1樓：匿名使用者
一、意義
兒童文學 (literature for children)，是專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者物件，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童**、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。
偏於文學，適合9至99歲閱讀，老少均可品味。
二、特點
1、教育性。兒童文學與**文學有很大的不同，即它對教育性特別強調。
2、形象性。兒童文學作品的語言有聲有色，娓娓動聽。
3、趣味性。優秀的兒童文學作品，就是在輕鬆愉快地說笑中，在有趣的故事情節中，潛移默化地給孩子們講述一個深刻的道理或做一些有益的啟示。
4、故事性。兒童文學的故事情節，結構單純，情節緊湊、生動。強調故事性。
5、知識性。兒童文學作品中巧妙地穿插一些知識性的東西，以增加作品的藝術魅力，滿足少年兒童的好奇心和求知慾。
2樓：藍藍粉粉的夢幻
《兒童文學·中》是集所有雜誌的優秀作品於一身
兒童文學的三個層次各有什麼特點?謝謝!!!
3樓：匿名使用者
兒童文學的三個層次分別是幼年文學、童年文學、少年文學。幼年文學的特點是要有豐富的娛樂性。童年文學的特點是主體要單一。少年文學的特點是主體要豐富多彩。
兒童文學通常由**所編著，深層動機可以說是重造童年或教育兒童，許多兒童文學也會改編自**文學作品作。由兒童自行創作也雖可廣泛包含在內，但因兒童創作常流於鴨塗或不合藝術，仍須由**鑑定是否為具文學價值。
西方在近代有《羅賓漢》、《圓桌武士》等向兒童灌輸正確價值觀的故事讀物，但這兩本故事書，都是從成年人的文學作品裡面濃縮出來。第一本真正針對兒童創作的兒童文學作品，是 2023年，由john newbery出版的「a little pretty pocket-book」。
中國古時有為兒童寫的童蒙作品，到了**時期的《稻草人》才出現中國第一本針對兒童編寫的兒童文學作品。
擴充套件資料
兒童文學在世界歷史上早就有所出現。
遠古時期的兒童文學，是不識字的說書人對兒童所述說的故事，通常都沒有任何書面紀錄可供後世參考。最早有以文字型式流傳是在公元前1,300年的古埃及，自此之後兒童文學開始在寫作型式的文學作品中出現。
諸如公元100至200年間阿普列烏斯（apuleius）所著《金驢記》（the golden ass）出現的愛神與美女（cupid and psyche）或是公元200至300年間印度的邦查唐塔拉（panchatantra），許多證據顯示許多之後童話故事集裡的故事都是根據民間故事重新編寫而成的。
除了這些合集之外，中國的道家哲學家，像是列子與莊子，也都將一些童話故事與寓言以他們的表現方式出現在他們的哲學思想中。而日本童話故事桃太郎日本古代的農村，祖父母在晚上向兒孫比手畫腳說故事，口耳相傳，一代傳過一代
而在較廣泛的定義中，《伊索寓言》（公元前六世紀）是西方世界第一本著名的童話集。
4樓：匿名使用者
兒童文學分成三個層次：幼年文學、童年文學、少年文學。兒童時期是一個人生長髮育特別旺盛的時期，進行思維的生理結構和反應機能正處在不斷髮展和趨向健全的變化過程中，使兒童心理出現了從不成熟到成熟、從不定型到定型的趨向，並具有了不同年齡階段各自明顯的特徵。
一般把兒童時期劃分為三個階段：3歲到6歲的學齡前期，也稱幼兒期；7歲到11歲的學齡初期，也稱童年期；12歲到15歲的學齡中期，也稱少年期。不同年齡階段兒童對兒童文學的要求也是不盡相同的。
心理特徵不同的各個年齡階段的兒童對兒童文學的要求是有區別的：
