1樓：秋楓漾伊容
一 學前教育保教結合
學前期是兒童生長髮育十分迅速而旺盛的階段。也是身體各種器官、各個系統的機能還沒有發育成熟和完善的時期。生理上，他們骨化沒有完成，骨骼堅固性差，容易受損，容易變形。
他們的肌肉柔嫩、力量弱，耐力性差，容易疲勞；心理上，由於他們的年齡小，生活經驗少，活動能力、自我控制能力、
生活自理能力都比較差，對**的依賴性很強．需要和別人交往建立起關係，需要**或年長的兒童帶領他們進入社會，獲取經驗；在法律上，他們雖然具有同**一樣的權力，但他們無相應行為能力和責任能力。按我國《民法通則》規定，10歲以下兒童屬完全無民事行為能力的公民，他們當然亦不對自己的行為承擔相應的責任。因此．對學齡前兒童的教育要特別強調保育與教育相結合，一切教育活動都是在保育的前提下進行的。
二 學前教育的啟蒙性
幼兒園前教育的啟蒙性．是指對學前兒童的教育要與他們的現實發展需要聯絡起來，要啟於未發、適時而教、循序漸進，不損傷「幼嫩的芽」，並且要促使其茁壯成長。學前時期，是人生髮展的早期，這個時候，是人的生理髮育、心智發展、個性萌芽的初級階段，學前兒童開始了初步的社會化歷程，面對世界，他們好奇、迷惑，並主動探索，展現自己內在的生命本質。這一時期的教育，要為學前兒童今後的發展打下良好的根基，使學前兒童的體力、智力、品德和情感都得到發展，為他們升入小學後較快地適應正式學習生活打基礎，為他們一生的發展打下基礎。
因而在學前教育階段，不以傳授系統知識為主要目標。對於學前兒童來說，專門組織的教學活動，為他們提供的內容是最基本的，具有啟蒙性；學前兒童自由地遊戲玩耍。甚至進餐、午睡、穿衣等都是結合他們的生活在學前教育機構的一日活動來安排的，具有生活化的特點。
三 學前教育的直接經驗性
在學前教育階段，由於學前兒童的認知水平較低。知識經驗欠缺，他們認識事物主要是通過感官和動作，與周圍生活環境中的事物直接接觸，進行感知和操作，獲取直接經驗。而且，他們的思維方式主要是通過具體形象思維，學前兒童只有通過感官和動作確切地接觸到事物，並操作它們。
才會理解它們。因而學前教育具有直接經驗性。在學前教育中。
要注意為學前兒童提供豐富的實物材料和真實的生活情形幫助他們獲得直接經驗 。
柏拉圖提出學前教育的主意內容是什麼
2樓：匿名使用者
柏拉圖關於
學前教育的思想
他指出學前教育的重要性：「凡事之開始，為最重要之點，而於教育柔嫩兒童，則更宜注意。蓋其將來人格之如何，全在此時也。」
這是他第一次提出了學前社會教育的主張。
他還提出學前兒童的遊戲和講故事活動哦。
學前教育學發展經歷過哪幾個階段
3樓：鈿鐥嶨蓮
（一）孕育階段（十五世紀前）十五世紀前,學前教育學思想散見於各種著作之中.
1、中國古代
諺語中：「三歲看大,七歲看老」、「三爬,六坐」、《顏氏家訓》
2、西方古代
（1）柏拉圖《理想國》在世界上第一次提出了公共學前教育的主張.
（2）亞里斯多德：在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育的教育家,主張「教育遵循自然」.
（3）昆體良：認為人的教育要從搖籃開始.
（二）萌芽階段（十五世紀——十八世紀中葉）
捷克大教育家
誇美紐斯——《大教學論》《母育學校》
英國教育家洛克《教育漫話》
法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》
瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》
德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學》
萌芽階段學前教育理論的基本特徵
1、尊重兒童,強調發展兒童的個性
2、主張教育必須「適應兒童」
3、系統地提出了家庭教育的完整體系
4、重視兒童主動參加活動
（三）初創階段（十八世紀後期——二十世紀中葉）
西方：學前教育學的創立以福祿倍爾為標誌.
1、福祿倍爾的《人的教育》——「學前教育學之父」.2023年,創立了世界上第一所幼兒園.
