1樓：匿名使用者
做事情光有好的願望還不行的光相近的詞有：僅僅、只有。
一、僅僅
（1）、形容數量少，同「只」。
（2）、副詞，表示限於某個範圍，義同「 只 」而更強調。
（3）、古文中的『僅僅』一詞多表示只的意思。
如，豁然堂記中--僅僅只我有七尺軀。
譯為只知道我自己是七尺的身軀。
引證解釋如下：
1、形容數量少，同「只」。
2、副詞，表示限於某個範圍，義同「 只 」而更強調。
3、古文中的『僅僅』一詞多表示只的意思。
二、只有
只有，連詞，表示必需的條件，下文常用「才」、「方」呼應；唯有，僅有。
1、唯有，僅有。
2、連詞。
表示必需的條件，現代漢語中下文多與「才」或「方」呼應。
如：只有社會主義才能救中國 。
擴充套件資料做事情光有好的願望還不行的光在這裡屬於並列連詞。
並列連詞(coordinating conjunction)主要是用來表示並列關係、轉折關係、選擇關係、因果推理關係等。並列連詞用來連線屬於同一層次並具有相同句法功能的詞；短語或句子。
表示關係如下：
1、表示並列關係
表示並列關係的連詞主要含有「和」、「補充」、「增加」等意思。
2、表示轉折關係
常用來表示轉折關係的並列連詞有如下幾個： 但是、然而、仍然、然而、偏偏。
3、表示選擇關係
表示選擇關係的並列連詞：或者 、否則、 否則。
4、表示因果推理關係
表示因果關係的並列連詞主要有因此、為了等。
2樓：暖暖炊煙裊裊
只有[讀音][zhǐ yǒu]
[解釋]1.表示必需的條件，下文常用才、方呼應 2.唯有;僅有
做事情光有好的願望還不行,改為反問句
3樓：瀛洲煙雨
改為反問句
做事情光有好的願望難道還不行嗎？
風娃娃告訴我們一個什麼道理？
4樓：冒曼珠鄔海
《風娃娃》是人教版小學語文課本第三冊的一篇講讀課文
這篇課文以童話的方式講
述了風娃娃的經歷，告訴我們一個道理：【做什麼事都要開動腦筋，不可一味魯莽行事】
5樓：miss_羅蘭蘭
《風娃娃》這篇課文告訴我們的道理:
做事情光有好的願望還不行，還要看是不是真的對別人有用。
6樓：匿名使用者
做事情光有好的願望還不行，還要看是不晨真的對別人有用。
7樓：匿名使用者
從娃娃告訴我們。做什麼事情都要開動腦筋不要一味魯莽而做事情也不要有好的願望。要多為別人著想。
8樓：匿名使用者
做事光有好的願望還不行。還要看看是不是對別人有用？
《風娃娃的故事》原文是什麼？
9樓：匿名使用者
風媽媽有個可愛的風娃娃。風娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風媽媽說：「到田野裡去吧，在那裡，你可以幫人們做很多事情。」
風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快！
抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田裡流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。風娃娃高興極了。
風娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，「嗨喲，嗨喲」喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。
船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。
風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
他這麼想著，來到一個廣場上。那裡有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。
風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風娃娃吹跑了人們晾晒的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都生氣了，紛紛責怪他。
風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著、想著：我幫人們做事情，為什麼他們還責怪我呢？風娃娃回家去問媽媽。
媽媽說：「孩子，做事情光有好的願望還不行，還要看是不是真的對別人有用。」
擴充套件資料
《風娃娃》教案
學習目標
1、 認識11個生字◊會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、 懂得做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用，的道理。
教學流程：
第一課時
一、 謎語匯入：
1、猜謎語：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。
2、板書課題：風娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！
二、 初讀課文
1、 自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什麼？還有什麼不明白的在小組內交流。
