1樓：匿名使用者
友愛在我們心中
望著我們班的畢業照。我心中不禁流露出深深的依戀感。三年了，在這個充滿友愛的集體裡，不知不覺已過去三年了。
而今，即將畢業的我們，雖然以後要各奔前程，但我們的友愛會仍然珍藏在我們心中。
記得有一次，班上轉來一位女生，叫李永馨。她初來乍到，操著一口普通話，很靦腆，又不大和我們交談。日子長了，我們覺得她學習很吃力，老師也擔心她跟不上。
於是，在一天下午放學後，我和班長悄悄走到她桌旁，開玩笑道：「這麼近看書，準有一千度吧！她被逗笑了。
當她聽到我們問她學習吃力，要不要幫忙時，臉又紅了：「我想問又不好意思。同桌想幫我，可他很急躁，我又特別笨。
」「沒關係，我來幫你!我講話歷來囉嗦。」我大大咧咧地說。
於是，我們便常聚在一起讀書、思索、討論，咬著筆桿子做題……在我們的互助下，在我們的友情中，她的成績提高了，性格開朗了。看到這種情景，誰能不高興呢?在這樣的集體裡，無論是幫助人的，還是被幫助的，都會感到溫暖和喜悅的。
是的，在生活中，有誰不需要支援和關懷呢?不僅在師生之間、同學之間，家庭中，社會上……還有許多互不相識的人也需要友愛。
有這樣一件事：別班的一個同學的父親突然去世了，他家裡有四個兄弟姐妹，生活非常困難，團組織聽到了這個情況，立刻組織募捐。我們當然響應了。
令人感動的是，我們班不少非團員也紛紛拿出自己的零用錢交給組織，他們只說了一句：「錢不多，表表心意，一定要收。」那位生活有困難的同學和我們雖然素不相識，但是，他有困難，我們就要關心他。
我們的愛心應該獻給每一個共同前進的人，應該獻給這個溫暖的集體。
在回憶這點滴往事時，不禁又想起一首歌：「……同唱友愛友好之歌，歡樂歌聲衝九霄，讓人人和睦相處，甜甜相對笑……」是的，願友愛充滿我們的生活，願友愛在我們心中永駐。
點評：在這篇文章的1、3、5自然段，很好地運用了議論抒情的方法，把記敘的內容推向深入，把情感推向深入。較好地起到了穿針引線的作用，可以說，正因為這三個段落的存在，才使得另外的兩個重在敘述段落不至於無所依傍。
2樓：
我們都要好好學習哦！！！！！！！！！
帶有描寫議論抒情的作文開頭或結尾100字
3樓：威海衛律師
可能是這字裡行間包含著的濃濃的親情感動了我，隨著閱歷的增長，我似乎更加讀懂了父母對我的愛是何等的舉重若輕。
「天冷了，衣服要多穿一件。」「不吃早餐怎麼行？」「要早點回來。
」雖只是三兩句看似簡短的話語，但這其間足以體現出父母對孩子無微不至的關懷。這種愛不像做文章，刻意用生動的語言去修飾；更不同於畫畫，熱衷於把五彩繽紛的背景作陪襯。這種愛――有的只是自然和樸素，是發自內心的或是出於本能的一種平凡而偉大的愛。
曾經讀過朱自清的一篇散文《背影》，作者對於他父親的背影作了深刻的描寫以及他的一些感觸，讚頌了深沉而情真意切的父愛。然而，有人說父愛難以理解，令人捉摸不透。母愛則恰恰相反，她像是一團巨大的火焰，能帶給孩子最大的溫暖。
我看這種說法過於絕對了點，應該說父愛和母愛都是平等的，因為天底下沒有那一對父母不愛自己的孩子，他們都有一個共同的出發點，那就是愛。
大家是否聽說過岳飛的故事呢？他對父母極為孝順，家裡沒有請侍女，完全由他親自侍侯父母。想想，是誰把你養育**？
你現在擁有的一切又是誰給你的？答案很明確，是你的父母。狄更斯說：
「世上能為別人減輕負擔的人都不是庸庸碌碌的人。」有誰願意做一個庸庸碌碌的人呢？更何況是你的父母，我們難道連幫他們排憂解難，分擔家務的小事都做不了嗎？
史上如此感人事蹟舉不勝舉。為什麼父母帶來的溫暖會催人淚下呢？因為――親情無價。
記敘文中議論片段150字
4樓：代做畢業設計
怎樣給一篇文章搭上一個好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結尾分別應該寫什麼。孫子兵法雲：「戰勢不過奇正，奇正之意，不可勝窮也。
奇正相生，如迴圈之無端，熟能窮也。」作文結構是深層的東西，也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以採用這樣的結構：
1.引入：人物外貌描寫+點明題旨
2.敘事：從不同的角度選取
3.揭題：詳寫最能體現人物思想內涵的一件事。
4.點化：緊扣題旨或議論或抒情。
此篇中，我們已經把寫人記敘文的基本結構架下來了，在下篇中，我們將談到怎樣寫人，才可以使文章顯得生動。
記敘文中的議論和抒情有什麼作用
5樓：笙歌錦時
一、記述文中的議論：
要議論的好，首先要對所記敘的事物有比較深入的理解，只有這樣才能明確的說出你的看法，不然就說不到點子上。其次，議論要以記敘為基礎，只有記敘的具體充實，議論才顯得有根有據。
1、議論用在記敘文的開頭的作用。
在文章開頭作精要議論有總領全文、點明中心、引出下文的作用。
2、議論用在記敘文中間的作用。