1）幼兒文學的要求是：內容方面，應著重闡述初步的道德觀念或某些必備的知識，要有濃郁的娛樂性和趣味性，表現方法要以反覆和對比為主；語言方面，既要淺顯、口語化和規範化，又要形象有趣，富於動感；形式上，要以圖為主，**並茂；體裁上主要是兒歌、小詩、圖畫故事、生活小故事、***、短小的童話等為主。
2)童年文學的要求是：主題方面要單
一、淺近、具體、明朗、富於教益，要遵循循序漸進、由淺入深的原則；人物形象多是有理想、有追求、勇於開拓進取、具有奉獻精神的先進的**形象或兒童形象，允許出現否定性人物，塑造時，多用外貌刻畫和動作描寫，少用靜止的心理描寫和細節描寫；情節要生動單純，具有濃重的故事性；結構要緊湊完整；語言要生動有趣；基調要明朗樂觀；內容上要以表現光明面為主，力求做到真善美的統一；體裁方面，要以兒童故事、童話、寓言、兒童詩、兒童科學文藝和兒童影視劇為主。
3) 少年文學的要求是：主題要豐富且呈現多義，題材要寬泛且有較為深刻的內涵，既集中描寫、讚頌生活中美好的、光明的一面，也不迴避客觀存在的消極、陰暗的因素；在人物刻畫方面，以寫少年為主，也不冷落對**形象的描繪，而且要較有深度和力度；情節設計既可曲折完整，也可「淡化」處理；表現手法和藝術風格方面應趨於多樣化；體裁方面以**、動物**、科幻作品、散文、遊記、報告文學、傳記體作品、少年詩歌、影視劇為主。
5樓：暗箭難防查麗尋
①嬰幻兒文學(o到6歲)
注重娛樂,趣味。以圖為主，**並茂。多采用兒歌，兒童詩，低幼童話的形式表現。
②童年文學(7到12歲)
注重想象和認識。主要是文體童話，科學文藝，短篇**為主。
③少年文學(13到18歲)
注重美育和引導。以長篇**，寓言，散文。
幼兒文學，童年文學，少年文學各有哪些主要特點？ 5
6樓：雲南萬通汽車學校
兒童文學分成三個層次：幼年文學、童年文學、少年文學.兒童時期是一個人生長髮育特別旺盛的時期,進行思維的生理結構和反應機能正處在不斷髮展和趨向健全的變化過程中,使兒童心理出現了從不成熟到成熟、從不定型到定型的趨向,並具有了不同年齡階段各自明顯的特徵.
一般把兒童時期劃分為三個階段：3歲到6歲的學齡前期,也稱幼兒期；7歲到11歲的學齡初期,也稱童年期；12歲到15歲的學齡中期,也稱少年期.不同年齡階段兒童對兒童文學的要求也是不盡相同的.
心理特徵不同的各個年齡階段的兒童對兒童文學的要求是有區別的：1）幼兒文學的要求是：內容方面,應著重闡述初步的道德觀念或某些必備的知識,要有濃郁的娛樂性和趣味性,表現方法要以反覆和對比為主；語言方面,既要淺顯、口語化和規範化,又要形象有趣,富於動感；形式上,要以圖為主,**並茂；體裁上主要是兒歌、小詩、圖畫故事、生活小故事、***、短小的童話等為主.
2)童年文學的要求是：主題方面要單
一、淺近、具體、明朗、富於教益,要遵循循序漸進、由淺入深的原則；人物形象多是有理想、有追求、勇於開拓進取、具有奉獻精神的先進的**形象或兒童形象,允許出現否定性人物,塑造時,多用外貌刻畫和動作描寫,少用靜止的心理描寫和細節描寫；情節要生動單純,具有濃重的故事性；結構要緊湊完整；語言要生動有趣；基調要明朗樂觀；內容上要以表現光明面為主,力求做到真善美的統一；體裁方面,要以兒童故事、童話、寓言、兒童詩、兒童科學文藝和兒童影視劇為主.3) 少年文學的要求是：主題要豐富且呈現多義,題材要寬泛且有較為深刻的內涵,既集中描寫、讚頌生活中美好的、光明的一面,也不迴避客觀存在的消極、陰暗的因素；在人物刻畫方面,以寫少年為主,也不冷落對**形象的描繪,而且要較有深度和力度；情節設計既可曲折完整,也可「淡化」處理；表現手法和藝術風格方面應趨於多樣化；體裁方面以**、動物**、科幻作品、散文、遊記、報告文學、傳記體作品、少年詩歌、影視劇為主.
