1樓：蹲坑和蛆娛樂
是的，一定要記住我們的父親對我們的說的每一句真理啊
答案：到的只是一個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
——人教版 五年級上冊 課文 ：釣魚的啟示
2樓：匿名使用者
做人要講良心。是一就是一，是二就是二。事實求是。
3樓：匿名使用者
what？？？你想說什麼親？
「當我一次次地面對道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題， 5
4樓：葉
你父親的意思很簡單，就是說：每個人心裡都有一杆秤，每個人都知道怎樣做是對的，怎麼做是錯的。這件事不難，但是光是分辨是非還不夠。
還要這個人能夠拋開所有自身狹隘的利益，能夠忍受住外界的**，始終堅持自己內心認為的善良和正義。能夠做到這一點的人並不多，非常難。
你父親的意思是勉勵你雖然**很大，但是不要輕易放棄自己堅持的東西。
5樓：手機使用者
道德抉擇很簡單，實踐起來卻很難。只有從小受到嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
6樓：手機使用者
理解：道德只是個對與錯的問題。我把在捕撈開放前釣到的魚放了，是對的，留下是錯的。
但是我經過了一震思鄉鬥爭才把魚放回湖中，道德實踐起來真的很難。 實踐起來卻很難：就是當你在人生中，遇到一些人用金錢，地位，一種好處，某種利益來**你去做一件事，大多數人都會被這小小的「**」而迷倒，隨著做了一些違背良心，犯法的事情。
不會受任何人的**，自己不會做一條被別人撈的魚，說起來很簡單，但做起來並不容易，因為這些利益都是你很需要的，都是你很在乎的。 實踐起來不容易。
7樓：匿名使用者
大意是：我們很多時候，都明白明白什麼是有道德，什麼屬於沒有道德。但是，在生活中實踐起來卻很難。
比方說，你母親為著你更快的看到醫生，插隊了，你講了她，她還說是為了你好。是非有時很簡單，但是一和人扯上，情感牽上，抉擇的時候就變得很艱難了。
8樓：水雲謠
相信每個人都會遇見這樣的問題，但是最重要的事凡事不管怎麼做，而是用最恰當的方式獲取自己最想要得到的東西。
9樓：李湘羽
人人都知道是與非 但是真正的做起來時卻覺的很困難
五年級上冊：摘抄第13課對你有啟示的句子，最少摘抄四個句子（段落也行）。
10樓：黃筱桐
在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的**人的「魚」。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。
要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴脣上取下來，依依不捨地把它放回到湖裡去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。
五年級上冊語文第13課的主要內容
11樓：l已存在
《釣魚的啟示》作者回憶了三十四年前的一個晚上,「我」和父親好不容易釣到一條鱸魚.此時距離鱸魚捕撈時間僅差兩個小時,父親竟讓「我」把鱸魚放回湖裡去.當時「我」對父親的做法很不理解,甚至感到十分「沮喪」,但最後「我」還是依依不捨地把魚放回了湖裡.
這件事使「我」獲得終身難忘的啟示：說明從小受到嚴格的教育,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
原文如下：
釣魚的啟示
詹姆斯·勒菲斯特
那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我和父親分別放好魚餌，然後舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大傢伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾並跳躍著，湖面上不時發出「啪啪」的聲音，濺起不少水花。
我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。
我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親划著了一根火柴，看了看手錶，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：「孩子，你得把它放回湖裡去。」
「爸爸！為什麼？」我急切地問道。
「你還會釣到別的魚的。」父親平靜地說。
「可是不會釣到這麼大的魚了。」我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
儘管沒有人看到我們，更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量餘地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴脣上取下來，依依不捨地把它放回到湖裡。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。
轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建築設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的**人的「魚」。
當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
12樓：匿名使用者
本文主要寫鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，「我」和父親釣到一條大鱸魚。在「我」很高興的時候，父親卻要我把魚放回去。最後，因為父親在「我」從小就這樣嚴格的教我，所以，「我」長大後變成了一位著名建築設計師。
13樓：匿名使用者
你父小小
小小小小小小小小小小小小小小小小小大概念書包括弧形容易烊千璽??????????