記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰當的穿插議論，會使文章錦上添花。在記敘文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的過渡作用。
3、議論用在記敘文的結尾的作用。
這種議論一般是深化文章的主題思想，點明和加深所敘之事的意義，起到畫龍點睛的作用。
有的議論用在記敘文的結尾是為了呼應開頭，使文章結構嚴謹。
有的議論用在記敘文的結尾既是對全文的總結，發出號召，又是點明或深化中心思想。
一、記敘文中的抒情：
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中，對所記敘的人和事進行抒發感情。這種抒情是作者對客觀事物真正的態度，有時在敘述和描寫的基礎上，直接抒發。
只有這樣，才能深化主題，增強文章的感染力。進而打動讀者，引起讀者強烈的感情共鳴。可見，抒情是表達中心思想的需要，直接為中心思想服務的。
三、記敘文中抒情和議論的要求：
(1)抒情和議論要少而精。敘述中的議論與抒情應是「點睛之筆」，所以話不在多，而在精。
它是敘述與描寫的總結與昇華，應一語破的，能啟迪讀者的思考或引起讀者的共鳴，切記長篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主。
(2)抒情和議論要貼切、自然。記敘文中的抒情與議論是建立在敘述與描寫的基礎的，必須使所議之題，所抒之情。
緊扣敘述與描寫的內容，力求做到不突兀、不生硬、不虛假使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。議論部分還要特別注意角度的新穎，含義的深刻。
(3)抒情與論密不可分。在記敘文中，有時議論的過程中不僅表明了作者的觀點。同時也表明了作者的好惡、喜怒。
洋溢感**彩。這種和抒情密切結合的議論，既要以理服人，又要動之以情，這樣才能收到良好的表達效果。
擴充套件資料：
抒情：1、表達情思，抒發情感。
《楚辭·九章·惜誦》：「惜誦以致愍兮，發憤以抒情。」 唐 駱賓王 《秋日餞陸道士陳文林得風字》詩序：「雖 漆園 筌蹄，已忘言於道術；而 陟陽 風雨，尚抒情於詠歌。」
元 趙孟頫 《詠懷》之四：「抒情作好歌，歌竟意難任。」郭沫若 《集外·七請》：「詩非抒情之作者，根本不是詩。抒情用進步的話來說便是表現意識。」
2、抒情是直接或間接地抒發內心感情的一種表達方式。
「情動於中而形於言。」抒情，是文章打動讀者、感染讀者的重要手段。抒情，是抒情詩、抒情散文的主要表述方法；在敘事性的作品中，它常常與敘述、描寫、議論等結合運用。
在議論說理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過對某種觀點的論證，體現作者的愛憎感情。記敘中運用抒情表達方式，能增強文章的感染力，突出文章的中心。
議論：議論是一種主要的行文方式，它要求論點明確、論據充分、論證周密。亦為文學創作的一種表現手法。議論是一種評析、論理的表述法。
一篇或一段完整的議論，通常由論點、論據和論證三要素組成。議論分兩大類，即「立論」和「駁論」。
在日常生活中人們經常用到議論，說長道短，論是說非。在寫作時，更要進行議論，宣揚觀點、闡明理論，來影響讀者。
在記敘文中，議論是由敘述和描寫引發出的對事物的感想、認識和評價，是在關鍵處的畫龍點睛之筆。
但不宜多用、濫用。記敘文在發表對所敘事件發表意見、主張和看法時，就要用到議論的表達方式。
位置作用
用在文章的開頭，起統領全文、點明中心、引出下文的作用，並能使文章的主題思想得到鮮明的表達，同時能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義。
用在文章的結尾，一般是為了提高對所敘事物的認識，深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。
如《走一步，再走一步》。有的議論用在文章的結尾部分是為了與文章開頭相照應，使文章結構更加嚴謹。
用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連線起來，使文章結構顯得嚴謹。總之，議論一般用於記敘文開頭是解決為什麼記敘的問題；
用於中間是為了起銜接作用，加強上下文的聯絡；用於文章結尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點睛。
記敘文中的議論句一般就是記敘內容的中心，就是揭示具體事物所具有的思想意義的話。
所以，在概括歸納記敘文中心思想的時候，要注意抓住這些議論句，通過議論句來看作者對所寫事物的評價，這是瞭解文章主是思想的重要途徑。
