1樓：提莫喜歡誰
是指教師資格考試中的專業學科知識，比如數學、英語、語文知識。
教師資格考試分為公共考試科目和專業學科考試，報考不同學科就要參加該學科的專業考試。
高階中學教師資格考試大綱（16科）：綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、《語文學科知識與教學能力》等14科；
學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、**、美術、體育與健康、資訊科技等學科。
2樓：咬牙紙紙
學科教學知識是指一個學科領域主題和問題怎樣組織以及對教學的理解。
學科教學知識是教師的特殊區域，即教師的專業知識和理解的形式。從字面就可以看出，pck是教師個人獨一無二的教學經驗，教師獨特領域學科內容和教育學的特殊整合，是教師對專業理解的特定形式。此外，學科教學知識也是區分學科教師與學者的一種知識體系。
3樓：匿名使用者
學科教學知識（pedagogical content knowledge，簡稱pck）
學科教學知識是指一個學科領域主題和問題怎樣組織以及對教學的理解。它是教師的特殊區域，即教師自己的專業知識和理解的形式。從字面就可以看出，pck是教師個人獨一無二的教學經驗，教師獨特領域學科內容和教育學的特殊整合，是教師自己對專業理解的特定形式。
此外，學科教學知識也是區分學科教師與學者的一種知識體系。學者去創造某一學科領域裡的新知識，教師則是幫助學生去理解這些新知識，而且也是優秀教師與新任教師的差別之所在；同時也是學科專家和經驗豐富教師的區別之所在。在這個模式中，作為知識的一種形式，它是由事實、概念、技巧、過程、信念和態度組成的，不同的是它是許多種知識基礎的融合，而且它是教師的特殊領域，所有知識基礎促成了最豐富的學科教學知識的生成與發展。
要完全理解學科教學知識有許多關鍵的思想需把握，如重要的教學表達思想、師生相互作用知識基礎的思想、熟練教學行為的思想、所有的知識基礎整合在一起等的思想。
是講學科知識，還是教學科教學知識
4樓：匿名使用者
教學科教學知識
教學目標是教學活動的靈魂，教學目標對教學過程具有導向、調控、激勵和評價功效。有效教學在很大程度上取決於教師對教學目標的理解與把握，教師對教學目標的理解與把握越好，並在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性
教師招聘考試中的筆試內容「教育教學專業知識」是指什麼？學科還是教綜？
5樓：匿名使用者
教育教學專業知識指的是包含了教育學、心理學、教心、新課改、教師職業道德、教育法律法規等內容的教綜知識。
筆試包括題型如下：
客觀題主要是指單選題、多選題、不定項選擇題、判斷題、填空題等;
主觀題主要包括名詞解釋題、辨析題、簡答題、論述題、材料/案例分析題、教學設計題(活動設計題)等。
對於題型沒有固定的設定，不同地域的考試題型會有區別。
6樓：山東中公
教師招聘的考試，各地區的招考要求不同，考試內容也不同
一般來說是教育綜合知識和學科專業知識兩種考試內容，或者是兩種都考，或者是隻考其中之一。
有些地區的教師招聘考試也會考公共基礎知識，具體要看招聘公告
7樓：敏試教育
教師招聘各個地方的考試內容要求不同。要看你們當地具體的考試大綱內容。
例如福建省的教育綜合考的是：時事政治、教育法律法規與政策、教育學、心理學
學科知識考的是：主幹知識和教材教法內容
8樓：山香教師
各地區教師招聘考試內容不同，一般教育綜合知識包括教育學、心理學、教育心理學，還包括教師能力、學科專業知識。德育，課程，教育法規和班主任工作這幾個塊，客觀題以教育學和教育心理學為主，主觀題以德育，課程為主。
9樓：明職教育
指的是教綜，包括 教育學，教育心理學，心理學，職業道德，法律法規
教育教學基本理論知識指的是什麼學科?
