1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:趙學紅
老師到底應該教給學生什麼？
韓愈的回答是「傳道、授業、解惑」，這是每一位從師者都會說的。回想自己的教育教學工作，是不是隻重視了授業，只重視了文化知識的傳授，使得學生過早地低下了本該自信的頭，過早地失去了孩子本應擁有的天真爛漫？有多少教師在做這個罪人啊！
我讀過一本《現代教師讀本》的「藝術卷」，感悟了藝術的美感，頭腦充實了許多，似乎有了一種「胸有詩書氣自華」的感覺，其實只不過是讀了些書，心裡充實了，感覺脫離了「低階趣味」。因為久未讀書，經過書的洗禮，還真有些自慚形穢了。之後，我又趕快翻開「教育卷」讀起來。
從翻開第一頁到最終讀完，在腦海裡徘徊不去的就是一個問題——教育該幹什麼？老師應該教給學生什麼？
一、授之以漁，還學生笑臉
的確，有很多教師都在兢兢業業地「教書」，這種教學能力不分上下。使我們的學生在學習成績上無可厚非，即使你很落後，我們也要硬把你拉起來。一遍遍的講解，一次次的苦言相勸「好好學吧」！
「考考老師的法寶，分分學生的命根」仍是現在很普遍的教育現象。
因為上邊要考試，要給班級排隊，老師只能讓學生學了又學，背了又背，隨之而來的是考了又考。在考試的指揮棒下，許多在學習上落後的學生被老師壓迫得太不起頭來，失去了對學習的興趣，也硬著頭皮堅持上學，放學。心理承受能力差的學生就開始逃學了。
2樓：匿名使用者
表面上是給了我們知識，以及提高我們在某些方面的能力，但其實當我們遇到一個真正優秀的老師時，我們會在每天的相處中，受到他(她)的薰陶，或許會受益匪淺，老師永遠都會教你怎樣做人，即使不能成才，但能**就很棒了。一個人，成績是次要的，關鍵的是你對待人生的態度和做人的目標。不是嗎？？
3樓：匿名使用者
好的學校第一要教會學生的是做人。做人是教育的第一要義。先做人後做學問。
做人就包括很多方面了。比如提升思想道德修養，說白了就是素質，因為一個人如果知識越豐富，做起亂來危害越大；其次是學會生存，這就要求能吃苦，不怕累，因為從學校出來後就要面對社會，不能吃苦是很難在社會上立足的。
其次是培養學生的創新能力，實踐能力，發現問題和解決問題的能力。創新能力就是要有個性，不迷信權威只有創新才有活力，才有持續的競爭力。實踐能力就是動手，避免紙上談兵，眼高手低。
發現和解決問題就是要有敏銳的觀察力，洞悉事物的本質。
最後才是傳到授業解惑。教給學生知識，引導學生學習知識。
最好的學校是這樣的：學校提供必要的資源，學生在學校裡自學，在自學的過程中發現問題然後自己動手或者相互討論來（培養團隊精神和協作精神）解決問題，解決不了的再去請教老師。老師應該只是一個輔導員和監督員，督促學生學習和解答學生的問題（這對老師的要求比較高）。
對於老師的答案學生應該有自己的想法，必要時老師也可以向學生學習。
這只是我的一種烏托邦式的想法，在短時間內不可能實現。不過這樣的學校培養出來的絕對是精英！！
但這樣的學校現在是少之又少
4樓：匿名使用者
如果是幼兒教師，就要教會小朋友如何正直善良，勤儉好學，誠實守信。如果是小學老師，如果是小學老師就要教會他們樂於助人，尊老愛幼。當孩子初中的時候就有些叛逆了你除了教他們知識其他的就無能為力了，最好就是以身作則，做好榜樣，這樣他們信服你，自然聽得進去你的規勸。
作為老師，要鍛鍊學生主動學習、創新和實踐的能力。
5樓：墨爾凌
教他們怎麼做人，怎麼做事
，這兩點是很重要的，都是生活中潛移默化的。教會他們如何生活和學習，怎麼樣去樹立和去實現自己的目標！不過不同的人要有不同的切入點，否則你之後白費功夫！
要去啟發他們的潛能，要多點去支援和理解！學生要學的東西太多了，而且不同時期有不同的需求，這就需要你自己好好思考了
6樓：愛雪寶寶
看你是什麼老師了？針對不同年齡的學生要教他們不同的東西
7樓：惜惜島
1如何做人 2如何學習 3如何養成良好的習慣
