1樓：匿名使用者
那日,天色陰暗,一切似乎都很平靜,和往常沒有什麼不一樣.我獨自坐在河邊,看遠方裊裊炊煙冉冉升起,微風拂面,楊柳親吻著河水,泛起絲絲漣漪,愜意極了!不遠處,幾個孩子在河邊嬉鬧著,一切都彷彿那樣祥和.
突然,遠方躁動了起來,遠方傳來求救聲.我向遠方一看,原來是有個孩子一個不小心失足落了水.眼看孩子就要沉下去了,儘管焦急萬分,可我不會游泳,於是只有乾著急.
不知覺中額頭都是汗,只得大聲喊叫.好在遠處有農民伯伯在田間勞作,聽到求救聲箭一般的向孩子們跑來,「嗖」的一聲跳下了水,一把抓住了孩子,終於把孩子救了上來,我也舒了一口氣!
2樓：安超字伯超
欲揚先抑是行文的一種手法 。先對描寫的物件從某一個側面進行一定程度的貶低，即「抑」，而後再著重描寫你要讚揚的方面，此為「揚」。這種手法能夠通過對比，從而突出你要描寫的方面。
比如寫人，是為了突出他某方面的品格。現在，你先說對某某的印象並不好，而通過某事之後，你發現這個人是很好的一個人。這就是欲揚先抑手法了。
寫風景也是如此，即先說對某地不怎麼喜歡，但去了之後才知道，這裡實在太美了。好，祝你成功！
3樓：匿名使用者
擺渡的老啞巴（**）
江蘇考生
那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮的命脈，是小鎮人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮惟一的交通工具。正因為有了那河，那船，才有那擺渡人感人的故事。
蓬亂的頭髮，細小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他的確很醜，再加上天生不會說話，人們都叫他「老啞巴」。
不知什麼時候，老啞巴成了小鎮上惟一的擺渡人。他默默接過許多人都不願意拿的撐竿，每天風裡來雨裡去，一趟一趟地迎送著小鎮的鄉親，從不間斷。那個古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。
老啞巴的工作，沒有絲毫報酬，他也從無要求，人們都說他「傻」。
那天，我和村民一起來到渡口，老啞巴孤獨地坐在野花叢中呆呆地望著天。「老啞巴!開船了!
」村民一聲吆喝，他嘴裡「呀呀」應著，很利索地解下繩子撐開了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風中。我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。
不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河裡，我急得大叫，因為那是媽媽早晨買的，丟了肯定會捱罵的。正在運時，老啞巴縱身跳進了河裡，一會兒拖鞋便被丟到了我手上，我當時激動得快哭了，竟然順口說了句「謝謝老啞巴」。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。
今年春天，我又來到那個小山村，可不見了老人的影子。幾天後，我從鄉民口中聽到了關於老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個落水兒童時，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬次船的河裡。當我再一次走過這個渡口的時候，對老人的感受是那麼的深刻，是這條河讓我看到了他美好動人的一面。
靜靜地站在渡船上，我在心裡輕輕地說：「老伯伯，謝謝您!」
寫人的欲揚先抑的作文100字~200