怎樣理解當我一次次面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾經告誡我的話
14樓：若舞飄逸
道德抉擇很簡單,實踐起來卻很難.只有從小受到嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量.
五年級上冊13課
15樓：留下一片林
人教版五年級上冊13課《釣魚的啟示》
課文：那一年，我剛滿11歲。有一天，像往常一樣，我隨著父親去新漢普斯湖中的小島上去釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，我和父親分別放好魚餌，然後舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大傢伙上鉤了。我小心翼）翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地跳躍著並甩動尾巴，湖面上不時發出「啪啪」的聲音，濺起了不少水花。
我等到那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。
我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親划著了一根火柴，看了看手錶，這時是晚上10點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：「孩子，你得把它放回湖裡去。」
「爸爸！為什麼？」我急切地問道。
「你還會釣到別的魚的。」父親平靜地說。
「可是不會釣到這麼大的魚了。」我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。
我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。
儘管沒有人看到我們，更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的餘地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴脣上取下來，依依不捨地把它放回到湖裡去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。
轉眼間34年過去了，當年那個沮喪的孩子已是紐約一位著名的建築設計師了。我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的**人的「魚」。
當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
教材說明
〔解題〕
本文為一篇敘事性作品。敘述了「我」11歲時隨父親去釣魚這件事給「我」的一生帶來的不可磨滅的影響。
〔結構分析〕
本文通過回憶「我」11歲時隨父親去釣鱸魚的事，說明誠實守信、遵紀守法是人面對種種**時應該把握的道德準則。全文共11個自然段，按內容可分為兩部分。
第一部分（第1～10自然段），回憶「我」11歲時隨父親去釣魚的事。
第一層（第1~3自然段），寫11歲時，「我」隨父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，我釣到了一條好大的鱸魚。
第二層（第4～10自然段），寫父親讓「我」把魚放了，「我」非常不理解，心情沮喪極了。
第二部分（第11自然段），寫釣魚這件事對「我」的一生產生的深遠影響。
〔語意理解〕
「啊，好大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。」
這段文字描寫了「我」釣上大魚之後的情緒：得意揚揚。對於一個剛滿11歲的孩子來說，等了好長好長時間，終於釣上一條漂亮的魚，而且這條魚非常大，是「我」從來沒有見過的大，而且真的是條以凶猛著稱的鱸魚！
那種成就感當然不言而喻，那種得意是發自內心的驕傲、自豪和高興。「鱸魚」，體側扁，上部青灰色，下部灰白色，背部和背鰭有黑斑，口大，下頜突出。性凶猛，吃魚蝦等。
生活在近海，秋末到河口產卵。
「父親盯著鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：『孩子，你得把它放回湖裡去。』」
父親盯著鱸魚看了好一會兒，暗示父親的內心在思考，也在進行著思想鬥爭。促使父親稍做猶豫和遲疑的原因有三：
一、看著年僅11歲的「我」因釣上大魚而興奮不已，父親不願意打擊「我」成功的喜悅；
二、那條罕見的大魚，父親在心裡也是捨不得把它放掉的；