10樓：匿名使用者
筆試分為bai公共科和專業課兩門du
。公共科考zhi試內容為
《教育學》dao、《教回育心理學》、《中華人民共答和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》。專業課考試分學段（中學、小學）分學科單獨命題，重點考查相關專業知識和能力。
11樓：匿名使用者
《教育學》、《教育心理學》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、時事方面的考題，請複習時做好準備。
12樓：匿名使用者
我也是參加招來聘考試過來的，下源面是從簡章上直接摘錄的內容，希望能幫到你。
筆試分為公共科和專業課兩門。公共科考試內容為《教育學》、《教育心理學》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》。專業課考試分學段（中學、小學）分學科單獨命題，重點考查相關專業知識和能力。
13樓：匿名使用者
《教育學》《教師職業能力》
教師專業知識包括什麼？
14樓：庚心不變群子
教師專業知識包括四個方面，即：本體性知識、條件性知識、實踐性知識和操作性知識。
1、教師的本體性知識(subjectinvolvedknowledge)是指教師所具有的特定的學科知識；
2、條件性知識是指教育學、心理學和教法等相關的教育心理方面的知識；
3、實踐性知識是指教師在面臨實現有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識, 具體地說, 這種知識是教師教學經驗的積累。
4、操作性知識是指教師在實際教學中所具備的操作課堂的知識。
15樓：仲夏之夜
1、l·舒爾曼 教師專業知識分析框架：
① 學科知識
② 一般教學知識
③ 課程知識
④ 學科教學知識(又譯作為教學任務的內容知識,pedagogical content knowledge,簡稱pck)
⑤ 學習者及其特點的知識
⑥ 教育情境知識
⑦ 關於教育的目標、目的和價值以及它們的哲學和歷史背景的知識通過實證認為：學科教學知識（pck）最能區分學科專家與教學專家、高成效教師（名師）與低成效教師間的不同。
2、p.l.格羅斯曼將學科教學知識（pck）解析為四部分① 一門學科的統領性觀念——關於學科性質的知識和最有學習價值的知識② 學生對某一學習內容理解和誤解的知識
③ 特定學習內容在橫向和縱向上組織和結構的知識④ 將特定學習內容呈示給學生的策略的知識
教師知識基礎框架，尤其是其中的核心成分pck明晰化之後，利用pck解決問題的教學技能也漸漸被開掘，這大大釐清了世界各國對教師資格的認證以及對教師專業知識和技能培養的向度。
談談什麼是學科知識，什麼是教育知識.目前
16樓：匿名使用者
學科知識指的是地理學的專業素養，還有與地理相關的其他學科的知識。
教育知識指的是教育學心理學的知識，還有教學技能，即怎樣用教育學心理學的知識，使它服務於你的教學。
現在的教學改革不管是初中還是高中地理都強調學習地理不僅僅是死讀書，死記硬背。學習地理要與生活結合，學習對生活有用的地理，學習對學生終生髮展有用的地理，高中的比較注重地理分析能力的培養。新課程裡面還要求用開放的課程資源和學習方式進行教學，而不是以本教本。
要注重資訊科技在地理學中的運用。還有在學習過程中要注重評價，評價學生，老師自我評價，不斷提高。
根據課表改革就知道哪些知識是重要的了：培養學生能力的知識是重要的，對學生生活有用的知識是重要的，對學生的人格培養、人生髮展有用的知識是重要的，還有就是以前沒有現在新加的知識都是重要的。
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1 英語學科教學是屬於教育學的，畢業能去高校當英語老師。2 從專業 和學歷來說都沒有問題，通常可以去大專學校當英語老師 比較好的本科學校可能要求博士學歷 具體看各個學校的招聘專業和要求，因為每個學校的招聘條件都是自己確定的。學科教學 英語 研究生畢業了能到大學當老師嗎 1 英語學科教學是屬於教育學的...
學科教學研究生是學什麼的，學科教學 研究生！
教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫 一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為 馬克思主義理論 教育學原理 教育心理學 現代教育技術 教育科學研究方法 外國語。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學...
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蘇州大學學科教學專業時教育學專碩，相對來說比較好考，考試科目為政治 外國語 333教育綜合 第四科目。其中，333教育綜合和第四科目由學校自己命題，且第四科目方向不同考試內容也不相同。建議備考先先選擇好方向，然後瞭解院校考試科目之後在開始備考。英語學科教學專業的研究生好考嗎 1 不好簡單說英語學科教...