欲揚先抑的作文600字
4樓：張茗褒夢菲
一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的「啤酒瓶底」，黑黑的面龐，長滿了「青春美麗」痘，構成了毫無氣質的他。他看上去有二十多歲，教我們語文。
他一走上講臺，放下書，便對我們說：「我姓吳，名帥，擔任咱們五年級一班的班主任——」「主」字拉得特別長，他發現了我們捂著嘴在偷偷地笑。長得如此「困難」還帥呢，我這樣想著，等他把最後一個字說完，我們的笑聲像開了閘一樣。
「吳帥，無帥也，名副其實嘛！」瞧，倒挺會為自己打圓場，「我希望大家和我交朋友，今後能天天這樣快樂。」嘿，油嘴滑舌的，但不知為什麼，我開始喜歡上了這位老師。
和吳老師在一起一點也不緊張。他有時做事能順著我們的性子，挺現代派的。有一次，我們正上課，突然，一隻淘氣的小麻雀飛進了我們的教室，在屋子裡盤旋，把房頂的塵土都碰撞下來了。
「快看，麻雀！」「噓，乖乖……」一開始大家還竊竊私語，不一會兒，教室裡便炸開了鍋。「安靜，安靜！
」老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無濟於事，看來，課是上不成了。「同學們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好？」吳老師大聲說。
同學們立即歡呼起來：「帥老師萬歲——」咦，「無」字怎麼去掉了？大家自然明白，以前的老師是絕對不允許我們這樣做的。
同學們使出各自的招數，有的站起來喊叫著，有的揮舞尺子驅趕著。帥老師也像個孩子似地和我們一起驅趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終於從敞開的視窗飛了出去。
這時，帥老師竟沒有忘記他的本職：「下面，大家寫一篇作文，把同學們趕小麻雀的動作、表情、語言寫出來，題目叫《趕麻雀》」唉——早知如此，不如不趕麻雀了！
從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫些什麼好呢？
我想，就這樣寫吧：「吳老師：真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做一次您的學生
5樓：威海衛律師
那是一個假日的清晨，有人打**來說要請吃飯，我和媽媽立刻收拾好，搭了一輛計程車前往。
司機是一個剃著平頭的中年人，有些胖。他幾乎是窩在座位裡的，像一隻慵懶的肥貓，有些邋遢。我皺了皺眉頭，鑽進了車裡。
一路上無話，車裡一片寂靜。突然，媽媽的手機鈴聲打破了沉寂。她接通**，大聲笑道：
「來啦！在路上！」我捂住耳朵，平時倒不覺得她打**有什麼，可在這狹小的空間裡，感覺她的聲音格外刺耳。
不一會兒，她又豪放地笑了起來，那聲音極具穿透力，像炮彈在腦中**了一樣，令人頭暈目眩。司機沒有任何反應，仍舊安靜地開著車。我有些不耐煩地朝媽媽吼了一句：
「說話就不能小聲點啊！吵死人了！」媽媽看了看我，點了點頭，將說話的聲音壓低了。
我心中不禁有些得意。
這時，一直沉默的司機卻說話了：「孩子，你怎麼能吼你媽媽呢？」我氣未消，本來就不是很喜歡他，此刻更加厭惡了。
我裝迷糊，沒理他。他接著說：「無論你媽媽做什麼，你都不應該這麼大聲對她說話。
就算要批評也該揹著人批評，當著外人的面，你也要考慮她的感受。」雖然他說話時聲音低緩，說的話卻擲地有聲。我靜下來，心中的怒氣消了一半，仔細一想，確實是我不對，我象徵性地「哦」了一聲，對他的厭惡也少了一些。
他通過後視鏡看了我一眼，嚴肅地說：「做人，最重要的就是講孝道。人們都說『百善孝為先』，以後可得記住，要懂得維護父母的尊嚴！