2、 感知內容：風娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。
3、 指導識字：出示要求會認的字，讓學生自主識字。 有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。
自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，並反覆讀帶生字的句子。老師逐一出示生字，學生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確，通順。
4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。
三、指導寫字
重點指導「吸、極、表」三個字。
「吸、極」二字都是左笮右寬的字。要重點指導右邊「及」字的寫法。筆順：
及。第一筆「撇」 和最後一筆「捺」，要舒展而對稱。第二筆「橫折折撇」不容易寫好，要作示範。
「表」上下結構，上短下長。下面不要寫成「衣」。
第二課時
匯入：1、「娃娃」有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。
課文中的風娃娃怎麼樣呢？欣賞一下課文插圖，說說你看到的風娃娃是什麼樣子的 。
二、朗讀感牾
1、自讀課文，說一說：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎？通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生彙報，老師板書：
（1）吹大風車
（2）吹帆船
10樓：匿名使用者
風娃娃的故事風娃娃長大了，風媽媽說：「到田野上去吧，到那裡，你可以幫助人們做許多好事。」
風娃娃來到田野上，看見一個大風車正在慢慢轉動，風車下邊，一股湍湍細水斷斷續續地流著。風娃娃深深吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風車吹去。哈哈，風車轉快了！
風車下的水流立刻變大了，奔跑著、跳躍著，向田裡流去。秧苗兒挺起了腰，點著頭笑，風娃娃高興極了。
河邊，許多船工正拉著一艘船前進。船工們彎著腰，流著汗，喊著號子，可是，船卻走得慢極了。風娃娃看見，急忙趕過去，用更大的力氣對著船帆吹起來。
船在水面上飛，快地跑起來，船工們笑了，一個個都回過頭來，向風娃娃表示感謝。
風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，有力氣就行。
他這麼想著，不覺來到一個村子裡。那裡，幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去幫著吹。
他像吹風車那樣用力，像吹船帆那樣使勁。結果，風箏線吹斷了，幾隻風箏都讓他扯得粉碎，飛得無影無蹤了。
就這樣，風娃娃吹跑了人們晾的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……。村子裡，一片責罵聲，都說風娃娃太可惡！
風娃娃不敢再去幫助人們做事了，他在天上轉著、想著，想來想去，終於明白了：做好事，不但要有好的願望還得有好的方法。
11樓：匿名使用者
原文就是曾經有一個風娃娃，她特別喜歡援建，然後經常下來玩
12樓：匿名使用者
馮媽媽，有個可愛的風娃娃，問娃娃長大了哈，想像媽媽一樣幫助人豐媽媽說到田野裡去吧，在那裡，你可以幫人們做很多事情，娃娃來到田野，看見一架大風車，正在慢慢轉動，抽上來的水，旭旭燉燉留著他深深的吸了一口氣，估計災使勁笑風車炊去風車一下子轉得飛快讓
13樓：匿名使用者
穿多大碼？我們班同學聚會了
我做事情比較容易分心，而且做事情的時候不會怎麼專心，老是心裡會不由自主的去想別的事情，而且愛鑽牛角
分心的話，在生活上儘量給自己減少壓力。然後做事的時候不要有煩的感覺，認真做，要鑽牛角尖的話，每當自己想鑽牛角尖的時候，就告訴自己，這次就算了，別說出去 通過運動來訓練注意力集中 如打乒乓球 把要想的事情想完，再去做 我做事情比較容易分心,而且做事情的時候不會怎麼專心,老是心裡會不由 一個時間只做一件...
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可以試著做一下時間管理，把你每天要做的事情按輕重緩急劃分一下，分別是 a.重要又緊急的，b.重要但不緊急的，c.緊急但不重要的，d.既不重要又不緊急的。然後畫個象限圖，橫軸是重要 不重要，縱軸為緊急 不緊急，然後將你劃分過的事情分別填在對應的象限內。作為一名學生，屬於人生的積累階段，合理的分配應是多...
為什麼我做事情總想偷偷摸摸的，做事情總是偷偷摸摸的，生怕別人知道，其實也就是一些日常生活中常見的事情，為什麼她會是這樣呢？
您這是心理問題！說到底，造成這樣結果的根本原因就是個人認識問題的不正確觀念 不自信 要強的性格。要深刻的認識到，只有多和別人多交流思想你才會知道人與人之間觀念的異同。另外，要努力實踐在別人面前自然地表現自己，無需刻意去掩飾自己，也不要太在意別人對你的態度。現在的時代，已經是各自展現自己的多元化時代了...