1樓：橋尾美穂子
抓住機遇創造機遇
我希望流走的只是時間
我直沒有發現其實自己很愛您
剃髮鬢無雪去年山過
2樓：匿名使用者
它們幾個聽了筆盒的話都很慚愧,再也沒有說話了
3樓：刺刺的刺蝟
先了解學而思的含義。然後說一下他們的意義，什麼樣的關係，找點論點，論據圍繞論點寫，總結就概括主題就好了。而且引用一下古文，典故最好。很好些的。
為什麼說學而不思則罔,思而不學則殆,請結合你的學習談談理解
4樓：匿名使用者
「學而不思則罔」：像現在許多學生，學數學從來只死記硬背定理、公式，而不去深入地理解，這樣一段時間過後完全會不知道什麼意思；許多學生如今都拼命地學習，去補奧數、補一大堆課外培訓班，卻不知道這些對他們有什麼用處。而「思而不學則殆」：
只是憑空設想，想象自己1年之內把英語全部學會，但又不去做，結果這一年白費了。因此，要學習了也要再思，還要思考了再學
聯絡生活實際，談談你對學而不思則罔，思而不學則殆的啟示 40
5樓：嘴角di微笑
告訴我們在學習
中思考和勤奮學習的關係,不思考對所學的東西就是惘然懵懂,光思考不繼續學習所學就會停滯不前。
這句話為孔子所提倡的一種讀書及學習方法。指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。
告誡我們只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的知識，否則就會收效甚微。
我們可以把這句話視為孔子所提倡的一種讀書方法。一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂盡信書不如無書，即指此意。而如果一味空想卻不去進行實實在在的學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。
學習與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的真知。
孔子在《論語·衛靈公》中還說過:"吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。" 子夏曰:
"博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。" 這些都是強調學習與思考相結合的重要性。 西方的哲人康德也說"感性無知性則盲，知性無感性則空。
"這與孔子的"學而不思則罔，思而不學則殆"可以說是驚人的一致。可見，人類在知識的學習和獲取上，不論地域、種族如何差異，其根本性原則往往是一致的。
參考資料
來可泓.論語直解.復旦大學：復旦大學出版社，1996
6樓：智慧的姜
生活是需要智慧的，比如學辦公只是學會還不夠，還要進一步思考為什麼這麼做。另外想法思路有還要去實驗是否正確，沒有行動的巨人，就會變成思想的矮子。
7樓：夏日娃
只是空泛的學習，而不去思考為什麼，也是無用深入學習的。只是一味的閉門造車，不去學習新的知識也是無法學習最新的知識。因此在學知識的過程中學和思並行，相輔相成，才能學好知識，形成自己的知識。
8樓：匿名使用者
這句話告訴了我們學習，卻不思考無所得，只是空想而不讀書就會疑惑。
9樓：索愛的倥伈魜
孔子所認為的思與學的關係
10樓：愛打遊戲
從古沿用下來的連詞,可連線詞、短語和分句,表示多種關係〖and;furthermore;moreover;butalso;intothebargain;if;incase;however〗 表示並列關係 永州之野產異蛇,黑質而白章。——唐·柳宗元《捕蛇者說》 表示遞進關係 君子博學而日參省乎己。——《荀子·勸學》 表示承接關係 餘方心動欲還,而大聲發於水上。
——宋·蘇軾《石鐘山記》 表示轉折關係 青,取之於藍,而青於藍。——《荀子·勸學》 表示假設關係 諸君而(如果)有意;瞻餘馬首可也。——清·徐珂《清稗類鈔·戰事類》 表示修飾關係,連線狀語 吾恂恂而起。
——唐·柳宗元《捕蛇者說》 這裡「學而不思則罔」是指光學習卻不加思考則會迷惘。所以這裡的「而」是錶轉折關係，是「卻，但」的意思。例：
「言而不行」、「出汙泥而不染」、「水利萬物而不爭」。
11樓：匿名使用者
我們可以看做是孔子所提倡的學習方法。一味的讀書，而不思考，只能被書本牽著
鼻子走，就會被書本所拖累，從而，就會被書本表象的迷惑而不得其解。所謂盡信書則不如無書。而只是一味的埋頭苦思 而不進行一定的書本知識的積累，進而對知識進行研究推敲，也只能是流於空想，問題仍然不會得到解 決，也就會產生更多的疑惑而更加危險。
只有把學習和思考結合起來，才能學到有用的真知。 孔子說：「吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
」 子夏說：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。」 這些都是強調學習與思考相結合的重要性。
西方的哲人康德說過「感性無知性則盲，知性無感性則空。與孔子的這句「學而不思則罔，思而不學則殆」可以說是驚人的一致。可見人類在知識的認知和獲取上，不論地域、種族如何差異，其根本性的原則往往是一致的。
學與思相結合 只重於學習而不注重思考，就有可能遭到矇蔽，陷於迷惑；只重思考而不注重學習，就有可能因誤入歧途而導致疲乏及危險。 專靠學習、取法前人，而不加上自己的分辨、判斷就容易遭到前人的思想矇蔽及限制。前人的思想固然有很多是珍貴正確的，但也可能有一些不正確的，另外還有一些問題可能是前人尚未有解答的，因此如果受到前人的思想的矇蔽及限制，就難免陷入迷惑之中了。
相反地，有許多問題前人已有解答，然而他們在解答的過程中，曾誤入歧途，歷經千辛萬苦才得到正確的解答。如果專靠自行思索而不知取法前人，則有可能像前人一樣誤入歧途，導致虛擲精力的危險。說明學習與思考結合的重要性。
出處：《論語·為政》——子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆」。
罔：迷惑,意思是感到迷茫而無所適從(迷惑而無所得)； 殆：危險，這裡指學業上陷入困境。
而：卻（但是）。 朱子雲：
不求諸心，故緡而無得。不習其事，故危而不安。 程子云：
博學、審問、慎思、明辨、篤行五者，廢其一，非學也。 學而不思則罔，思而不學則殆
孔子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆."這句話的意思.
12樓：wyp駱遙
孔子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆"這句話的意思是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。
1、此內容出版孔子《論語·為政》，主要內容涉及孔子「為政以德」的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學習與思考的關係、孔子本人學習和修養的過程、溫故而知新的學習方法，以及對孝、悌等道德範疇的進一步闡述。
2、孔子（公元前551年9月28日，即農曆八月廿七～ 公元前479年4月11日，即農曆二月十一），名丘，字仲尼，漢族，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜市南辛鎮）人，先祖為宋國（今河南商丘）貴族。春秋末期的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創始人。
13樓：匿名使用者
最直觀的翻譯：學習上如果不經思考就會迷茫容易忘記，思考了如果不繼續學習就會懈怠停止不前！
14樓：匿名使用者
指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。
15樓：吞食小筍
學而不思則罔，思而不學則殆。
【譯】學習而不思考，人會被知識的表象所矇蔽；思考而不學習，則會因為疑惑而更加危險。
【注】語出《論語·為政》——子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆」。
罔，作矇蔽，欺騙解；
殆，書指危險。
朱子雲：不求諸心，故緡而無得。不習其事，故危而不安。
程子云：博學、審問、慎思、明辨、篤行五者，廢其一，非學也。
【解】這句話，我們可以看做是孔子所提倡的學習方法。一味的讀書，而不思考，只能被書本牽著鼻子走，就會被書本所累，從而受到書本表象的迷惑而不得其解。所謂盡信書則不如無書。
而只是一味的埋頭苦思而不進行一定的書本知識的積累，進而對知識進行研究推敲，也只能是流於空想，問題仍然不會得到解決，也就會產生更多的疑惑而更加危險。只有把學習和思考結合起來，才能學到有用的真知。
孔子說：「吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。」
子夏說：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。」
這些都是強調學習與思考相結合的重要性。
西方的哲人康德說過「感性無知性則盲，知性無感性則空。與孔子的這句「學而不思則罔，思而不學則殆」可以說是驚人的一致。可見人類在知識的認知和獲取上，不論地域、種族如何差異，其根本性的原則往往是一致的。
16樓：匿名使用者
學而不思則罔，思而不學則殆。"意思是說，一個人的學習，如果只知死記硬背，而不加以思考、消化，那他就毫無收穫。
17樓：匿名使用者
孔子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆."這句話的意思是：學習而不思考則會感到迷茫，空想而不學習則會有害。
18樓：李成赫
子曰：學而不思則罔思而不學則殆之指讀書不深刻讀了之後海還有迷惑
19樓：匿名使用者
學習中會，陷入迷茫不學習中，就可以腦洞大開
20樓：匿名使用者
【譯】 學習而不思考，人會被知識的表象所矇蔽；思考而不學習，則會因為疑惑而更加危險。
21樓：風塵閃人
孔子說：將差異性的「學」與同一性的「思」分開，都只能迷惘、疲怠而無所得。
22樓：匿名使用者
孔子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆."這句話的意思.
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wyp駱遙
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孔子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆"這句話的意思是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。
1、此內容出版孔子《論語·為政》，主要內容涉及孔子「為政以德」的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學習與思考的關係、孔子本人學習和修養的過程、溫故而知新的學習方法，以及對孝、悌等道德範疇的進一步闡述。
2、孔子（公元前551年9月28日，即農曆八月廿七～ 公元前479年4月11日，即農曆二月十一），名丘，字仲尼，漢族，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜市南辛鎮）人，先祖為宋國（今河南商丘）貴族。春秋末期的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創始人。
擴充套件資料：
1、孔子曾受業於老子，帶領部分**周遊列國十四年，晚年修訂六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。相傳他有**三千，其中賢人七十二。孔子去世後，其**及其再傳**把孔子及其**的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經典《論語》。
2、孔子建構了完整的「德道」思想體系：在個體層面主張「仁、禮」之德性與德行。[30] 德道思想體系是以性善論（「一陰一陽之謂道，繼之者善也，成之者性也」）為基礎，以立人極（「三極之道」）為旨歸，以人道與天道、地道相會通，人道中庸又適時之變為方**的完足思想體系。
3、《論語》涉及哲學、政治、經濟，教育、文藝等諸多方面，內容非常豐富，是儒學最主要的經典。在表達上，《論語》語言精煉而形象生動，是語錄體散文的典範。在編排上，《論語》沒有嚴格的編纂體例，每一條就是一章，集章為篇，篇、章之間並無緊密聯絡，只是大致歸類，並有重複章節出現
學而不思則罔思而不學則殆的意思
指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。解釋 原句 學而不思則罔，思而不學則殆。xu r b s z w ng，s r b xu z d i.註釋 學 學習 而 但是...
學而不思則罔思而不學則殆什麼意思
學而不思則罔 死記硬背而不思考不理解，就做不到活學活用 融會貫通，即使記憶力再好成績也不會太好。思而不學則殆 只是善於思考而沒有學習的行動，即使邏輯思維能力再強也會因為知識積累的匱乏而限於空想失敗。新的解釋 學習知識不理解，不面對現實問題則知識無用，面對現實問題不總結，不學習知識則問題不能解決。學而...
「學而不思則罔，思而不學則殆」各舉例子（古今中外都可以）請大家幫幫忙
學而不思則罔，思而不學則殆。孔子告誡他的學生的這句話，道出了他所主張的讀書方法 學習與思考相結合。隨後，一些古代的學問家根據親身實踐和體會，對孔夫子的讀書方法作了補充和完善，提出了 熟讀精思 好學深思 的觀點。這種觀點在今天看來，仍有很好的指導意義。熟讀，就是說要把所讀的書翻來覆去地讀，直到讀得爛熟...