1樓：匿名使用者
由奇訊號和偶訊號的定義可知，只要有一個f(t)，我們就能得到它的奇訊號和偶訊號。因此，我們又可以說任何訊號都能分解為兩個訊號之和，其中之一為偶訊號，另一個為奇訊號。這樣分解的目的便於訊號處理，因為奇訊號和偶訊號分別有自己的奇偶性。
2樓：匿名使用者
你得看看什麼是奇訊號，什麼是偶訊號，概念很重要，從定義入手，就好理解了。
3樓：匿名使用者
驗證一下是不是： 一個是奇訊號，另一個是偶訊號。
如果訊號本身 是偶，那它的奇分量 =0
《訊號與系統》裡的一個問題:一個系統是線性時不變系統，是不是意味著這個系統的初始狀態為零，即只存在
4樓：匿名使用者
時不變系統是指系統引數、特性不隨時間而變化，與系統初始狀態是否為零無關。
求助：訊號與系統一系列問題
5樓：匿名使用者
1、衝激偶訊號在零點處的值是多少
是0 。因為衝激偶訊號是衝激函式的導數，衝激函式是偶函式，根據導數的奇偶特性可知衝擊偶訊號是一個奇函式，而奇函式在零點的值為0.
2、衝激偶訊號的絕對值是多少？
3、衝激偶訊號的絕對值從負無窮到正無窮的積分又是多少？
我猜你是想問，衝激偶訊號是否絕對可積，對嗎？（經過與lz討論）衝激偶不是絕對可積的，理由如下：衝激偶訊號是正、負極性的一對衝激，它們的強度無限大，取絕對值後，負極性翻轉為正極性，就成了一對強度都為無限大的正極性的衝激，取絕對值積分的過程相當於求其強度的過程，自然是非絕對可積的。
4、關於你說的題
此題判定h(t)是否絕對可積更好。關於你說的收斂域，我認為那應該是離散時間系統的穩定性判定方法。既然上面已經說了衝激偶是非絕對可積的，那麼該系統不是穩定系統
p.s.祝考研成功
關於補充問題：
是否因果要看輸出是否只和現在與過去的輸入有關。對於y(2t)=f(t)，可以驗證y(-2)=f(-1)，輸出和以後的輸入有關，所以非因果。
6樓：匿名使用者
這個問題可真有趣；
1.先從定義來判斷，任何有界輸入，其輸出也一定有界，就是穩定；本例輸入=u(t)，導數在t=0為無界，系統不是穩定，這是正解；很多題目從概念出發倒是容易得出結論的
2.當系統是lti系統時，才可以用h(t)是否絕對可積 來判定；本例可從極限模型出發證明 h(t)不是絕對可積[只需證明其中一個衝激]；
3.當lti系統只有 有界極點時，可以用 收斂域 來判定；本例其實有一個無窮大的極點[h(s)=無窮大的點]，一般不能用 收斂域 來判定；當系統函式包含1階級以上的多項式+真分式 時，系統都將是 不穩定的，因為h(t)將包含 衝激函式的多階導數[含1階]。
衝激偶訊號的收斂域是整個複平面，包含虛軸，只能說明 該訊號 的傅立葉變換的頻域函式是連續的函式；該訊號的能量是2階無窮大--參考帕斯瓦爾定理
a衝激偶訊號在零點處的值是多少？--奇函式，所以=0
b而衝激偶訊號的絕對值是多少？o-、0+ 時 絕對值=2階無窮大，其餘=0
c衝激偶訊號的絕對值從負無窮到正無窮的積分又是多少？=無窮大，光看1個衝激可知，從極限模型來理解。
因果系統定義：任何時刻的輸出只和該時刻或[及]過去的輸入有關，跟該時刻之後的輸入無關。
y(t)=f(0.5t),y(t)=f(2t),y(t)=f(-t)之類都不是因果的；也不是時不變的
7樓：匿名使用者
系統是否穩定還可以通過若輸入是有界 輸出也有界則系統穩定來判斷，這樣看系統應該是穩定的，再根據羅斯-霍維茨判據，系統的穩定性跟他的特徵方程有關而此時特徵方程為1，這樣看也是穩定的。衝擊偶函式在0-和0+兩個點上的分別為正負兩個極性的衝擊函式，強度為無窮大，暫時沒見過關於衝擊偶函式的絕對值的提法
訊號與系統基礎怎麼學
8樓：群麗samam水易
熱心網友
訊號與系統是通訊和電子資訊類專業的核心基礎課，其中的概念和分析方法廣泛應用於通訊、自動控制、訊號與資訊處理、電路與系統等領域。
本課程從概念上可以區分為訊號分解和系統分析兩部分，但二者又是密切相關的，根據連續訊號分解為不同的基本訊號，對應推匯出線性系統的分析方法分別為：時域分析、頻域 分析和複頻域分析；離散訊號分解和系統分析也是類似的過程。
本課程採用先連續後離散的佈局安排知識，可先集中精力學好連續訊號與系統分析的內容，再通過類比理解離散訊號與系統分析的概念。狀態分析方法也結合兩大塊給出，從而建立完整的訊號與系統的概念。
訊號與系統課程研究訊號與系統理論的基本概念和基本分析方法。初步認識如何建立訊號與系統的數學模型，經適當的數學分析求解，對所得結果給以物理解釋、賦予物理意義。
課程範圍限定於確定性訊號（非隨機訊號）經線性、時不變系統傳輸與處理的基本理論。本課程涉及的數學內容包括微分方程、差分方程、級數、複變函式、線性代數等。
本課程與先修課程"電路分析基礎"聯絡密切，電路分析基礎課程是從電路分析的角度研究問題，本課程則從系統的觀點進行分析。
本課程的主要內容包括緒論、連續系統的時域分析、傅立葉變換、拉普拉斯變換、連續時間系統的s域分析、離散時間系統的時域分析、z變換、離散時間系統的z域分析等。
9樓：匿名使用者
《訊號與系統基礎》在參考國外知名大學課程設定、結合已有教材編寫經驗的基礎上，全面介紹了訊號與系統的基本概念、基本理論和分析方法。
第1章 緒論
第2章 連續時間訊號和系統
第3章 連續時間訊號的傅立葉分析
第4章 連續lti系統的複頻域分析
第5章 離散時間訊號和系統
第6章 離散lti系統的z域分析
第7章 系統的狀態變數分析
經驗一： 1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。
如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。 2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽**。