福祿倍爾學前教育思想的主要觀點
（1）教育應當追隨兒童發展之自然
（2）自我活動是兒童教育的基礎
（3）強調遊戲的教育價值
2、羅伯特 • 歐文——十九世紀英國著名的空想社會主義教育家.
「性格形成學說」——強調環境對人的發展的重要作用
3、杜威
關於教育的本質：教育即生長,教育即生活,教育即經驗的改造
從做中學的教學基本原則
當今美國開放式幼兒園的教學方法就是杜威教育理論的產物.
4、蒙臺梭利
義大利著名幼兒教育專家.2023年在羅馬貧民區創設「兒童之家」著作：《蒙臺梭利法》《童年的祕密》
基本教育思想：發現兒童、蒙臺梭利教育法、感官訓練
中國：1、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學前社會教育.
2、蔡元培 提出建立學前教育體系,主張讓兒童的個性得到全面發展
3、陳鶴琴 2023年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園.
抗戰時期,又創立了我國第一所公立幼稚師範學校——江西實驗幼師.
4、陶行知 創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園.其辦園思想是「中國化」和「平民化」.
（四）學前教育學發展的新階段
1、辨證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方**
2、鄰近學科和科學技術的發展為學前教育學提供了科學基礎.
心理學是學前教育學的科學基礎.
心理學對學前教育學的貢獻
（1）強調早期經驗和教育的重要性
（2）強調幼兒教育應以培養健全人格為目的
（3）強調道德教育應以順應兒童的本性,避免教條灌輸
（4）主張給兒童創設良好的教育環境,培養兒童的創造力強調「開放」
當前國外不同的學前教育學流派
蘇聯教育理論：全面發展的教育
西方開放的心理學理論：兒童是自己學習的主人
行為主義心理學理論：強調外在刺激.
4樓：孫樹帥
學前教育學發展經歷瞭解放這件事情，還有西皮，就這一個比時期。
5樓：晨曦芊
亞里斯多德 - - --亞里士多德
林哈德和葛杜德——林哈德和葛多德
教育學學科的發展經歷了那幾個階段？每個階段有哪些代表人物和著作
計算機網路的發展主要經歷了哪幾個階段？每個階段各有什麼特點？
6樓：鋼的意志
1、計算機-終端
將地理位置分散的多個終端通訊線路連到一臺中心計算機上，使用者可以在自己辦公室內的終端鍵入程式，通過通訊線路傳送到中心計算機，分時訪問和使用資源進行資訊處理，處理結果再通過通訊線路回送到使用者終端顯示或列印。這種以單個為中心的聯機系統稱做面向終端的遠端聯機系統。
在主機之前增加了一臺功能簡單的計算機，專門用於處理終端的通訊資訊和控制通訊線路，並能對使用者的作業進行預處理，這臺計算機稱為"通訊控制處理機"（ccp：***munication control processor），也叫前置處理機；在終端裝置較集中的地方設定一臺集中器（concentrator），終端通過低速線路先彙集到集中器上，再用高速線路將集中器連到主機上。
2、以通訊子網為中心的計算機網路
將分佈在不同地點的計算機通過通訊線路互連成為計算機－計算機網路。連網使用者可以通過計算機使用本地計算機的軟體、硬體與資料資源，也可以使用網路中的其它計算機軟體、硬體與資料資源，以達到資源共享的目的。
3、網路體系結構標準化階段
iso 制訂了osi rm成為研究和制訂新一代計算機網路標準的基礎。各種符合osi rm與協議標準的遠端計算機網路、區域性計算機網路與城市地區計算機網路開始廣泛應用。
4、網路互連階段
各種網路進行互連，形成更大規模的網際網路絡。inter***為典型代表，特點是互連、高速、智慧與更為廣泛的應用。
人力資源管理經歷了哪幾個發展階段，各有什麼特點
7樓：心之濱
第一代人力資源管理系統出現於20世紀60年代末期，除了能自動計算人員薪酬外，幾乎沒有更多如報表生成和資料分析等功能，也不保留任何歷史資訊。第二代人力資源管理系統出現於20世紀70年代末，對非財務人力資源資訊和薪資的歷史資訊都進行設計，也有了初級的報表生成和資料分析功能。第三代人力資源管理系統出現於20世紀90年代末，這一代hrms的資料庫將幾乎所有與人力資源相關的資料都進行了收集與管理，更有強力報表生成工具、資料分析工具和資訊共享的實現。
