1樓：雲臨九霄
**：成分殘缺
修改病句:通過學習《跨越海峽的生命橋》這篇課文,使我受到了深刻的思想教育。
2樓：吾乃至尊殺機
**：缺少主語
故，應改為：
看了《橋》這篇課文,使我受到了深刻的教育修改病句
3樓：歡歡喜喜
**：無主句
修改：《橋》這篇課文使我受到了深刻的教育。
或：看了《橋》這篇課文，我受到了深刻的教育。
4樓：風行者
沒有主語，把使字去掉
學習了《亡羊補牢》這篇課文,使我受到了深刻的教育,修改病句
5樓：a江水玉清
「學習了《亡羊補牢》這篇課文，使我受到了深刻的教育」這句話是一個特殊的句子——「使」動句式。其中句子的主語由一個動賓短語「學習了《亡羊補牢》這篇課文」充當，謂語是「使」，賓語由一個主謂短語「我受到了深刻的教育」充當。這個句子沒有毛病，不需要修改。
6樓：南風過境
把學習了去掉或者把使去掉。
通過這次學習,使我受到深刻的教育.修改病句
7樓：默默她狠傷
解析：「使」的主語應是「學習」，由於有「通過」這個介詞，使主語喪失了。所以刪掉「通過」。
常見的病句有：成份殘缺；搭配不當；重複羅嗦；語序顛倒；前後矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。修改病句是有方法可尋的，需掌握好「一讀二找三改四檢查」：
1、一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
2、二找，確定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病證，確定**。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查詢病症。
3、三改，對症下藥。根據語句的病症及原因，經過認真思考，採用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。
4、四檢查。改完後還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的願意。
擴充套件資料：
病句的型別主要有以下九種：
1、成分殘缺：句子裡缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：
「為了班集體，做了很多好事。」誰做了許多好事，不明確。
2、用詞不當：由於對詞義理解不清，就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如：
「他做事很冷靜、武斷。」「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。
3、詞語搭配不當：在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。例如：
「如果我們生活富裕了，就不應該浪費。」 顯然關聯詞使用錯誤，應改為「即使我們生活富裕了，也不應該浪費。 」
4、前後矛盾：在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：
5、詞序顛倒：在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。例如：
「語文對我很感興趣。」「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」
6、重複羅嗦：在句子中，所用的詞語的意思重複了，顯得羅嗦累贅。例如：
「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好訊息。」句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
7、概念不清：指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸屬混亂。例如：
「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。」這裡的「南京長江大橋」不屬於「古蹟」，歸屬概念不清，應改為「萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。」
8、不合邏輯不合事理：句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：
「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
9、指代不明：指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這裡、那兒……］和疑問代詞［誰、**］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。
這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如：
劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應將「他經常約他去打球」改為「劉明經常約陳慶去打球」。
8樓：神魄達克斯
**：缺少主語
故，應改為：
9樓：匿名使用者
通過...使...缺少主語，刪掉『通過'或『使'即可
學習了《難忘的一課》這篇課文,使我受到了深刻的教育。(改在原句上,修改病句)
10樓：朗閣智美教育
通過和使的應用,使句子沒有主語,去掉「使」.去掉「通過」句子還是沒有主語,不能去掉通過.
讀了《青山不老》這篇課文，使我受到了深刻的教育。(修改病句)
11樓：匿名使用者
這個病句，有兩種該法：
12樓：青春冰帝
修改後：讀了《青山不老》這篇課文，我受到了深刻的教育。
學習了出篇課文,使我受到了很大的教育.修改病句
13樓：韋旭華
修改：學習了這篇課文，使我受到了深刻的教育。
學習了《虎門銷煙》這篇課文,使我受到深刻的教育.修改病句
14樓：雲臨九霄
病句：學習了《虎門銷煙》這篇課文,使我受到深刻的教育.
**：成分殘缺
改為：學習了《虎門銷煙》這篇課文,我受到深刻的教育.
修改病句通過學習這篇課文，使我明白了做人要講誠信的道理
通過學習這篇課文，我明白了做人要講誠信的道理，使我明白了做人要講誠信的道理。或者。學習這篇課文出錯在本句無主語 主語缺失。很明顯，主語是 我 修改 通過學習這篇課文，我明白了做人要講誠信的道理。刪去 通過 或 使 通過學習這篇課文，使我明白了做人要講誠信的道理。修改病句 出錯在本句無主語。通過學習這...
跨越海峽的生命橋海峽指什麼海峽
跨bai越海峽的生命橋 du中的海峽是指 臺灣海zhi峽 跨越海峽的生命橋dao 講述了大版 陸青年小錢患了權嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。該文被選入人教版小學語文四年級上冊第六單元第22課。作者為現代女作家 竹林 原名王祖鈴 課文先後描寫了...
修改病句1通過這次研究性學習,使我明白了與他人合作的重要性
修改病句為，通過這次學習使我明白了與他人合作的重要性。2 學習語文學科教育前沿對本專業成長的幫助 即憂缺 漢語言文學模組 漢語言文學模組是目前國內大學漢語言文學專業專科及本 學習語文教育專業,有什麼學習軟體嗎?給你分享對我幫助很大的速讀 記憶訓練軟體。我通過練習 精英特全腦速讀記憶軟體 來激發大腦潛...