或許你會說聽**是放鬆神經的好辦法，那麼你儘可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鐘**，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。 3、不要整個晚上都複習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。
後來我在每晚安排複習兩三門功課，情況要好多了。 4、除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。
課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。 經驗二： 學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。
我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這裡邊就存在一個效率的問題。
效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。 如何提高學習效率呢？
我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？
以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，複習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。 作題的效率如何提高呢？
最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皁白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。 經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？ 第一點， 要自信。
很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強呼叫腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。 第二點， 另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。
我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕鬆，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。
這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕鬆的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。 經驗四： 很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。
原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。 晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。 玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。
學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。
我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。 身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。
因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。 只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。
有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。 每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。 學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。
而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
最後：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關.
訊號與系統,訊號與系統的關係是什麼
5.相當於一個0到正copy 無窮的高度為1的橫線,與bai一個負無窮到3的高度為du1的橫線,兩個zhi相乘。所以最dao終是一個0到3的長方形,結果是d 9.無失真傳輸系統的系統頻率響應有兩個要求 模為常數,相位是w的線性函式。所以只有選a。另外,第八題。題目寫錯了吧,要按照你選擇的a的話,y ...
訊號與系統幾個問題,訊號與系統問題
第一題選c,反因果的收斂域是圓內區域。第二題選b,f 3 2t f 2 t 3 2 所以是右移。訊號與系統問題 不是,因為u n 表示 從在0,1,2,3,的位置上訊號值為1,其餘位置訊號值為0 而u n 表示0,1,2,3,的位置上訊號值為1,其餘位置訊號值為0,兩者相加後在n 0的位置上訊號值為...
關於衝擊函式問題,訊號與系統,關於《訊號與系統》的一個問題涉及單位衝擊函式相乘
u t 的一階導數 bai t duu 2t 的一階導數 2 2t t 因此u t u 2t 從zhiu t 的定義也是dao這樣。是在t 2時間內的專 t是趨於無窮小,t與t 2都是一屬階無窮小,是相等的。求u t 和u 2t 的在t 0的導數時,都是1 0的極限 關於 訊號與系統 的一個問題 涉...