兒童文學的主要特點表現在哪些方面
7樓：小薇薇
1、主要特點
①兒童性：兒童文學生產者是**，消費者是兒童。 真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。
②教育性：凡事好的文學作品，大半都沒有教育目的，但卻有教育影響。所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。
所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。 「寓教於育」是不二法門，而效果是潛移默化的。
③遊戲性：遊戲對兒童而言，就是工作、學習，也是生命的表現。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。
④文學性：文學是語言的藝術。文學作品與非文學作品的不同，在於作者寫作態度與表達方式。
文學的價值在於它的無用，正因為它的無用，所以能具現一切有用。文學的感人，在於潛移默化。
2、概念
兒童文學是指為兒童創作的，適合兒童年齡特點、審美要求和閱讀欣賞水平，有利於兒童身心健康發展的各種文學作品。包含了4層意思：
①兒童文學必須切合兒童年齡特點，使他們看得懂，喜歡看。
②兒童文學必須要有兒童情感和趣味。
③兒童文學必須有利於兒童身心的健康發展。
④兒童文學必須遵循文學創作的規律。兒童文學是以兒童為閱讀物件的文學作品。這和「有關兒童的文學」有所不同，儘管兩者很多時都一樣。
兒童文學在世上已有很長久的歷史，儘管最初的兒童文學並非休閒讀物。
3、代表作品
2023年年由路易斯·卡羅寫的的《愛麗絲夢遊仙境》，一部講述一個小姑娘追趕一隻白兔而由兔洞進入一個充滿瘋狂和怪誕的世界的**。這部**的續集是《愛麗絲鏡中奇遇》。
2023年由亞米契斯寫的《愛的教育》。
2023年由伯勒斯寫的《人猿泰山》
2023年由塞爾瑪·拉格洛芙寫的《騎鵝歷險記》
2023年由肯尼思·格雷厄姆寫的《柳林風聲》
2023年由蒙哥馬利寫的《綠山牆的安妮》
2023年由j·r·r·托爾金寫的《霍位元人》
2023年由聖埃克蘇佩裡寫的《小王子》
2023年由卡洛·科洛迪寫的《木偶奇遇記》
2023年由奧斯卡·王爾德寫的《快樂王子》
2023年由安徒生寫的《白雪公主》
2023年由葉聖陶寫的《稻草人》
2023年由麥克·安迪寫的《說不完的故事》
8樓：屠屠的
兒童性：兒童文學生產者是**，消費者是兒童。 真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。
教育性：凡事好的文學作品，大半都沒有教育目的，但卻有教育影響。所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。
所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。 「寓教於育」是不二法門，而效果是潛移默化的。
遊戲性：遊戲對兒童而言，就是工作、學習，也是生命的表現。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。
文學性：文學是語言的藝術。文學作品與非文學作品的不同，在於作者寫作態度與表達方式。 文學的價值在於它的無用，正因為它的無用，所以能具現一切有用。文學的感人，在於潛移默化。
兒童文學與兒童讀物的關係是什麼，兒童文學與兒童讀物的區別
兒童文學是兒童讀物的一種，兒童讀物還有其它種類 兒童文學屬於兒童讀物，是兒童讀物的一個部分。就是課堂知識與課外知識的區別 兒童文學與兒童讀物的區別 區別在於 兒 bai童文學是du一種寫孩子們中令人感動的故事zhi或是輕鬆 快dao樂 幽默的校園故事，比回如像答 花衣裳組合 的 呀 楊紅櫻阿姨寫的故...
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