1樓：厭食是家人
全文分兩大段，第二段是重點段
（1）種花生，收花生
（2---15）吃花生，議花生 全段分三層，第一層：母親提議過一個收穫節，並請父親也來品嚐新花生。
第二層：全家談論花生的好處，父親的話是主要的。他用花生作比喻，教育孩子做有用的人。
落花生一文寫了什麼事？
父親借花生的可貴，讚揚了那些不只追求外表美、不圖虛榮，而能踏實肯幹，願意為人民多做貢獻的人。
父親要我們做一個對人類有貢獻的人，不要只講究外表，而對別人沒有好處--------既要講究外表美，又要做一個對人類有貢獻的人。
2樓：冉陽平
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《落花生》怎麼分段，每個段意是什麼？
3樓：假面
可以分為3段，第一段是1-3自然段，段意是收花生和種花生；第二段是4-14自然段，段意是我的哥哥姐姐和我與父親討論花生的好處；第三段是14自然段，段意是父親的話印在了許地山（作者）的心裡。
全文圍繞「種花生——收花生——吃花生——議花生」來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收穫花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。
說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。
4樓：匿名使用者
可以分為三段，第一段:1到3自然段，段意是種花生和收花生;第二段:4到14自然段，段意是吃花生和議花生;第三段:最後一個自然段，段意是深受啟發。
5樓：迷你世界小主播
（1）種花生（2）收花生（3--15）論花生
6樓：匿名使用者
1種花生2吃~~3談~~
落花生的段意，分幾大段
7樓：南瓜蘋果
全文分兩大段，第二段是重點段
(1)種花生，收花生
(2---15)吃花生，議花生全段分三層，第一層：母親提議過一個收穫節，並請父親也來品嚐新花生。
第二層：全家談論花生的好處，父親的話是主要的。他用花生作比喻，教育孩子做有用
的人。擴充套件資料《落花生》，是著名作家許地山的一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。
課文著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。
8樓：匿名使用者
1）種花
生，收花生
（2---15）吃花生，議花生 全段分三層，第一層：母親提議過一個收穫節，並請父親也來品嚐新花生。
第二層：全家談論花生的好處，父親的話是主要的。他用花生作比喻，教育孩子做有用的人。
落花生一文寫了什麼事？
父親借花生的可貴，讚揚了那些不只追求外表美、不圖虛榮，而能踏實肯幹，願意為人民多做貢獻的人。
父親要我們做一個對人類有貢獻的人，不要只講究外表，而對別人沒有好處--------既要講究外表美，又要做一個對人類有貢獻的人。
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學校蛋糕培訓-莫蘭緹-專業的教學水平.哪有學
9樓：匿名使用者
當然是分四大段啦!第一段寫了作者一家種和收花生,第二段是重點的段落，寫了作者一家過收穫節的過程。???記住咯!
10樓：匿名使用者
一自然段講的是眾華生和養花生的事情。2到15自然段講的是他們吃花生與談論花生的用處以及好處等等的事情。
《落花生》課文主要內容分了幾部分？每部分講了什麼？
11樓：7仯汜憶哋漁
第一段（第1自然段）：「我」和姐弟們一起種花生、收花生。
第二段（第2自然段）：寫母親提議過一個收穫節，併為過收穫節做了準備。
第三段（第3~15自然段）：父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。
【1】課文原文
①我們家的後園有半畝空地。母親說：「讓它荒著怪可惜的，你們那麼愛吃花生，就開闢出來種花生吧。」我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收穫了。
②母親說：「今晚我們過一個收穫節，請你們的父親也來嚐嚐我們的新花生，好不好？」母親把花生做成了好幾樣食品，還咐附就在後園的茅亭裡過這個節。
③那晚上天色不大好。可是父親也來了，實在很難得。
④父親說：「你們愛吃花生嗎？」
⑤我們爭著答應：「愛！」
⑥「誰能把花生的好處說出來？」
⑦姐姐說：「花生的味兒美。」
⑧哥哥說：「花生可以榨油。」
⑨我說：「花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。」
