1樓：匿名使用者
微型課是一節完整課的濃縮形式，但不是按比例濃縮，主要是濃縮引入與結束內容，課直奔主題。重在教學過程，學生是虛擬的，課堂不是虛擬的，因為還有聽課的評委與觀摩者。一節好課也是呈現教學的全過程和好課的全要素。
如師生的互動（也以虛擬與口頭點到），學生與學習，教師與用教材，保留了與教師在教學中的一切。
注意是不能把微型課講成說課形式。關鍵是講課。
怎樣做？
1、 虛擬師生活動最好用多**展現。
2、 語言要簡潔、課堂結構要完整。
3、 板書不省略。
4、 內容取捨要有精華。
5、師生互動是虛擬的，要走完全過程。
2樓：匿名使用者
整個過程把握在20分鐘：
一、 整個的教學過程要精煉。
1 、切入課題要迅速2、 講授線索要明亮醒目 3、 收尾要快捷二、 講授人表現要幹練
1、 語言要準確，簡明
2、 板書要精簡清晰
三、總結語
微型課如何上
3樓：匿名使用者
什麼叫做微型課，難道是課程內容少，上課人數少，該怎麼上就怎麼上，如果人少，互動式教學就非常好。可以就一個專題或者問題進行深入的討論。
4樓：匿名使用者
微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。微型課上課時間一般只有20分鐘，其中15分鐘用於上課，5分鐘用於答辯評委的現場提問；教學內容集中，一般為某一個知識點或一節課內容的某一個方面；教學形式簡單，一般沒有學生，只是面對評委授課；教學性質上，具有甄別評估功能。微型課現場抽取課題，在規定時間內（1小時）現場備課，現場授課。
微型課屬於「經濟實用」型課，它對教學場地等要求不多，能夠在有限的簡短時間內，對眾多人員的教學能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據。
心理學家研究發現，一般情況下，在一節40分鐘的課中，學生的注意力隨教師講課時間的變化而變化。開始上課
搭搭樂樂機器活動中心 四大教學理念 快樂的學習 學習的快樂 傳統的教育實踐，忽視發揮學生的主體性精神，教學方法單調，學習方法機械，學習效率低下，學習變得痛苦 真正的學習是快樂的，當學習成為一種富有主動性 合作性 性 反思性的實踐活動時，大腦處於最佳學習狀態 學習效率最高。快樂的學習狀態下，好奇心滿足...
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描寫一處景物的作文我急，只有20分鐘我急急急急急
初春遊北海 3月28日的下午，我來到了北海公園。一進公園大門，首先跳入眼簾的就是被碧綠的湖水環繞著的瓊島，島上聳立著一座高大而秀美的白塔。我懷著喜悅的心情，隨著三五成群的遊人快步朝白塔走去。穿過正覺殿，繞過普安殿 一棵棵樹木被我甩在身後，一節節階梯被我踏在腳下。很快就到達了瓊島的頂峰 白塔。站在修飾...