6樓：匿名使用者
一、記敘文中的議論。
在記敘文中恰當地使用議論，可以提示客觀事物的本質，使感性的知識上升到理性，使文章的主題更加鮮明、深刻。下面分情況進行討論。
1、議論用在記敘文的開頭的作用。
在文章開頭作精要議論有總領全文、點明中心、引出下文的作用。
2、議論用在記敘文中間的作用。
記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰當的穿插議論，會使文章錦上添花。在記敘文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的過渡作用。
3、議論用在記敘文的結尾的作用。
這種議論一般是深化文章的主題思想，點明和加深所敘之事的意義，起到畫龍點睛的作用。
有的議論用在記敘文的結尾是為了呼應開頭，使文章結構嚴謹。
有的議論用在記敘文的結尾既是對全文的總結，發出號召，又是點明或深化中心思想。
二、記敘中的抒情。
就是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或讚美或批評）抒發和表達出來。抒情的作用如下：
1、抒情用在寫人、敘事、寫景的散文中，能使文章充滿抒**彩。
2、在記敘、描寫中穿插抒情，有助於理解、理清作者的思路，增強文章的感染力。
3、避免偏離題意。
擴充套件資料
抒情方式是指抒發感情的形式，大致分直接抒情、間接抒情兩類。
一、直接抒情。
直接抒情(直抒胸臆) 直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對有關人物和事件表明愛憎態度的抒情方式。
二、間接抒情。
1、因事緣情。
如唐代張籍的《秋思》，寓情於事，藉助日常生活中一個富於包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節，非常真切細膩地表達了作客他鄉的人對家鄉親人的深切懷念。
2、借景抒情。
詩人對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發的感情 ，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發，這種抒情方式叫借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。
3、託物言志。
詩人借自然界中的某物自身具有的特徵，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。
如虞世南的《蟬》 ：「垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。
」詩中三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠播，從而表達出對人的內在品格的熱情讚頌和高度自信。
4、詠史抒懷。
如劉禹錫的《 烏衣巷》「朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。」昔日車水馬龍的朱雀橋，衣冠往來的烏衣巷，而今已經荒涼冷落，籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。
從中我們可以清晰地聽到作者對這一變化發出的滄海桑田的無限感慨。
記敘文細節描寫，速求記敘文中的細節描寫片段
那怎樣才能選好 細節 呢?1 符合生活的真實。真實是 切作品的生命。細節描寫要符 合特定的人物身份 個性，又要符合特定的環 境氛圍。高曉聲在 陳奐生上城 這篇 裡 就是通過細節描寫，形象地表現了陳奐生這 一改革開放下的農民形象 隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣履，不敢 弄出一點聲音來，好像做了嗯偷裡，被人...
記敘文中結尾的作用有哪些，記敘文中結尾的作用有哪些
內容上 記敘了 的事情。結構上 點明中心，昇華主旨，照應篇首，首尾呼應，表現人物高尚品質 運用比喻的修辭手法，用 像被點了穴 來形容 我 得知真相後的震驚與羞愧。突出 我 的形象，揭示主旨，在對待 車位 這一問題上，公民應提升自我素養。結尾言已盡而意無窮，使讀者引起聯想並思考社會現象。畫龍點睛作用。...
以如果為題寫的抒情記敘文以如果為題寫一篇800字的抒情記敘文
當鳥兒自由自在的在天空中盤旋飛翔時，人們僅僅是對它們抱有羨慕之心嗎？如果沒有那 如果人也能像它們那樣 的天真想法，又哪來現在便捷的交通方式之一的太空梭，又哪來飛出地球，登陸月球的太空飛船。當因熱而沸騰的水中升起白白的水蒸汽時，人們僅僅欣賞它朦朧的美嗎？如果不是那 如果把它用在紡織機上 的奇思異想，又...