8樓：諾基亞
師者，傳道、授業、解惑
9樓：匿名使用者
知識，做人的道理，為人師表應當做個好榜樣
老師到底應該教給學生什麼？
10樓：手機使用者
韓愈的回答是「傳道、授業、解惑」，這是每一位從師者都會說的。回想自己的教育教學工作，是不是隻重視了授業，只重視了文化知識的傳授，使得學生過早地低下了本該自信的頭，過早地失去了孩子本應擁有的天真爛漫？有多少教師在做這個罪人啊！
我讀過一本《現代教師讀本》的「藝術卷」，感悟了藝術的美感，頭腦充實了許多，似乎有了一種「胸有詩書氣自華」的感覺，其實只不過是讀了些書，心裡充實了，感覺脫離了「低階趣味」。因為久未讀書，經過書的洗禮，還真有些自慚形穢了。之後，我又趕快翻開「教育卷」讀起來。
從翻開第一頁到最終讀完，在腦海裡徘徊不去的就是一個問題——教育該幹什麼？老師應該教給學生什麼？
一、授之以漁，還學生笑臉的確，有很多教師都在兢兢業業地「教書」，這種教學能力不分上下。使我們的學生在學習成績上無可厚非，即使你很落後，我們也要硬把你拉起來。一遍遍的講解，一次次的苦言相勸「好好學吧」！
「考考老師的法寶，分分學生的命根」仍是現在很普遍的教育現象。因為上邊要考試，要給班級排隊，老師只能讓學生學了又學，背了又背，隨之而來的是考了又考。在考試的指揮棒下，許多在學習上落後的學生被老師壓迫得太不起頭來，失去了對學習的興趣，也硬著頭皮堅持上學，放學。
心理承受能力差的學生就開始逃學了。在考試的重磅之下，**有學習興趣可談？高分低能是中國教育的悲哀，而我們很多教師還在「授之以魚」。
看到一份材料說中國孩子和美國孩子一起參加一個夏令營活動，晚上的篝火晚會中，美國孩子又唱又跳，還有的拿起笤帚當吉他，樣子很可愛。而我們的孩子卻沒有幾個敢到前面表演，一個個老老實實地看節目，沒有孩子應有的活潑和生動。在落後的政策中，我們在學習生活中對學生產生的有意或無意的影響，將對學生的一生產生影響。
如果我們不能用自己正確的認識去影響和改變學生，這就實在有些可悲，而且有違師道了。
二、發揮學生個性，還學生自信教育教學工作中，我們應該根據學生的潛質、興趣、愛好去引導，應讓學生的潛質得到充分的發揮，讓學生的興趣得到充分的發展，否則，小則於人不利，大則禍國殃民。宋徽宗趙佶是位傑出的畫家，南唐後主李煜是位成績卓著的詞人，明朝天啟皇帝朱由校是個天才的木工，封建統治者為了自身利益硬是把他們推上皇帝的寶座，結果全都弄得忘國敗家，成為釘在歷史恥辱柱上的昏君。這是把他們推上皇位的封建統治者的罪過，也是他們本人的悲哀，更是當時老百姓的不幸。
我曾看到網路上學生日記中的一段話「我是一條老魚，我是一根老油條，我的皮比豬皮還厚，我無法控制自己。人是有理智的，我好象不是人，我對自己的學業已經徹底放棄，沒有任何理想，我在班中成績特差，紀律也特差，我不把公約當回事，扣分最多的是我，我是無所畏的，你們愛扣多少就多少，這對我是沒有作用的，再翻開第一頁日記看看，我感到心酸，像要掉淚的感覺，我覺得自己沒用，反思無數次，教師教育了無數次，我一點沒改，反倒比以前更差了。」這是一個受教育者徹底失敗的傷心。
是什麼讓這個孩子徹底地放棄了自己，徹底否定了自己？有人說寧願這個孩子沒有上過學，雖然那樣他可能缺乏一些知識、技能，但他不會失去做人信心和生活的勇氣。是啊，我們的教育在幹什麼啊？
這也讓我質疑自己以往的對學生的評價標準和教育理念。在學校裡我們教師是不是隻要教會學生學科的知識與技能就行，讓學生考出高分就行，讓學生順利進升入高一級學校就行，成績是不是我們評價學生唯一的標準，我們讓這種評價也進入學生的內心，讓他們以為學習上的失敗就是人生的失敗，就是人格上的失敗，我們為什麼不為學生和自己多開闢幾條路，不是條條道路通羅馬嗎
三、用高尚的人格播下健康的火種有位班主任因班內老有學生犯錯誤，就讓學生來出主意。有的學生說，對於不完成作業的，可以讓他罰抄10遍；英語單詞默不出的，罰他抄寫100遍，看他們記不記得；不守紀律的同學，可以罰抄課文，也可以寫檢查書，還可以告訴家長。這些辦法不正是我們影子麼？
