1樓：匿名使用者
用的託物言志的方法，說梅花其實是在說中國人的品質！！！
2樓：匿名使用者
象徵 用梅象徵革命者
文學 人文 文化 人生
3樓：染指無流年
文學：用語言文字形象化地反映客觀現實的藝術，包括**、散文、戲劇、詩歌等。
人文：就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規範。其集中體現是：重視人，尊重人，關心人，愛護人。
文化：是一個非常廣泛和最具人文意味的概念，給文化下一個準確或精確的定義，的確是一件非常困難的事情。對文化這個概念的解讀，人類也一直眾說不一。
但東西方的辭書或百科中卻有一個較為共同的的解釋和理解：文化是相對於政治、經濟而言的人類全部精神活動及其產品。
人生：就是人類從出生至死亡所經歷的過程，在這當中我們必將經歷波折坎坷，經歷喜怒哀樂，悲歡離合。
談談學習文學、歷史、哲學與提高人文素養的認識
4樓：嗖嗖的
潛移默化的 潤物細無聲的
談談文學經典的人文價值
5樓：_xixi_西
延伸了人們的精神，使靈魂得到永生，使思想跨越幾個世紀仍得到共鳴
如何給孩子文學，科學和人文的閱讀
6樓：匿名使用者
兒童文學與小學語文教學有著天然的血緣關係，有相同的服務物件——學生和兒童，相似的功能——語言學習和人文教育，因此兒童文學在小學語文教學中的重要性是不言而喻的，符合語文教學工具性與人文性統一的要求。小學語文教師必須具備一定的兒童文學素養和對兒童文學的鑑賞力、判斷力，具有兒童文學作品的感悟能力和審美鑑賞能力，才能帶領孩子閱讀、欣賞兒童文學。
兒童文學是指根據兒童的需要，專為兒童創作或改編，適合他們閱讀的文學作品[1]。兒童對文學的需要是一種天性。兒童文學是發自兒童性靈的文學，藉由閱讀他們，教學他們，我們可以貼近孩子，走向兒童的心靈世界，兒童文學伴隨著很多孩子長大。
從聽父母講故事開始，兒童會在不同的年齡階段主動的接近不同的文學作品。
人文和文學有什麼區別？
7樓：匿名使用者
人文和文學的最大區別，在於人文是泛指人類社會的各種文化現象，而文學只是人文學科中的分類之一。
人文是一個動態的概念，是指人類文化中的先進的，科學的，優秀的，健康的部分。而且，其核心是指先進的價值觀，其主要內容則是指先進的規範， 概念上講，人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規範。其集中體現是重視人，尊重人，關心人、愛護人。
簡而言之，人文，即重視人的文化。而文學則是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現實、表現作家心靈世界的藝術，包括詩歌、散文、**、劇本、寓言童話等，是文化的重要表現形式，以不同的形式（稱作體裁）表現內心情感再現一定時期和一定地域的社會生活。
8樓：匿名使用者
人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規範。其集中體現是：重視人，尊重人，關心人，愛護人。
簡而言之，人文，即重視人的文化。
人文，是一個動態的概念。《辭海》中這樣寫道：「人文指人類社會的各種文化現象」。
我們知道，文化是人類或者一個民族、一個人群共同具有的符號、價值觀及其規範。符號是文化的基礎，價值觀是文化的核心，而規範，包括習慣規範、道德規範和法律規範則是文化的主要內容。
人文是指人類文化中的先進的、科學的、優秀的、健康的部分。
廣義講，泛指文化；狹義講，專指哲學，特別是美學範疇。
人文分類：文化、藝術、美學、教育、哲學、國學、歷史、法律（俗稱規矩）。
文學是以語言文字為工具，形象化地反映客觀現實、表現作家心靈世界的藝術，包括詩歌、散文、**、劇本、寓言童話等，是文化的重要表現形式，以不同的形式即體裁，表現內心情感，再現一定時期和一定地域的社會生活。作為學科門類理解的文學，包括中國語言文學、外國語言文學及新聞傳播學。
文學是人文學科的學科分類之一，與哲學、宗教、法律、政治並駕於社會建築上層。它起源於人類的思維活動。最先出現的是口頭文學，一般是與**聯結為可以演唱的抒情詩歌。
最早形成書面文學的有中國的《詩經》、印度的《羅摩衍那》和古希臘的《伊利昂紀》等。中國先秦時期將以文字寫成的作品都統稱為文學，魏晉以後才逐漸將文學作品單獨列出。歐洲傳統文學理論分類法將文學分為詩、散文、戲劇三大類。
現代通常將文學分為詩歌、**、散文、戲劇四大類別。
文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現形式，是對美的體現。文學作品是作家用獨特的語言藝術表現其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的文學作品。一個傑出的文學家就是一個民族心靈世界的英雄。
文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用於表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態範疇。
什麼是漢語言文學人文社科類?
