1樓：匿名使用者
時間順序表示該資訊的詞語有，一會兒一會兒一會兒
2樓：陽光的天外飛天
淵湧風厲
發音 yuān yǒng fēng lì
釋義如水之湧，如風之疾。比喻談吐滔滔不絕。
出處 晉·葛洪《抱朴子·行品》：「士有機變清銳，巧言綺粲，攬引譬喻，淵湧風厲。然而口之所談，身不能行。」
示例 無
3樓：張思涵
按地點轉移順序寫的 也可以說是事情發展順序
《只揀兒童多處行》這篇短文是按什麼順序寫的，依次寫
4樓：丨千里快哉風丨
從香山歸來，路過頤和園，看見頤和園門口就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內擠了出來。這幾扇大紅門，就像一隻大魔術匣子，蓋子敞開著，飛湧出一群接著一群的關不住的小天使。
這情景實在有趣！我想起兩句詩，「兒童不解春何在，只揀遊人多處行」，反過來也可以說，「遊人不解春何在，只揀兒童多處行」。我們笑著下了車，迎著兒童的湧流，擠進頤和園去。
我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭在肩上、拿在手裡的，東一堆，西一簇，嘰嘰喳喳的，也不知說些什麼，笑些什麼，個個鼻尖上閃著汗珠兒，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。
湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上盪漾，一面一面鮮紅的隊旗，在浩蕩的東風裡嘩嘩地響著。
我們站了一會兒，沿著湖邊的白石欄杆向玉瀾堂走去，在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲「對不起」，又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經偏西，是他們歸去的時候了。
走進玉瀾堂的院落裡，眼睛突然地一亮，一棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝到樹梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。
我們在花下大聲讚歎，引得一群剛要出門的孩子又圍聚過來了。他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短髮的男孩子，笑問：
「你說這海棠花好看不好看？」他忸怩地笑著說：「好看。
」我又笑問：「怎麼個好法兒？」當他說不出來低頭玩著鈕釦的時候，一個在他後面的女孩子笑著說：
「就是開得旺唄。」於是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。
對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
朋友，春天在**？當你春遊的時候，記住「只揀兒童多處行」，是永遠不會找不到春天的。
依次寫，《只揀兒童多處行》這篇短文是按什麼順序寫的
5樓：匿名使用者
1、頤和園門口 2、知春亭畔 3、向玉瀾堂走的轉彎處 4、玉瀾堂的院落裡
6樓：匿名使用者
你在家等。你要我去**玩得開心?？在這個時候都
課文：《只揀兒童多處行》是按什麼順序寫的？
7樓：安志賢老師
地點轉換
1、頤和園門口
2、知春亭畔
3、向玉瀾堂走的轉彎處
4、玉瀾堂的院落裡
8樓：匿名使用者
按事情發展順序寫的。
紅花草短文是按什麼順序來寫的，表示順序是詞有什麼
9樓：匿名使用者
數九隆冬,春暖花開,暮春將臨,插秧季節.
春寒料峭指冬末春初的一月份;
草長鶯飛指萬物復甦的二月份;
繁花似錦指春光明媚的三月份;
豔陽高照指春末夏初的四/五月份;
烈日當空指酷熱難當的六/七月份.
美麗的花壇這篇短文是按什麼順序來寫的並找出表示這一順序的詞語寫下來
夏夜節選的短文是按（）順序具體描寫夏夜的景物的，表示這一順序的詞句有（），（），（）。
10樓：張
這篇短文是按（時間）的先後順序描寫景物的,詞句是（夕陽落山不久）,（夕陽西沉）,（夜色加濃）,
11樓：匿名使用者
時間先後順序，詞語有夕陽落山不久，夕陽西沉，夜色加濃。
選文是按照時間先後的順序寫的,最能體現這一順序的詞語是什麼？
12樓：一鹿有你
描寫順序的詞語有:
顛三倒四
忽冷忽熱
觀潮是按什麼順序寫的四字成語:
天下奇觀
一年一度
若隱若現
人山人海
昂首東望
悶雷滾動
人聲鼎沸
風平浪靜
水天相接
橫貫江面
白浪翻滾
浩浩蕩蕩
飛奔而來
山崩地裂
奔騰西去
時間順序的例子:
今天是週日，上午我來到圖書館先讀了一些有關勇敢的名言，又看了一本科普知識的書。快到中午了，我離開了書店，在街邊的報亭裡買了一份今天的報紙。中午的時候，我在津津小吃店裡吃了一碗炒年糕。
然後我到文化用品商店，買了一些精美的學具。又去了農工商超市，買了一箱酸奶。天快黑了，我快步的回家了。
這一天，我過得很充實。
13樓：匿名使用者
遼！好像不是說的時候就
只揀兒童多處行兒童是什麼，只揀兒童多處行 兒童是什麼
從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一隻大魔術匣子裡，飛湧出一群接著一群的小天使。這情景實在有趣！我想起兩句詩 兒童不解春何在，只揀遊人多處行 反過來也可以說 遊人不解春何在，只揀兒童多處行。我們笑著下了車，迎著兒童的湧流，擠進頤和園去。我們本想在知春亭畔...
只揀兒童多處行一課主要寫什麼只揀兒童多處行課文的主要內容。
這是一篇文質兼美的散文,寫了冰新奶奶在頤和園所碰到的春遊的兒童,表現了兒童生機勃勃,活潑歡快的情態,表達了冰新奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄託的希望.孩子，就像春天 孩子就是花朵從香山歸來，路過頤和園，看見頤和園門口，就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內擠了出來。這幾扇大紅門，就像一隻大魔...
冰心為什麼勸人春遊時 只揀兒童多處行
因為兒童多地方就是春天，兒童像春一樣充滿生機。上課時，複習的時老師講了 回答這個問題要建立在理解 感悟課文內容的基礎之上，要抓住以下兩個要點 其一，兒童多處就是春天，因為兒童多的地方春光最飽滿最爛漫 其二，兒童是春的使者，春天盪漾在兒童的心裡，春天寫在了兒童的臉上，春天就住在兒童的身上，春天是兒童的...