⑩父親說：「花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。」
⑪我們都說是，母親也點點頭。
⑫父親接下去說：「所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。」
⑬我說：「那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。」
⑭父親說：「對。這是我對你們的希望。」
⑮我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。
【2】 《落花生》作者許地山資料簡介：
許地山（1893—1941）現代**、散文家。筆名落花生，原籍臺灣台南，祖籍福建。許地山的主要作品：
著有《空山靈雨》、《綴網勞蛛》等；翻譯作品有《二十夜間》、《太陽底下降》等；編著有《印度文學》及《中國道教史》等。
【3】 落花生課文內容及作者許地山資料簡介：
《落花生》（作者許地山），課文通過談論花生的好處，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，告訴我們要做有用的人。小學語文五年級上冊第15課，人教版。
落花生分段
12樓：匿名使用者
一、 板書課題，匯入新課
1、板書課題： 落花生 看了這個課題，有什麼問題要問嗎？
2、花生，知道不知道？有的地方因為它有營養，吃了對身體有好處，所以叫它「長生果」，平常叫它花生。但課題上為什麼要加個「落」字，叫它「落花生」？
看圖介紹花生， 花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學上就叫它――落花生。
二、 檢查預習，整體感知
1、課前大家讀課文了沒有？既然讀了，現在不要開啟書，看看誰對課文有記憶，這篇文章分幾部分來寫的？先寫什麼？後寫什麼？不知道，開啟書看看，誰看出來了，一開始寫的什麼？
2、 指名說 板書
種花生過收穫節
3、課文就這兩大部分組成，你們說這篇課文長不長？
不長，但是這篇文章很精彩，知道是誰寫的嗎？
4、介紹作者背景 明確學習任務
（小中見大 平中見奇 重點突出）
（1）要弄明白作者通過講花生，說了一個什麼道理？
（2）領會「重點突出 主次分明」寫作方法
5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自己的文章有點感到驕傲？所以同學們要好好學，這篇文章很有味道。
三、重點感悟， 學習課文
（一）1、下面我們採用抓重點的方法學習課文。怎樣知道文章哪一部分是重點呢？第一，看看他寫的是「詳」，還是「略 」。
板書：看詳略
2、現在你們看課文已分為兩大部分，那哪部分是重點呢？
3、對。重點段我們重點學，不是重點段我們就簡單的學，或叫「略學」。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個重點詞，這一段就理解了。
4、學生默讀。
5、指名讀
6、說說你找到了哪個詞？談談你的理解 「居然」（什麼意思？用在什麼情況下？課文為什麼要用「居然」呢？）
7、你們再看，種花生的過程就寫了四個詞，哪四個？幾個月的事作者用四個詞就概括了，多幹脆，多簡單！所以這個作家了不起！
這是第一段，因為它是略寫的，所以我們就採取了「略學」的方法，第二段「過收穫節」是重點內容，我們就重點學。
（二）1、現在請你們自己讀課文，一邊讀一邊想，既然是過節，它有幾個節目？也就是說他們是怎樣過這個節的？先幹什麼？後幹什麼？
2、學生默讀課文
3、好，現在我們來跟他們一塊過收穫節，收穫節的第一個節目，幹什麼？板書；吃花生
4、一邊吃一邊幹什麼？板書：談花生
5、現在再看，第一部分用了一個自然段，第二部分「收穫節」用了十四個自然段。這裡「吃花生」用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據「看詳略」的方法，哪一個是重點？
「談花生」是重點，那麼「吃花生」用哪種方法學？
6、誰來讀「吃花生」這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。
7、指名說 好幾樣 吩咐 很難得（重視）
8、母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該幹什麼了？（談花生）找個同學把下面的課文讀一遍，他一邊讀，大家一邊看看有幾個人在談話？（五個）四個人開口說話，這四個是各說各的呢？
還是分成了幾個方面？誰和誰是一方面？幾方面在談話？
仔細看一看。
9、指名說 板書：我們談
