1樓：我是龍的傳人
中心名句：發明這「天窗」的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」，從「虛」中看出「實」。
原文：天 窗
鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的春天，木板窗扇扇開直，光線和空氣都有了。碰著大風大雨，或者北風呼呼地叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子裡就黑得地洞裡似的。
於是鄉下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。
夏天陣雨來時，孩子們頂喜歡在雨裡跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，「到屋裡來呀！」孩子們跟著木板窗的關閉也就被關在地洞似的屋裡了：這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。
從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那裡卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一片一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這麼十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！
晚上，當你被逼著**去「休息」的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子裡伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你會從那小玻璃上面的一顆星、一朵雲，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的雲彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中。
啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見了若不是有了它你就想不起來的宇宙的祕密；它會使你想到了若不是有了它你就永遠不會聯想到的各種事件！
發明這「天窗」的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」，從「虛」中看出「實」。
你的認可是我解答的動力，請採納...
2樓：默默歌唱的蝴蝶
小小的天窗是你唯一的慰藉，這個中心句寫出了天窗帶給孩子們的豐富聯想和無限樂趣
3樓：匿名使用者
作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。 中心句：
發明這「天窗」的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」，從「虛」中看出「實」。
茅盾的天窗中心句是
4樓：保芹蓮
是中心思想好的呵呵好的好的八點半好的好的八點半等會等會
天窗這篇課文主要講了什麼?
5樓：不是苦瓜是什麼
《天窗》一文主要描寫了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時對外面世界的想象和嚮往還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。
課文選段：
鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開啟，光線和空氣都有了。
碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子就黑得像的地洞裡似的。
於是鄉下人在屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。
夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨裡跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，「到屋裡來呀！」孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地洞似的屋裡了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。
作者簡介
茅盾，2023年7月4日—2023年3月27日，原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉市人。
6樓：轉角愛
四下第三課第二講《天窗》11
7樓：匿名使用者
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。
8樓：匿名使用者
鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉
9樓：匿名使用者
摘抄或者讀讀文中描寫屋子，閃電，雲彩，星，蝙蝠，夜蔦的短語
10樓：匿名使用者
主要講了天窗對孩子們的寂寞和孤獨
11樓：匿名使用者
本文寫了孩子們通過小小的天窗看到了外面的世界，產生了無限遐想，表達了孩子們對大自然奧祕的好奇與嚮往，表現了孩子們豐富的想象力與創造力。
12樓：匿名使用者
天窗的主要內當然是天窗嘍???
13樓：匿名使用者
前填床作者茅盾寫的一篇散文，描寫的是鄉下孩子，只有前面一排一是什麼什麼
14樓：雲南新華電腦學校
唐·李白《明堂賦》：「藻井彩錯以舒蓬，天牕赩翼而銜霓。」
宋·范成大《睡覺》詩：「尋思斷夢半瞢騰，漸見天窗紙瓦明。」
明·馬愈《馬氏日抄·奇盜》：「一夕，有偷兒自天牎中下，檢其細輭，仍從屋上逸去。」
《二十年目睹之怪現狀》第五九回：「聽著街上打過五更，一會兒天窗上透出白色來，天色已經黎明瞭。」
茅盾《天窗》：「於是鄉下人在屋面開一個小洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。」
漢·應劭《漢官儀》卷下：「太山盤道，屈曲而上，凡五十餘盤，經小天門、大天門，如從穴中視天窗矣。」
唐·錢起《登覆釜山遇道人》詩之一：「攀崖到天窗，入洞窮玉溜。」
魯迅《書信集·致謝六逸》：「看近來稍稍直說的報章，天窗滿紙。」
鄒韜奮《經歷》五六：「有些報紙上的社論被他們完全抽去……第二天社論的地位便是一大片雪白，完全開著天窗，這是在別處所未見的。」
15樓：美麼來
主要講了孩童的怏樂童年
16樓：匿名使用者
主要講了下雨天大人們把孩子們在黑洞似的屋子裡不讓小孩子出來，小孩子想渴望著出去，嗯，看看下雨天氣，所以嗯，所以在屋頂上製作了天窗。
17樓：匿名使用者
通過鄉下孩子透過屋頂上小小天窗的描寫表達，作者對於童趣童真的嚮往
18樓：匿名使用者
天窗這一吻主要講述了孩子們的想象力豐富，孩子們的意力很豐富
19樓：匿名使用者
天窗主要寫了小孩在外面玩水
20樓：周也
？？我；：是：：給：：巛：點贊啦啦啦啦！
天窗一課中作者感悟出的道理是什麼從天窗的神奇悟出的深刻人生哲理
21樓：匿名使用者
《天窗》是文學大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的，時間雖已較遠，但內容通俗，所包含的思想富有哲理，意義深刻。
課文敘述的是一個小孩子藉助他家的那一方天窗，**屋子外面的世界，並由此產生了無窮無盡的遐想，表達了他渴望接觸和了解外面的世界的強烈願望。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈
22樓：匿名使用者
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天窗這篇短文摘錄想象的句子
23樓：匿名使用者
1.文章圍繞「天窗」，寫了哪些體現母愛的事情?