三、父親心裡在想，以怎樣的方式對「我」說，必須把魚放回去。
「我急切地問道……」「我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。」
這兩句生動地表現了「我」對父親讓「我」把魚放回去的不理解和對抗。「我」一方面因為要失去好不容易釣上來的大魚而著急，另一方面因為父親非要「我」把魚放掉而氣憤不平，甚至忘記了禮貌「大聲爭辯」，還「哭出了聲」。「急切」、「爭辯」、「哭出了聲」等詞語生動地表現出孩子的心理。
「我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。」
這是「我」的最後一根救命稻草———沒有人看見我們，沒有人知道「我」在捕撈開放日的前兩個小時釣了一條大魚，我們完全可以神不知鬼不覺地把魚拿走。所以「我」帶著最後的僥倖，用目光乞求父親。可以想象到，一個11歲的小男孩，眼淚汪汪，可憐巴巴地哀求父親的模樣，很讓人同情，即使是鐵石心腸的人也會心軟起來的。
「父親沉著臉，沒有看我，也沒有再說話。」
儘管「我」苦苦哀求，但父親不再有一句安慰或解釋的話語，他神情冷峻，用沉默表明了他堅決的態度：魚必須放回去！沒有商量的餘地。
從這句話中可以看出，父親是一個非常有原則的人，面對原則性的問題絕不姑息和含糊。
「儘管沒有人看到我們，更沒有人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，……依依不捨地把它放回到湖裡去。」
這段話寫出了「我」無可奈何的心情：「我」的爭辯、哭泣和乞求都是沒有用的，「我」一點兒辦法也沒有了，只好極不情願地把魚放掉了。「慢慢」、「依依不捨」反映出「我」極不情願而又無可奈何的心情。
「我的情緒由先前的興高采烈，變成後來的無可奈何，到最後真是沮喪至極了。」
由興高采烈到無可奈何再到沮喪至極，是伴隨著釣上大魚直到放掉大魚的「我」的情感變化過程。這個過程對於一個剛滿11歲的小孩子來說，一定是終生難忘的。「沮喪」，灰心失望。
「沮喪至極」，失望、灰心到了極點。
「我再沒有釣到過像34年前那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的**人的『魚』。當我一次次地面臨道德的抉擇的時候，我都會想起34年前的那個月光如水的夜晚。
」本段前後的兩個「魚」，含義是不同的。「我再沒有釣到過像34年前那樣大的魚」是陳述事實，這裡的「魚」就是指34年前那條大鱸魚。而「我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的**人的『魚』」中的「魚」，則將「魚」的含義引申了，這句話中的「魚」指物質的（比如金錢等）或精神的種種**。
如果34年前的那個夜晚，在沒人看到也沒人知曉的情況下，父親允許「我」拿走了那條大魚，那麼在以後漫長的歲月中，當「我」面對種種**的時候，很有可能就會把道德原則放在第二位，甚至為了自己的私利無視道德原則。但正因為34年前那個夜晚，父親以他無可爭辯的原則性教育了「我」：無論在什麼情況下，即使沒人知道，都要遵紀守法，誠實守信，「我」才能在成長的過程中抵禦住種種**，在私利與道德的抉擇中以道德準則規範自己的行為。
由此可見，在孩子成長的過程中，一件小小的事情，都會給他的成長留下不可磨滅的印記。在孩子的教育中，堅持道德原則是多麼的重要！文章最後一段文字，以簡潔的語言說明了34年前的那個夜晚的「釣魚事件」給「我」一生帶來的重要影響，點明瞭中心和主題。
〔寫作特點〕
1．先敘事，後議論，結構簡潔，層次分明。
2．以平實的語言生動描述了孩子的情感變化過程，真實可信。
3.平凡的故事，深刻的道理，發人深思。
五年級上冊生字表13課組詞，五年級上冊的生字表 一 組詞
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五年級上冊語文的第一課，就是林海音寫的 竊讀記 讀後感例文1 竊讀記 這篇文章講述的是一個小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不捨地離開。...
五年級上冊語文第13課讀後感怎麼寫
道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。今天，我讀了 釣魚的啟示 這篇文章，讓我領悟了這句話的真正內涵。這篇課文主要講的是我釣到了一條大鱸魚，因為沒有到開放的時間，父親命令我把鱸魚放回湖中。三十四年過去了，每當我面臨道德抉擇的時候，總會想起父親告誡我的話。從此，我便有了道德實踐的勇氣和力量。剛開...