計算機的發展經歷了哪幾個階段？各階段的主要特徵是什麼？
8樓：angela韓雪倩
一共有四個發展階段：
第一代計算機 特徵是
採用電子管作為主要元器件
第二代計算機 特徵是採用電晶體作為主要器件第三代計算機 特徵是半導體中小規模積體電路***計算機 特徵是大規模和超大規模積體電路電子管（第一階段）-電晶體（第二階段）--中小規模積體電路（第三階段）--大規模及超大規模積體電路（第四階段）--智慧（第五階段）
9樓：百度文庫精選
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原發布者:rybf716
第一章簡答題1、計算機的發展經歷了哪幾個階段？各階段的主要特點是什麼？答：
電子計算機的發展已經歷了四代，正向第五代智慧化的計算機發展。前四代計算機的特點是：第一代為電子管計算機，使用的軟體程式主要為機器語言。
第二代機是電晶體作為主要邏輯元件的計算機，軟體程式使用了組合語言且高階程式設計語言誕生。第三代機是由中小規模積體電路組成的計算機，軟體程式使用狀況是：作業系統和結構化程式設計語言誕生使用。
***機是由大規模或超大規模積體電路組成的計算機，軟體情況為網路作業系統、物件導向程式設計使用了。2、計算機內為什麼採用二進位制數表示資訊？答：
電子計算機內部採用二進位制數表示資訊的主要原因是：（1）、二進位制數數碼少，因此易於數碼錶示；（2）、二進位制數運演算法簡單；（3）、採用二進位制數易於實現邏輯運算。3、計算機硬體系統由哪幾部份組成？
各部份的主要功能是什麼？答：電子計算機硬體由運算器、控制器、儲存器、輸入裝置和輸出裝置組成。
它們通過匯流排連線成有機整體。運算器的主要功能是：完成算術運算和邏輯運算；控制器的功能是：
協調指揮計算機各部件工作；儲存器的主要作用是：儲存程式和資料，實現記憶的功能。輸入裝置的功能是：
輸入資料並轉換為機內資訊儲存；輸出裝置的作用是：將機內資訊轉換為便於識別、處理和使用的字元、圖形輸出顯示。4、什麼是硬體？
什麼是軟體？它們有何關係？答：
計算機硬體是構成機器的電子、光電、電磁、機械
10樓：匿名使用者
四個發展階段：
第一個發展階段：1946-2023年電子管計算機的時代。2023年第一臺電子計算機問世美國賓西法尼亞大
學，它由馮·諾依曼設計的。佔地170平方 ，150kw。運算速度慢還沒有人快。
是計算機發展歷史上的一個里程碑。（eniac）（electronic numerical integator and calculator)全稱叫「電子數值積分和計算機」。
第二個發展階段：1956-2023年電晶體的計算機時代：作業系統。
第三個發展階段：1964-2023年積體電路與大規模積體電路的計算機時代
（1964-1965）（1965-1970）第四個發展階段：1970- 超大規模積體電路的計算機時代。
古代農業耕做方式經歷了那幾個階段
c試題分析 本題主要考查學生對古代中國主要耕作方式的分析理解能力。春秋戰國時版期，鐵器和牛權耕的逐漸推廣應用，漢朝時候出現了耦犁和二人一牛的犁耕法並推廣到珠江流域。漢朝以後，鐵犁牛耕逐漸成為中國古代傳統農業的主要耕作方式。故應選c。古代中國農業的主要耕作方式經歷了哪些變 原始農業的耕作方bai式是刀...
學前教育必備要考的證是哪幾個學前教育專業需要的資格證書有哪些
一 學前教育必須要考的證書有普通話證書和教師資格證書。二 普通話證書考試方法 經報名核准後，應試者應在規定的日期，憑本人的准考證和身份證，進入指定的考場，並按指定試卷上的內容進行測試。每個試場有2 3位測試員負責對應試者的普通話水平進行判定。總時間在15分鐘左右。普通話水平測試一律採用口試方式進行。...
近代學前教育產生的歷史背景有哪些
歷史有三層含義 1 記載和解釋作為一系列人類程序歷史事件的一門學科。2.沿革，來歷。3 過去的事實。歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動程序的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的對映。如果僅僅只是總結和對映，那麼，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在於不斷髮現...