答：母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語，講故事;為我縫衣服。(答出三點，意對即可)
2.品味文中兩處畫線句，按要求答題。
(1)賞析下面句子。
雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。
(2)解釋下面句子的含義。
也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!
答：用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。或：
運用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展。或：
童年的生活是一個人成長的基礎。
3.說說文章以「天窗」為題的作用。
答：以天窗為題，交待寫作物件，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。
4.下列對文章理解和分析有誤的一項是( )
a.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓「我」感受到許多無法言喻的美妙。
b.第②節選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。
c.第③節「涼風便一絲絲地滑過肌體」中，「滑」字既寫出風的輕柔，又表現母愛的溫馨。
d.文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發了「我」對童年生活的眷戀和感傷。
答：d5.文章結尾寫「生命難免也會有陰暗的死角……不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈 的天窗」，下列名著中就有能表現這一哲理的事例，請簡要敘述一例。
《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 名著：《 》
事例：答：示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗汙濁的環境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創作**來為自己開啟心靈之窗，最終成為不朽的**大師。
示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困準，以頑強的毅力寫作。
學完《天窗》一課,你有什麼問題
24樓：匿名使用者
"我"為什麼要"休息"?
天窗這一課無虛指的是什麼
25樓：匿名使用者
無就是不能去外面的世界，虛就是可以想象到外面的世界
《天窗》的中心（5分鐘，快快快…）
26樓：匿名使用者
天窗短短的，卻寫盡了人生的百態，在旅店這個社會的小背景中，粗俗勢利眼的老闆娘，無聊又無趣的老男人們，傲慢而輕蔑的老闆，都與麗森小姐形成了鮮明的對比。儘管她很普通，身材弱小，又沒有錢，住最低劣的房子--天窗室，受氣，虛弱，飢餓，但是她有一顆美麗善良的心。麗森小姐心胸豁達，樂於助人，對世界有著最美好的願望，並對愛情堅貞不渝。
在她躺在小床上，面臨著死亡的時候，她仍然用愛人的名字給看到的那顆星星取了名字。凝視，思念，仰望，吻別，才戀戀離開人世。
《天窗》一課的中心句,天窗這篇課文的中心句是什麼
這篇課文的中心句是 小小的天窗是你惟一的慰藉。天窗 是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動 愛玩的特點,利用豐富的想象,把天窗下的孩子描寫得活靈活現。如滿意請採納 中心名句 發明這 天窗 的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從 無 中看出 有 從 虛 中看出 實...
最後一課的主旨《最後一課》的中心思想
最後一課 通過阿爾薩斯省的一個小學生弗郎士在最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。一 整體把握 這是一篇膾炙人口的短篇 由於其主題表現的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進...
每篇作文都有中心句嗎作文的一課每一段都有中心句緊扣主題每段內容都圍繞中心句不少於700字
我非常喜歡我美麗的校 園，那裡十分美麗，是一座美麗的校園。那裡有一片小竹林，一層一層的十分可愛。到了夏天我們可以在這裡乘涼。小竹林旁邊一個綠油油的草坪，那裡的草長的非常茂盛，還有一張假山呢！花壇裡還有許多紅色的喇叭花可漂亮了呢！走進學校的時候，我們就能看到綠的白蘭花。還有廣闊的操場上那裡有人造草坪，...