1樓：匿名使用者
字面上講，火燒雲就是像被火燒過的雲。想象一下被火燒的東西都是又紅又燙，所以火燒雲就是被太陽光染成紅色的雲。
個人認為燒就是燃燒、點燃的意思，而紅只是表示顏色，所以「火紅雲」表現不出「火燒雲」的形象與生動。所以不要換成紅。
2樓：匿名使用者
五彩繽紛的雲彩就好像燃燒了起來一樣。
3樓：匿名使用者
在寒假期間，我讀了美國著名作家海明威的**《老人與海》。最令我佩服的是**中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。**通過人與自然的鬥爭，表達了人要勇敢地面對失敗的主題。
桑提亞哥在同象徵厄運的鯊魚的鬥爭中雖然失敗了，但他並沒有在厄運面前屈服，認為人雖可以暫時戰敗，但人的精神和意志是永遠也打不垮的。「一個人並不是生來要給打敗的，你儘可以把他消滅掉，可就是打不敗他」，他的這句話在我心中留下了深刻的印象。**在藝術上具有很高的概括性、寓言性和象徵性。
運用反襯法、內心獨白來刻畫人物性格，語言清澈流暢、樸素無華。
4樓：匿名使用者
雲彩就好像燃燒了起來一樣。
5樓：匿名使用者
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6樓：匿名使用者
五彩繽紛的雲彩就好像燃燒了起來了
7樓：匿名使用者
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課文火燒雲第一自然段裡的"燒"好在哪個地方
8樓：匿名使用者
你好課文火燒雲第一自然段裡的"燒"好在【燒字既寫出了火燒雲的動態,又寫出了火燒雲的紅,還形象的寫出了火燒雲名字的前後呼應】
火燒雲這篇課文應該怎麼分段
9樓：看完就跑真刺激
《火燒雲》全文七個自然段，可分三段：
第一段（1）寫火燒雲上來後地面發生的變化；
第二段（2、3）描寫火燒雲
顏色變化；
第三段（4——7）寫火燒雲形狀變化。
現代文學作品，蕭紅創作的《呼蘭河傳》中的一段文字。摘入滬教版五年級課文，以及人教版四年級課文。
火燒雲屬於低雲類。太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽快要落山的時候，天邊的雲彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣，所以叫火燒雲。
10樓：來日方長
《火燒雲》全文七個自然段，可分三個部分：
第一部分（1、2自然段）：火燒雲上來了，周圍景色的變化；
第二部分（3-6自然段）：從顏色變化快和形狀的變化快來寫火燒雲的變化快；
第三部分（第7自然段）：火燒雲下去了；
原文：晚飯過後，火燒雲上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。
餵豬的老頭兒在牆根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：「你們也變了······」旁邊走來個乘涼的人，對他說：
「您老人家必要高壽，您老是金鬍子了。」天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。
馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分凶猛，它在前面跑著，後邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑**去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那麼大，也是那麼蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎麼也看不到了。
一時恍恍惚惚的，天空裡又像這個，又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒雲下去了。
11樓：納姐看世界
《火燒雲》全文七個自然段，可分三個部分：
第一部分：火燒雲上來了，周圍景色的變化（1，2）；
第二部分：從顏色變化快和形狀的變化快來寫火燒雲的變化快（3，4，5，6）；
第三部分：火燒雲下去了（7）；
12樓：匿名使用者
萬松山是瑞安人民鍛鍊休閒的好去處。每到早晨和傍晚，那裡人山人海.熱鬧非凡。
萬松山位於瑞安城的東面，站在104國道旁，一抬頭，看見大理石基座托起石碑，石碑上刻著蒼盡有力的五個大字：萬松山公園。
萬松山上長滿了鬱鬱蔥蔥的樹。枝葉向四面，像一把巨傘，給人們送來了清涼。粗壯挺拔的樹幹要4.5個人抱住。樹根像老虎爪子深深地扎進土裡，像守衛萬松山的戰士。
萬松山的石階平整方正，同樣的長度，同樣的寬度，即使赤腳踩上去，也很舒服。每隔十幾級臺階，上面都會有精美的圖案，有孔雀開屏.玉兔迎春.