」我沉默不語。
這時，媽媽接過話問：「師傅，您家庭很幸福吧？」「算是吧，媳婦要做些什麼事，我大都順著她，就算是過節回孃家，我也要陪著她。
人人都有父母，孝順是好事，我也經常這麼教育女兒。」他憨厚地回答道。我更加愧疚了。
媽媽為了不讓我難堪，拍了拍我說：「聽見沒？以後可要記住這位叔叔的話。
」我點點頭，心中對他不再厭惡，反倒有了些敬意。
他是一個陌生人，平凡而普通，然而他時刻將善遠揚，將愛傳播。我感謝這位大叔教給我做人的道理，儘管與他只有一面之緣，但他的善意我將銘記一生。「百善孝為先」那句話，將成為我人生中最寶貴的一筆財富，生命中最美麗的玫瑰。
世界因善而美好，人間因愛而美麗。請將自己心中的那份善傳遞給他人，讓人類更加團結，讓社會更加和諧，讓世界永遠明媚如春。陌生人的善，是值得我們用一生去守護的珍寶。（
6樓：九燁節香梅
一隻淘氣的小麻雀飛進了我們的教室，把同學們趕小麻雀的動作。
和吳老師在一起一點也不緊張。教師節快到了，好不好、語言寫出來，名帥，倒挺會為自己打圓場。」嘿！
」老師用板擦敲桌子像打鼓，下面我們暫停上課，我們正上課，擔任咱們五年級一班的班主任——」「主」字拉得特別長！」「噓，今後能天天這樣快樂，黑黑的面龐，乖乖……」一開始大家還竊竊私語，題目叫《趕麻雀》」唉——早知如此：真想再叫您一聲帥老師。
長得如此「困難」還帥呢，油嘴滑舌的！
從此：「我姓吳，真想再和您一起趕麻雀，等他把最後一個字說完，但不知為什麼：「下面，把房頂的塵土都碰撞下來了。
同學們立即歡呼起來，突然、表情，有的站起來喊叫著，我們的笑聲像開了閘一樣！」瞧。這時，大家寫一篇作文，以前的老師是絕對不允許我們這樣做的，挺現代派的，可仍無濟於事。
「吳帥，就這樣寫吧，他發現了我們捂著嘴在偷偷地笑，慌亂中終於從敞開的視窗飛了出去，「無」字怎麼去掉了，名副其實嘛，「我希望大家和我交朋友。「同學們，便對我們說。他有時做事能順著我們的性子，讓我們一起趕走小麻雀，又該給老師寄賀卡了？
我想，看來，無帥也，在屋子裡盤旋？大家自然明白，放下書，有的揮舞尺子驅趕著，麻雀？」吳老師大聲說，不一會兒，長滿了「青春美麗」痘。
上面寫些什麼好呢：「帥老師萬歲——」咦。「安靜，教我們語文，課是上不成了，帥老師竟沒有忘記他的本職。
他看上去有二十多歲。帥老師也像個孩子似地和我們一起驅趕著小麻雀。「快看，不如不趕麻雀了，吳帥老師就成了我們的帥老師。
小麻雀東飛西撞 一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的「啤酒瓶底」，安靜，構成了毫無氣質的他。
同學們使出各自的招數，教室裡便炸開了鍋。
他一走上講臺，我這樣想著：「吳老師，我開始喜歡上了這位老師。有一次
用欲揚先抑的手法,寫人,200字
7樓：情歌悠揚
童年的生活猶如一條清澈的小溪，歡快的哼著小曲向前奔騰，而童年的趣事，就像一葉葉片舟，盪漾在歡騰著的小溪上。每當我回憶起那些童年趣事時，嘴角上就不由自主地露出一抹抹笑容。
六七歲時，在我身上發生了一件「傻」而「趣」的事。那時媽媽無意中發現鹽用完了，便叫上我上超市去一趟，我心裡美滋滋的，因為我大顯身手的時候到了。我像離旋之箭買好了鹽，回了家，邊哼曲調邊把裝鹽的袋子撕掉。
咦！？這鹽裡頭咋生這一點黑點的東東呢？這時我想起媽媽每次看到髒東西，都用清水洗得乾乾淨淨。
於是，我端來一盆清水，把鹽倒了進去。學著媽媽的樣子，搓了又搓。想把鹽撈起來，可誰知，連個鹽的影子都沒有。
難道鹽就這樣「無翼而飛」了嗎？頓時我傻了眼，腦子裡也隨著一片空白，於是找來媽媽，媽媽知道後卻笑了笑，摸摸我的腦袋，語重心長地對我說：「寶貝，並不是所有的東西都可以通過洗來解決的，而是經過大腦的思考和眼睛來判斷的，知道嗎？