9樓：匿名使用者
是的，人文社科分為人文科學與社會科學，他們包含的太廣了，人類學、考古學、語言學、國際關係學、工商行政管理學、城市和區域規劃學、文學、藝術學、教育學、宗教學、歷史學、人口學、政治學、經濟學、心理學、社會學、公共政策和管理學、組織行為學等等。
那麼漢語言它包含了語言和文學兩個領域。從語言的角度看，包括了古代語言和現代語言，比如古代漢語和現在漢語；從文學的角度看，可以按照中國和外國、古代和現代這些地域和時間範疇劃分為中國古代文學、中國現代文學、外國文學等不同課程。每門課程都自成一個完整的體系，有明確的學習內容，學習語言現象或者文學現象在不同時期的發展脈絡、走向和流變規律，涉及的是各個領域內更為系統和巨集觀的、具有史論性質的內容。
把這些課程按照語言和文學這兩大部類放置在一起，就構成了漢語言文學專業。以上供參考。
10樓：
上海大學現在是大類
招生政策，即新生入學後不分專業，按照人文大類、理工大類和經濟管理大類分三大類。大一結束的時候根據自己一年來對各個專業的瞭解分專業。人文科學實驗班是人文大類的基礎班，是一個特殊的班級，有點像很多高中的「實驗班」。
漢語言文學（人文社科類）就是指普通人文大類學生。
文學作為一門人文學科的特點是什麼
11樓：天風海雨樓主
以人為本的人文主義及其人文精神在人類的社會發展，企業經營與人的成長和發展中都具有重要的意義。人文素質作為人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度，在很大程度上是由人文學科培育的。人文學科是關注人的精神及其意義世界的學科。
它與自然科學乃至社會科學都明顯不同。它為人類提供一個意義的世界與精神的家園。文學作為一種人文學科，具有社會歷史的認知功能，教育功能或者社會（意識形態）功能和審美功能，並且以語言藝術性構成了與其他藝術種類的不同特徵。
文學在人文素質教育中具有重要的作用，它建構與守護著人類的人文價值和精神家園。
卜運算元詠梅毛澤東）
詩詞 卜運算元 詠梅 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1961年12月 譯詩 風雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來。正是懸崖結下百丈冰柱的時節，但仍然有花枝俏麗競放。俏麗但不掠春光之美，只是把春天訊息來...
《卜運算元 詠梅》註釋，《卜運算元 詠梅》毛澤東的譯文 註釋
註釋卜 b 運算元 詠梅 選自吳氏雙照樓影宋本 渭南詞 卷二。卜運算元 是詞牌名。又名 百尺樓 眉峰碧 楚天遙 缺月掛疏桐 等。萬樹 詞律 卷三 卜運算元 毛氏雲 駱義鳥 駱賓王 詩用數名，人謂為 卜運算元 故牌名取之。按山谷詞，似扶著賣卜算 蓋取義以今賣卜算命之人也。驛 y 外 指荒僻 冷清之地。...
卜運算元詠梅毛澤東翻譯
譯文風雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來。正是懸崖結下百丈冰柱的時節，但仍然有花枝俏麗競放。俏麗但不掠春光之美，只是把春天訊息來報告。待到山花開滿大地時，梅花就在花叢中歡笑。近代 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她...