畫龍點睛……這是我們瑞安人民的智慧和才幹的結晶。
路旁邊還有古色古香的亭子，青的瓦，紅的柱，四個角向外翹，就像小姑娘的朝天辮。亭子裡面還有三張椅子，遊客們可以坐在亭子裡歇息，呼吸清新的空氣。
山頂上的電視塔高入雲霄，它發出的訊號，可以讓我們看到精彩的節目，瞭解新聞。站在山頂上俯視美景，高樓大廈鱗次櫛比，汽車來來往往，川流不息。
萬松山真美啊！我愛萬松山！
13樓：匿名使用者
《火燒雲》，走分三部分。第一部分(1):寫火燒雲來後地面發生的變化。第二部分(2∽3):寫火燒雲顏色變化。第三部分(4∽7):寫火燒雲形態變化。
《火燒雲》裡哪一句是比喻句
14樓：demon陌
比喻句：
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。
馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分凶猛，它在前面跑著，後邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑**去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那麼大，也是那麼蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎麼也看不到了。
15樓：願父母一生健康
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。
馬腿伸開了，馬脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分凶猛，它在前面跑著，後邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑**去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也那麼大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，再也找不著了。
16樓：愛趙立立
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣。這句話把火燒營變成的大獅子，比喻成廟門前的獅子，突出了火燒雲的變，突出了火燒雲的變化，多端。
火燒雲的板書設計
17樓：詩緔ジ☆の哥
《火燒雲》教學設計
《火燒雲》教學設計一
小語論壇網友 朱寶羨
教學目標
1．理解課文內容，瞭解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。
2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。
3．學習生字詞，積累好詞佳句。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點
1．瞭解課文是怎樣寫火燒雲顏色和形狀的變化的。
2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。
教學時間
1課時教學過程
一、創設情境，激發學習興趣
教師使用多**課件出示配上優美**的火燒雲**供學生欣賞，並向學生解釋火燒雲的特
點及形成過程。這樣做的目的是通過創設情境引發學生的學習興趣。
二、感知課文內容，引導主動參與
1．師提問：課文是按什麼順序火燒雲的？
2．生：是按照火燒雲上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。
3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒雲上來時的情景。
4．師：火燒雲上來了，在霞光的照耀下，大地呈現出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在後面呢！
5．學生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒雲都有哪些顏色。
6．指名說出天空中有哪些顏色。
7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？
8．指導學生感情朗讀此段並試著背誦。
9．師：火燒雲不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變萬化，讓我們也一起去看一看吧！
10．讓學生說出天空中火燒雲的樣子，並試著表演出來。
11．模仿作者的寫法，讓學生把天空中的火燒雲還像什麼寫下來，並表演出來。
三、指導朗讀，培養語感
四、想想說說，課外延伸
1．師：學習了這篇課文，你一定被火燒雲千姿百態的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什麼？
2．佈置學生課外收集一些有關大自然美麗、神奇的**，讓學生做個有心人，發現自然界的美，懂得欣賞美並保護這些美。
《火燒雲》教學設計二
重慶市九龍坡區課程標準（人教版）實驗教科書適用性研究課題組
學習目標
1．學會生字新詞
2．通過理解課文內容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。
3．學習作者抓住火燒雲顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文素材．
4．初步瞭解蕭紅及她的《呼蘭河傳》
教學重點
通過語言文字的學習，瞭解火燒雲顏色和形態的變化，學習作者的觀察和表達的方法。
教具準備
1．cai 課件
2．學生自學生字詞，熟讀課文。
教學過程
一、創設情景，激發興趣