父親談這兩方面內容誰是重點呢？用「看詳略」的方法還好使嗎？(穿插)老師告訴你們第二種方法—「看內容」。看父親說的話重要，還是我們說的話重要？誰的話重要，誰就是重點。
10、下面找幾個同學分角色讀這部分，只讀他們說話的內容，看看能不能把談話的氣氛讀出來。
11、談話完了，哥哥說了幾句話？讀出來，這句話重要不重要？姐姐這句話重要不重要？
我的第一句重要不重要？再看第二句，讀一遍，這句重要不重要？但這句是聽了父親的話後的一個「覺悟」，所以還得看父親的話。
父親說的話重要不重要？那你們說「我們談」是重點？「父親談」是重點？
12、從什麼上面看出來的？這就叫看內容確定重點
「我們」談的那幾句話除去我的最後一句話是重點以外，其餘幾句用不用仔細去研究？那我們把腦子集中在重要的句子上。通過「看內容」我們找出來了，「父親談」是重點。
找到這兒，我們就快接近中心了。你們看看父親一共說了幾次話？用序號標出來。
13、五次． 父親這五次談話都很重要嗎？用「看內容」 的方法比較一下，哪次談話重要，哪次不重要。指名依次讀，並依次分析（1、2、5不重要，3、4重要）。
14、重點分析3、4 贊花生
學花生（1）你們把「贊花生」。這段仔細默讀一下，一邊讀一邊考慮，父親是從哪幾點上稱讚花生的。再讀一遍，通過讀這段話，你們說花生這東西有沒有用？
花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那麼花生有什麼好處？父親說的是有一點最重要，這一點是什麼？對，不像什麼一樣啊？
父親是不是在批評蘋果和桃子這類植物啊？那為什麼要這麼說？突出了花生的什麼特點？
（不炫耀自己的好處）
（2）我們再看「學花生」，一起把第四次談話讀一遍。這次談話有六個字最重要。找找把它圈起來，六個字講了兩個方面，誰找到了（不好看，很有用）父親在這又說了花生的特點，那麼父親是讓你給我們學花生越不好看越好？
是這個意思嗎？緊接著父親又是怎麼說的？那父親這麼要求，外表好看更好，更重要的是得有什麼？
父親說「不是外表好看而沒有實用的東西。」不要做這樣的人，他是不是叫我們學花生？
（3）好，一個第三次，一個第四次談話，你們看這兩次那一次更詳一些？推出第三種方法 「看目的」。在這裡看兩個目的。
第一，看父親談話的目的，第二看整篇文章的寫作目的。現在問你們，父親談話只是為了把花生稱讚一番呢？還是為了讓我們學習花生？
我們用「看目的」的方法很容易就看出來這個是重點。父親談話的目的就是讓我們學習花生，作者寫這篇文章的寫作目的還是叫我們學花生。因此「學花生」是這兩段話的重點。
父親這番苦心，「我們」理解了沒有？
（4）光說理解了不行，得從課文裡找根據。看你們能找出幾點根據？（三點）這三點裡，哪一點表現得最明確？
印在心上是什麼樣子的？父親的談話是什麼內容？再讀一遍。
這句話深深地表明他理解了，學花生要學什麼？板書；做有用的人
（5）小結
四、總結全文，深化主題
「做有用的人」正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章，他不是在向我們介紹花生這種植物，而是給我們講了一個道理。是藉助花生說的，這叫「借物喻理」。
種花生落花生 吃花生
過收穫節△ 我們談
談花生 △ 贊花生
父親談△
學花生△
借物 喻 做有用的人
（道理）
落花生分段《落花生》怎麼分段，每個段意是什麼？
一 板書課題，匯入新課 1 板書課題 落花生 看了這個課題，有什麼問題要問嗎？2 花生，知道不知道？有的地方因為它有營養，吃了對身體有好處，所以叫它 長生果 平常叫它花生。但課題上為什麼要加個 落 字，叫它 落花生 看圖介紹花生，花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學上就叫它 落花生。二 檢查預...
落花生怎麼分段，《落花生》怎麼分段，每個段意是什麼？
全文分兩大段 第一段 1 種花生，收花生 第二段 2 15 吃花生，議花生。第二段又可分為兩層 第一層 母親提議過一個收穫節，並請父親也來品嚐新花生。第二層 全家談論花生的好處，父親的話是主要的。他用花生作比喻，教育孩子做有用的人。之所以叫落花生是本文寫的主題，作者通過落花生的形象，生動地讚美了勞動...
對聯花生落花生花生求下聯對聯花生落花生花生求下聯
瓜子育瓜子瓜子 花生落花生花生 每年留種子的瓜叫 子瓜 子瓜裡的種子叫 子瓜子 只是 育 字平仄不對，先拋個磚，想到好的再改！瓜子育瓜子瓜子 花生落花生花生 呵呵 我進來參觀和學習 我看這是個對聯陷阱 很難對得好 必須從幾個方面分析 1 花生 落花生 花生 三個名詞就簡單了 2 花生落花 生 花生 ...