如果不是我們的老師平時對於學生的過失總是採取一系列簡單粗暴的懲罰手段，學生何來這些「主意」？再來看看，班級中居然沒有一人想到去尋找問題的癥結，以便從源頭上徹底解決問題。由此可見，教師的教育方法對學生留下了多麼大的影響啊！
「冰凍三尺，非一日之寒」，我們常說，「種瓜得瓜，種豆得豆」，教育何嘗不是如此呢？教師的教育思想、教育方式，將會在學生身上打下深深的烙印。從而影響學生的思想、行為，甚至對學生的一生都會產生巨大的影響！
「播下一種思想，收穫一種行為；播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性恪；播下一種性格，收穫一種命運。」我們做老師的，是學生心靈的塑造者，可是，「要散佈陽光到別人心裡， 先得自己心裡有陽光」，一個教師沒有正確的教育觀、思想觀，如何承擔得起培養學生的歷史使命？我們的老師知道**對孩子的影響，但在自己教育學生的時候又犯糊塗了。
老師，你承擔的是育人的重要任務，工人生產的零件如果不合格，還可以回爐再生產，但我們的教育不能這樣啊！所以，一名合格的教師必須加強自身素養的提高，給學生以最好的教育，讓他們在陽光下健康成長。我經常思考一個同樣的問題：
我們的教師通過自己的教育行為，在學生的人生中留下點什麼？是知識？是技能？
還是能影響他們一生行為的更深刻一點的東西？
11樓：孔裴娜
好的學校第一要教會學生的是做人。做人是教育的第一要義。先做人後做學問。
做人就包括很多方面了。比如提升思想道德修養，說白了就是素質，因為一個人如果知識越豐富，做起亂來危害越大；其次是學會生存，這就要求能吃苦，不怕累，因為從學校出來後就要面對社會，不能吃苦是很難在社會上立足的。 其次是培養學生的創新能力，實踐能力，發現問題和解決問題的能力。
創新能力就是要有個性，不迷信權威只有創新才有活力，才有持續的競爭力。實踐能力就是動手，避免紙上談兵，眼高手低。發現和解決問題就是要有敏銳的觀察力，洞悉事物的本質。
最後才是傳到授業解惑。教給學生知識，引導學生學習知識。 最好的學校是這樣的：
學校提供必要的資源，學生在學校裡自學，在自學的過程中發現問題然後自己動手或者相互討論來（培養團隊精神和協作精神）解決問題，解決不了的再去請教老師。老師應該只是一個輔導員和監督員，督促學生學習和解答學生的問題（這對老師的要求比較高）。對於老師的答案學生應該有自己的想法，必要時老師也可以向學生學習。
這只是我的一種烏托邦式的想法，在短時間內不可能實現。不過這樣的學校培養出來的絕對是精英！！ 但這樣的學校現在是少之又少]
教給學生什麼最重要，老師應該教給學生什麼
我認為是兩義性。即仁愛與規則。我講仁愛，我喜歡講天理難容為之理。我講規則，我喜歡講身體力行為之道。學生要以 好好學習，天天向上 最重要。父母師長提供力所能及，一切物質基礎與精神基礎，學生不學習做什麼。目的是為社會提供合格的有用之材，而不是廢物與垃圾。那麼，父母師長深深的仁愛為前提，只有通過父母之仁愛...
學生化妝老師應該怎麼做，學生應怎樣化妝
學生化妝只要不是濃妝豔抹，老師可以聽之任之吧，不去管他，如果很另類的話，可以找她談談，尊重她的個性，希望她也能有所改變 學生化妝。當老師的應該慢慢兒的勸說。但是絕對不能話說的太狠。畢竟愛美之心人皆有之，老師應該耐心的去勸說。焦志一情，動之以理的去做。學生應怎樣化妝 既然是學生 就不應該浪費太多的時間...
老師應該如何管教學生老師應該怎樣管好調皮的學生？
老師管理管教學生沒有固定的方法方式。其實現在的學生之所以難管，有很多事因為父母的溺愛和缺少父母的愛。我個人覺得作為一個教育工作者，對待你的學生應該有一個正確良好的態度。犯了錯，固然要懲罰，只是要注意懲罰的方式，在懲罰之前最好和你的學生好好的溝通溝通，通過語言的方式讓他認識到自己的錯誤，然後讓他心甘情...