1樓：清溪看世界
「老師是一復位好老師」制
這句話運用bai了反語的修辭手法。
即通常du
所說的「zhi說反話」，運用跟dao本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感**彩的修辭方法。
不論是正話反說,還是反話正說，比起直白的表達來都更為有力,語氣更為強烈,情感更為充沛,給人的印象也更加鮮明。辭表和辭裡的極端偏離,使言外之意、弦外之音更為深刻。
擴充套件資料：
反語出現在口誤中有必然性。它是一種自然的發音現象，與我們說話時的神經機制有關。當人想說而未從說話之前，神經上會出現一種語前意識。
在這個意識中，他想說的一切字音作為發音趨向已經聚集在意識中形成一種潛在的序。話語行為，只是通過嘴巴將已經等待在口內的潛在的序釋放出來而已。這潛在的序作為一個抑揚頓挫的聲音框架相當堅固，故即使說話時發聲器官調配失誤，也只會是個別字音的對換，擺脫不了那大體框架的制約。
2樓：牢廷謙籍念
根本意義上是沒有運用修辭手法，從某種意義上講，這句話運用了誇張（這個大家都懂），反覆（兩個老師，強調他是一個老師），諷刺（就是說反話）的修辭手法
老師是一位好老師這一句話用了什麼修辭手法
3樓：匿名使用者
老師像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師像一股清泉，向孩子們的心田注入知識的甘露；老師像……
老師像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；老師像北極星，為我們指引前進的方向；老師像一股清泉，向孩子們的心田內灌注知識的甘露……
4樓：匿名使用者
很高興為你解答！這句話並沒有用任何的修辭手法。這句話只是一句普通的陳述句。
5樓：笑哥罩你
那還用問？誇張唄，擬人也可以
是一個好老師，這句話用了哪些修辭手法
6樓：丶肉絲麵
如果想要搞笑點的答案
這個是誇張句
這句話用了什麼修辭手法
7樓：天道勤酬
你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？
——這句就是反問沒有設問。設問是自問自答，明顯題目沒有回答。反問是明知故問，作者問的時候心裡已經有了答案。只是為了強調而已。
8樓：匿名使用者
修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
其中大類修辭手法包括：
比喻， 白描，比擬，避復，變用，層遞，襯墊 ，襯托，復迭，錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，迴環，迴文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感，跳脫，轉文，倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真，對比，對偶，翻新，反覆，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承，。共計63種。
常見的修辭手法有以下幾種:
1、比喻
比喻就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
2、擬人
擬人是藉助想象力,把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。
3、排比
排比運用三個或三個以上的結構相同或相似,意思密切相關,語氣一致的句子或片語,排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢,表達強烈的感情,增強語言的感染力。
4、誇張
誇張對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小,以突出事物的特徵,表達作者的感情,引起讀者的聯想,加深印象。
5、設問
設問為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進行回答。即自問自答。
6 反問無疑無問
用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
你可以對號入座，就知道是什麼修辭手法了。
9樓：網裡網外一個我
你提出問題的方式是採用了設問句。
10樓：匿名使用者
比喻，排比，擬人等等等。
11樓：心隨所向的海角
沒看出來，算是反問麼？
「」老師是一位好老師『』這句話用了什麼修辭手法。
12樓：噓
不是修辭句，是一般判斷句，肯定了老師的人品好。
對客觀事物表示肯定或否定，構成判斷與被判斷關係的句子，叫判斷句。古漢語判斷句一般用
名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷動詞是字。現代漢語的判斷句用「是」作謂語,連線前後的名詞、代詞以及相應的短語進行判斷，形式簡捷單一。
13樓：清溪看世界
「老師是一位好老師」這句話運用了反語的修辭手法。
即通常所說的「說反話」，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感**彩的修辭方法。
不論是正話反說,還是反話正說，比起直白的表達來都更為有力,語氣更為強烈,情感更為充沛,給人的印象也更加鮮明。辭表和辭裡的極端偏離,使言外之意、弦外之音更為深刻。
擴充套件資料：
反語出現在口誤中有必然性。它是一種自然的發音現象，與我們說話時的神經機制有關。當人想說而未從說話之前，神經上會出現一種語前意識。
在這個意識中，他想說的一切字音作為發音趨向已經聚集在意識中形成一種潛在的序。話語行為，只是通過嘴巴將已經等待在口內的潛在的序釋放出來而已。這潛在的序作為一個抑揚頓挫的聲音框架相當堅固，故即使說話時發聲器官調配失誤，也只會是個別字音的對換，擺脫不了那大體框架的制約。
14樓：mrhs驀然回首
不是修辭句，是一般判斷句，肯定了老師的人品好。
「暗喻」，是本體和喻體同時出現，它們之間在形式上是相合的關係，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語來充當。
15樓：匿名使用者
諷刺手法，，，，，，
老師』』這句話用的是什麼修辭手法
16樓：匿名使用者
這是「引用」修辭手法。
寫文章時，有意引用 成語、 詩句、 格言、典故等， 以表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種 修辭手法叫引用。
生物真是人類的好老師啊，這句話用的是什麼修辭手法
17樓：匿名使用者
人類通過從觀察生物中得到各種啟示而有了各種各樣的新發明,這些發明改善了人們的生活,造福於人類,所以說它們是「人類的老師」
18樓：煞血狂魔
這是感嘆的修辭手法。因為感嘆句的語氣強調。含有「啊」與「!」
《我們的好老師》擴寫，我們去探望老師這句話擴寫
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老師給我們佈置了作業是如果你是一位老師,你會怎麼教你的學生
平等對待學生，不因成績而把學生分三六九等，作業要布適當就好，不要在上課時說其它同學，然後耽誤了時間還就拖堂 如果我是一個女老師我會獎勵第一名學生和進步大的學生一晚上 以遊戲的方式，讓同學們在遊戲中，學習 這是讓你們學會換位思考，也就是讓你們首先學會自律，人往往都是這樣不是自己的事情，常常都是事不關己...
作文我的一位初中老師
抒情開頭 事例,例 老師對你的幫助.感謝的話 抒情結尾 我的老師 老師 是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康 活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是她 教了我半個學期的數學老師 陳老師。陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮...