1樓：辛新土
是對的。
2.5的6倍表示2.5x6=15
6個2.5的和：
2.5+...+2.5
=2.5x6
=15如有幫助請採納，
如對本題有疑問可追問，good luck!
小數乘整數的意義與整數乘法意義完全相同。 這道題是對的還是錯的?
2樓：格子裡兮
小數乘整數與整數乘法意義相同。這道題是對的。
小數乘整數與整數乘法就是求幾個相同加數的和的簡便運算。小數乘整數的意義與整數乘法就是求幾個相同加數的和的簡便運算。整數乘法的意義是求幾個相同加數的和的簡便運算。
小數乘法的意義是一個數的幾倍是多少。所以它們相同。
乘法（multiplication），是指將相同的數加起來的快捷方式。其運算結果稱為積，「x」是乘法。從哲學角度解析，乘法是加法的量變導致的質變結果。
整數（包括負數），有理數（分數）和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。乘法也可以被視為計算排列在矩形（整數）中的物件或查詢其邊長度給定的矩形的區域。 矩形的區域不取決於首先測量哪一側，這說明了交換屬性。
兩種測量的產物是一種新型的測量，例如，將矩形的兩邊的長度相乘給出其面積，這是尺寸分析的主題。
3樓：匿名使用者
1、 光明小學有學生1200人,其中男生有576人,男生佔全校人數幾分之幾?
2、一種半導體收音機,現在售價165元,比去年降低了85元,降低了百分之幾?
3、某工廠共有工人1280人,其中女工有620人,女工人數比男工人數少百分之幾?
4、光華小學有學生500人,今天病假4人,求今天的出勤率?
5、一個工人由於改革生產技術,生產一個零件的時間由12分鐘減少到8分鐘,以前每天生產40個零件,現在生產率比以前提高了百分之幾?
6、 學校運來34噸煤,已經燒了18噸,燒掉的比剩下的多百分之幾?
7、 用400粒種子做發芽試驗,結果有32粒沒有發芽,求這批種子的發芽率是多少?
8、 紅旗紡織廠共有女工640人,其中女工佔總人數的5/8,女工有多少人?
9、 一本書共有240頁,第一天看了全書的1/4,第二天看了全書的3/8,兩天共看了多少頁?
10、建築工地需要水泥120噸,第一天運來總量德1/4,第二天運來總量的2/5,第二天比第一天多
雲多少噸?
11、青草晒乾後要失去原重量的80%,現有青草6.2噸,能晒乾草多少噸?
12、從a地到b地,甲走完全程需8小時,乙走全程比甲多用1/4時間,求乙走完全程的時間?
13、一根鐵絲全長4.8米,第一次用去全長的1/3,第二次用去餘下的60%,最後還剩多少米?
14、某工廠有女工128人,女工人數是男工人數的40%,全廠有多少工人?
15、從甲地到乙地走了全長的5/8,走了350米,甲地到乙地的全長多少米?
16、有兩根鋼材,第一根長4––米,第一根比第二根段2/9,第二根長多少米?
17、一個儲蓄所第三季度額佔全年儲蓄額的1/4,第四季度儲蓄額佔全年儲蓄額的3/10,第四季度比第三季度多62.8萬元,全年儲蓄多少?
18、拖拉機8天可以耕完一塊地,耕了5天后,還有75畝沒耕,這塊地有多少畝?
19、一根電線截成三段,第一段佔全長的1/3,第二段佔全長的2/5,第三段長6.4米,這根電線長多少米?
20．新華書店運來一批兒童讀物,第一天邁出1800本,第二天比第一天多賣1/9,餘下的是總數的3/7,第三天賣完.求這批兒童讀物共多少本?
4樓：冰山00烈焰
錯，（1）小數乘整數：與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的
簡便運算。例如:2.
5×6 表示6個2.5求和或2.5的6倍是多少。
（2）一個數乘小數的意義：與整數乘法的意義有所不同，它是整數乘法意義的進一步擴充套件。它可以理解為是求這個數的十分之幾、百分幾、千分之幾……是多少。
例如，2.5 × 0.6表示2.
5的十分之六是多少，2.5 × 0.98表示2.
5的百分之九十八是多少。
小數乘法的意義與整數乘法的意義完全相同．______．（判斷對錯
5樓：藍色殊俟
這個答案是錯誤的。小數乘整數的意義
與整數乘法的意義相同，而小數乘小數的意義與整數乘法的意義就不相同了。
小數乘整數：與整數乘法意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算．例如：2.
5×6 表示6個2.5是多少或2.5的6倍是多少．一個數乘小數的意義：
與整數乘法的意義有所不同，它是整數乘法意義的進一步擴充套件．它可以理解為是求這個數的十分之幾、百分幾、千分之幾…是多少．
如，2.5×0.6表示2.5的十分之六是多少，2.5×0.98表示2.5的百分之九十八是多少．
6樓：百度使用者
小數乘整數：與整數乘法意義相同
，就是求幾個相同加數的和的簡便運算．
例如：2.5×6 表示6個2.
5是多少或2.5的6倍是多少．一個數乘小數的意義：與整數乘法的意義有所不同，它是整數乘法意義的進一步擴充套件．它可以理解為是求這個數的十分之幾、百分幾、千分之幾…是多少．
如，2.5×0.6表示2.5的十分之六是多少，2.5×0.98表示2.5的百分之九十八是多少．
所以小數乘法的意義與整數乘法的意義完全相同是錯誤的．故答案為：錯誤．
整數乘法越乘越大，小數乘法越乘越小．______（判斷對錯
7樓：匿名使用者
整數乘法越乘越大，小數乘法越乘越小是錯誤的．小數乘整數：與整數乘法意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算．例如：2.
5×6 表示6個2.5是多少或2.5的6倍是多少．一個數乘小數的意義：
與整數乘法的意義有所不同，它是整數乘法意義的進一步擴充套件．它可以理解為是求這個數的十分之幾、百分幾、千分之幾…是多少．
如，2.5×0.6表示2.5的十分之六是多少，2.5×0.98表示2.5的百分之九十八是多少．
8樓：百度使用者
假設整數是5與1，小數是2.5與4；
5×1=5；
所得的積與原來的一個因數相等；
2.5×4=10；
所得的積10都大於兩個因數；
所以，整數乘法越乘越大，小數乘法越乘越小是錯誤的．故答案為：×．
乘法的含義
9樓：匿名使用者
1、「求幾個相同加數的和的簡便運算」這一本質在過去和今天的教材都是一樣的。在形式上，新教材允許把「4+4+4+4+4」改寫成「4×5」也可以寫成「5×4」。反過來，也就是說「5×4」可以表示「4個5相加的和」也可以表示「5個4相加的和」。
（1）整數乘法的意義：求幾個相同加數的和的簡便運算。如3×4既可以說：4個3相加的和是多少；也可以表述成：3的4倍是多少。
（2）小數乘整數的意義和整數乘整數的意義相同，都是求幾個相同加數的和的簡便運算。如:2.5×6，表示6個2.5相加的和是多少；也可以表述成2.5的6倍是多少。
2、分數乘法同樣不必再區分被乘數和乘數。
3、乘法不是加法的簡單記法
（1）乘法原理：如果因變數f與自變數x1,x2,x3,….xn之間存在直接正比關係並且每個自變數存在質的不同，缺少任何一個自變數因變數f就失去其意義，則為乘法。
（2）加法原理：如果因變數f與自變數(z1,z2,z3…, zn)之間存在直接正比關係並且每個自變數存在相同的質，缺少任何一個自變數因變數f仍然有其意義，則為加法。
擴充套件資料
數學乘法的速算方法
一、十位數是1的兩位數相乘
乘數的個位與被乘數相加，得數為前積，乘數的個位與被乘數的個位相乘，得數為後積，滿十前一。
15×17= 255
15 + 7 = 22
5 × 7 = 35
即：220+35=255
二、個位是1的兩位數相乘
方法：十位與十位相乘，得數為前積，十位與十位相加，得數接著寫，滿十進一，在最後添上1。 例1：
51 × 31 = 1581
50 × 30 = 1500
50 + 30 = 80
1500 + 80 = 1580
因為1 × 1 = 1 ，所以後一位一定是1，在得數的後面添上1，
即1580 + 1 = 1581。
數字「0」在不熟練的時候作為助記符，熟練後就可以不使用了。
三、十位相同個位不同的兩位數相乘
被乘數加上乘數個位，和與十位數整數相乘，積作為前積，個位數與個位數相乘作為後積加上去。
43 × 46 = 1978
（43 + 6）× 40 = 1960
3 × 6 = 18
1960+ 18 = 1978
10樓：匿名使用者
乘法的**
乘法是算術中最簡單的運算。 最早來自於整數的乘法運算。
乘法算式中各數的名稱
「×」是乘號，乘號前面和後面的數叫做因數，「=」是等於號，等於號後面的數叫做積。
乘號 等於號
↑ ↑
10×200=2000
↓ ↓ ↓
因數 因數 積
乘法的運算定律
整數的乘法運算滿足：交換律，結合律， 分配律，消去律。
隨著數學的發展， 運算的物件從整數發展為更一般群。
群中的乘法運算不再要求滿足交換律。 最有名的非交換例子，就是哈密爾頓發現的四元數群。 但是結合律仍然滿足。
乘法的其他說法
在群上再裝備另一種乘法， 則發展成為「環」， 兩種乘法中的一種可以視為傳統意義上的加法，因此要求滿足分配律和交換律；但是另一種「乘法」卻不要求交換律。
在環裡面，我們不再要求消去律成立。 如果這個環有消去律，就叫做整環。
但是對於環來說， 不一定有「除法」的概念。 如果環有除法的話，就叫做「域」。
域是最接近我們平時所說的有理數集合的東西。 但是它包含了更多資訊。
不滿足結合律的乘法
前面講的這些代數物件的乘法都滿足結合律。 實際上數學發展到後來， 產生了一些不滿足結合律的乘法。
最經典的就是所謂的李(lie)括號
乘法的巧算
乘法是數學中基本運算之一。假如a乘以b等於c，即記為a × b = c或a
11樓：萬物凋零時遇見
乘法（multiplication），是指將相同的數加起來的快捷方式。其運算結果稱為積，「x」是乘號。從哲學角度解析，乘法是加法的量變導致的質變結果。
整數（包括負數），有理數（分數）和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。
12樓：匿名使用者
在小學數學中，乘法和除法的含義分別是什麼？
13樓：晨源大大
例如：4×3
可以當做是4個3
也可以當做3個4
14樓：angela韓雪倩
是指將相同的數加法起來的快捷方式。其運算結果稱為積。
另,乘法的新意義：乘法不是加法的簡單記法。
乘法原理:如果因變數f與自變數x1,x2,x3,….xn之間存在直接正比關係並且每個自變數存在質的不同，缺少任何一個自變數因變數f就失去其意義，則為乘法。
在概率論中，一個事件，出現結果需要分n個步驟，第1個步驟包括m1個不同的結果，第2個步驟包括m2個不同的結果，……，第n個步驟包括mn個不同的結果。那麼這個事件可能出現n=m1×m2×m3×……×mn個不同的結果。
9x6可以表示9的6倍是多少，也可以表示6的9倍是多少。這種
7x3可以表示7的3倍是多少，也可以表示3的7倍是多少。不對。乘法的意義 3 5表示5個3相加。也就是3的5倍是多少。5 3表示3個5相加。也就是5的3倍是多少。在如上乘法表示什麼中，常把乘號後面的因數做為乘號前因數的倍數。根據乘法的意義 7x3只可以表示7的3倍是多少。而表示3的7倍是多少的算式為...
5的6倍是多少 列算式可以寫成5x6也可以寫成6x5對嗎
是30列式只可以寫成5x6 既然已經提出具體要求 5的6倍小學階段就應該這樣列式 5x6 寫成5x6，說明是6個5 哪些理工科專業對數學要求高 1 通訊工程 2 計算機 3 電氣工程與自動化 4 軟體工程 5 工程力學 6 土木工程 7 金融 當然數學學科的各個分支學科都對數學要求比較高，另外其它冷...
25與4的5倍的和是多少？
解題如下 拓展資訊 計算能力 小學數學的主要能力。計算，它貫穿於小學數學教學的始終，學習時間長，份量也最重。縱觀小學階段的每一次數學考試，光專門計算試題就佔40分左右，如果再加上其它題型中隱含的計算成分，其分值就在60分到70分之間。因此，在小學數學教學中，培養孩子準確 迅速 靈活的計算能力是小學數...