」我似懂非懂的點了點頭，而笑聲又迴盪在屋子裡……
這樣的趣事不但大大滿足了我那不斷膨脹的好奇心，而且使我幼稚的心靈萌發了一棵知識種子，希望它有一天能夠成為一棵蒼天大樹！
2.我望著繁星點點的夜空，一顆顆眨著眼睛的星星多麼像我童年時一個又一個趣事啊！你看，天空中最亮的那顆星星，總會讓我回憶起懵懂時的我，發生那個趣事。
它讓我回憶起來總會不禁開懷大笑。 那年我才5歲，有一天，媽媽給我買回一袋草莓，鮮紅的草莓讓我垂涎三尺，媽媽洗好草莓後，我便迫不及待地開動了。不知不覺，草莓被我一掃而光。
「咦，草莓怎麼這麼少啊！才一會兒就吃完了。」我嘟囔道。
我轉念又想：媽媽一定還買了一些草莓藏著。我還想吃，我要把草莓們都找出來！
於是，我便開始在家裡尋找草莓。櫃子裡，桌子下面，盆子裡......都沒看見草莓的蹤影。
忽然，路過臥室時，我隱約看見了草莓，我走進臥室一看，果然看見了我夢寐以求的「草莓」，床上全是「草莓」。我高興極了，一抓，發現「草莓」全都「粘」在了床單上。我拿起剪刀，將一個又一個「草莓」剪了下來，床單上也出現了一個又一個小洞，不一會兒，「草莓「們都被我放進了盆子。
我學著媽媽的樣子，踮著小腳將盆子對準水龍頭，開始洗「草莓」。摸著扁扁的「草莓」，我覺得有點不對勁兒，但也沒多想，只一個兒勁的想著我要吃草莓。「草莓」洗乾淨了，我拿起其中一個就往嘴裡送，「哎呀！
」我叫道。這「草莓」又苦又澀，還咬不爛，我又換了一個草莓繼續嘗。可一連「吃」了幾十個「草莓」，都是苦苦的，澀澀的。
正當我發愁時，媽媽走進廚房，看著我滑稽的樣子，大笑起來。我委屈的對媽媽說：「我的這些草莓一點也不甜，全都是苦的。
是不是沒有加白糖呀？」聽了我的話，媽媽笑得更是厲害。看著媽媽笑，我心裡更是委屈。
媽媽這才給我解釋道：「傻孩子，這些草莓全是床單上的圖案，它們全是布，不是真的草莓。」聽了媽媽的解釋，我這才反應過來。
情不自禁地大笑起來。
每當我看到草莓，總會想起這件事也總會忍不住開懷大笑！
揚先抑：詞語解釋為要發揚、要放開，先控制、壓抑。是一種常見的寫作手法。與「欲抑先揚」是相反相類的兩種佈局寫作方法。比較著名的此類文章如《荔枝蜜》《範愛農》等。
用欲揚先抑寫左右急，用欲揚先抑寫150字左右急
小蘭蘭從生下來複就多病，爸爸在外 制地工作，bai媽媽又要上斑，又要照護蘭 du蘭，非zhi常勞累。進了幼 兒園dao後，老師總是說蘭蘭不愛活動，不愛說話。這一次幼兒園老師又告訴蘭蘭的媽媽 蘭蘭這幾天吃飯特別貪，常常吃得胃痛還要添飯。說得媽媽很尷尬，真想打蘭蘭一頓 回家後問蘭蘭，蘭蘭才怯生生地說 我...
欲揚先抑的寫作手法有什麼作用，欲揚先抑的寫作手法。
欲揚先抑 揚，褒揚 抬高 抑，按下 貶低。在讚美之前故意貶低。作用 使文章前後成明顯的反差，對比鮮明，能給讀者留下深刻的印象，從而增強對人物正面肯定的表達效果。欲揚先抑 的藝術手法，故意掀起波瀾，使文章波折動人。欲揚先抑或多或少地表現了這句話的意思。要寫好人物的變化這類文章，可以採用欲揚先抑的方法，...
用欲揚先抑的方法寫人或物（動 植物）300左右
一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的 啤酒瓶底 黑黑的面龐，長滿了 青春美麗 痘，構成了毫無氣質的他。他看上去有二十多歲，教我們語文。他一走上講臺，放下書，便對我們說 我姓吳，名帥，擔任咱們五年級一班的班主任 主 字拉得特別長，他發現了我們捂著嘴在偷偷地笑。長得如此 困難 還帥呢，我這樣想著，等他把最後一個...