誰知道，火燒雲指的是怎樣的雲呢？
老師帶來了火燒雲的投影片，請大家看一看。
誰來說說，火燒雲是怎樣的。
書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？
二、自讀課文，理清順序
請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學，再想想看：作者是按照什麼順序寫火燒雲的？（劃出表示描寫順序的詞語）
小結：作者就是按照「上來了、變化著、下去了」這樣的順序來寫火燒雲的。
三、學習第一部分課文
火燒雲上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節告訴了我們。請同學們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學再想想看，這段課文讀的時候要讀出什麼。
指名讀。評價。
小結：火燒雲上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學生練讀。
四、學習第二部分課文
1．快速閱讀課文第2—6節。
想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒雲的變化的？
2．學習寫顏色的這一部分課文。
作者寫火燒雲的顏色，共寫了哪些顏色？
你還能說出其它顏色嗎？
這麼多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？
火燒雲五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？
連起來讀一讀，你就知道火燒雲的顏色是怎樣變化的了。一般同學可以參照書上的辦法連連看。
特別聰明的同學動腦筋想想看，還可以怎樣連。
小組討論，交流。
3．學習描寫形狀變化的這部分課文。
火燒雲的顏色絢麗多彩，並且變化極快。那麼它的形狀又是怎樣變化的呢？
引讀剛才老師和同學們一起朗讀了描寫火燒雲形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照「出現了什麼？什麼樣兒的？怎樣變化的？
」順序來寫火燒雲形狀變化的。下面，老師就請同學們按照這個順序把火燒雲形狀變化的過程分別說說看。聯想豐富的同學，還可以加進自己的聯想來說。
小組討論，交流。
指名說。（挑你最感興趣的說。）
這時空中又出現了什麼？（請同學們看課件）什麼樣兒的？怎樣變化的？（調投影儀的焦距）
指名說。誰能比他說得更好？
這時天空中又出現了什麼？（請同學看課件）什麼樣兒的？怎樣變化的？
請同學們仔細觀察，然後仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？
請幾個同學上臺交流。
火燒雲形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？
五、學習第三部分課文
火燒雲下去時又是怎樣的情景呢？
齊讀。找一個詞語來說說看。
理解：恍恍溜溜
3．總結全文。
火燒雲這篇課文，按照「上來了、變化著、下去了」這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化。火燒雲上來時作者寫霞光主要是抓住靜態來寫的，火燒雲的變化，作者主要是抓住動態來寫的。
動靜結合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。我希望同學們能認真體會作者觀察之細緻，想象之豐富，寫法之巧妙。
四、課堂總結
作者是怎樣觀察火燒雲的？你從中學到了什麼？
這篇課文描繪了晚飯後火燒雲從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話雲：「最美不過夕陽紅」「莫道桑榆晚，雲霞尚滿天」，這些都是誇讚落日晚霞之美。
同學們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發現大自然的美麗是令人驚歎的！
這篇文章是以一個孩子的口吻進行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現代著名女作家蕭紅以及對她影響極深的呼蘭河。引發孩子們對這位作家的喜愛，並從而試圖去閱讀她的作品。
五、佈置作業，觀察並描寫晨霧
火燒雲課文的作者，《火燒雲》與作者的資料
蕭紅 1911 1942 原名張乃 n i，乃的異體字 瑩，筆名蕭紅，悄吟，玲玲，田娣 被譽為 30年代文學洛神 1935年首次以蕭紅為筆名，出版了 生死場 出生於黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭，幼年喪母。1930年，為了反對包辦婚姻，逃離家庭，困窘間向報社投稿，並因此結識蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上...
《火燒雲》課文主要寫了火燒雲的什黱和什黱
火燒雲的顏色和形狀，主要寫顏色和形狀的變化。天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來 見也沒見過的顏色。一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向...
描寫火燒雲變化快的詞
變化多端 變 幻莫測 瞬息萬變 千變萬化 變化無窮 一 變化多端 bi n hu du du n 解釋 端 頭緒。形容變化極多。也指變化很大。出自 明 馮夢龍 古今 陳從善梅嶺失渾家 這齊天大聖神通廣大，變化多端。二 變幻莫測 bi n hu n m c 解釋 變幻 變化不可測度。變化很多，不能預料...