1樓：初級提問者
1.以提高教育
質量為中心；
2.進一步加強教育同現代生產和實際生活的聯絡,提高教育的效率和效益；
3.改革課程和教材,增強教育內容的適切性；
4.重視學生道德、文化和身體素質的全面和諧的發展；
5.普遍重視提高教師的素質和工作待遇.
6.收穫：教育在世界各國越來越被重視,對教育質量的要求更加提高,從而說明一個國家教育的好壞對一個國家的生存與發展具有很重要的作用.
20世紀80年代以來世界各國教育改革的共同特徵有哪些？請談談你學習後主要收穫是什麼。
2樓：匿名使用者
答：1.以提高教育質量為中心；
2.進一步加強教育同現代生產和實際生活的聯絡，提高教育的效率和效益；
3.改革課程和教材，增強教育內容的適切性；
4.重視學生道德、文化和身體素質的全面和諧的發展；
5.普遍重視提高教師的素質和工作待遇。
6.收穫：教育在世界各國越來越被重視，對教育質量的要求更加提高，從而說明一個國家教育的好壞對一個國家的生存與發展具有很重要的作用。
二十世紀八十年代世界主要國家教育改革的主題主要有？ 5
3樓：朕是太陽風
20世紀80年代，世界主要國家教育改革的主題主要是要面向21世紀培養跨世紀的人才，創新型的人才
4樓：匿名使用者
世界主要國家教育改革的主題主要有什麼？這個好像是國家提出來的吧？
5樓：匿名使用者
培養世界先進的人才發展學生的創新能力和實踐能力。
歐美發達國家的公民教育具有哪些共同的特點?
20世紀80年代以來世界各國教育改革的共同特徵有哪些
6樓：苦味精味苦
20世紀80年代以來bai世界各國教育改革的du共同特徵有zhi：
⑴dao以提高教育質量為中心；
⑵專進一步加強教育屬同現代生產和實際生活的聯絡，提高教育的效率和效益；
⑶改革課程和教材，增強教育內容的適切性；
⑷重視學生道德、文化和身體素質的全面和諧的發展；
⑸普遍重視提高教師的素質和工作待遇。
7樓：簫灑舞劍
⑴以提高
教育質量為中心；
⑵進一步加強教育同現代生產和實際生活的聯絡，提高教育版的效率和效益；權
⑶改革課程和教材，增強教育內容的適切性；
⑷重視學生道德、文化和身體素質的全面和諧的發展；
⑸普遍重視提高教師的素質和工作待遇。
20世紀80年代以來世界各國教育改革的共同特徵有哪些
8樓：ice的夏天
以提高教育質量為中迴心；
進一步加強教育同答
現代生產和實際生活的聯絡，提高教育的效率和效益；
改革課程和教材，增強教育內容的適切性；
重視學生道德、文化和身體素質的全面和諧的發展；
普遍重視提高教師的素質和工作待遇。
9樓：的人
⑵進一步加強教育同現代生產和實際生活的聯絡，提高教育的效率和效益；
⑶改革課程和教材，增強教育內容的適切性；
⑷重視學生道德、文化和身體素質的全面和諧的發展；
⑸普遍重視提高教師的素質和工作待遇。
20世紀80年代以來世界各國教育改革的共同特徵有哪些
10樓：匿名使用者
答：1.以提高教bai育質量為中
du心；
2.進一步加強教
zhi育同現代生產和實際生活dao的聯絡,提高教育的效率和效版益；
3.改革課程和教權材,增強教育內容的適切性；
4.重視學生道德、文化和身體素質的全面和諧的發展；
5.普遍重視提高教師的素質和工作待遇.
世界各國教育的改革與發展呈現出哪些發展趨勢
20世紀50年代 20世紀80年代蘇聯經濟改革艱難列舉蘇
斯大林畢生都堅持工業化。他死後，繼任的蘇聯領導人也紛紛意識到制度的隱患，紛紛進行改革，但是大多以失敗告終。1其中，赫魯曉夫主要推行農業改革 愛吃玉米地大叔 2勃列日涅夫時期改工業，其時期軍事實力曾一度超過美國，但其改革逐漸停滯 3最後的戈爾巴喬夫先改經濟，後改政治，更是直接導致了蘇聯解體。改革原因 ...
20世紀20年代中期,20年代後期,20世紀30年代初至
紅軍從南方轉移到北方 20世紀20年代後期到30年代中期三次左傾錯誤表現及原因 20世紀20年代至40年代，在中國共產黨領導的革命史上，曾有四處標誌性革命聖地，分別是上海 井岡山 20世紀40年代，中國歷史的主要特點 15 背景 1940 1945 抗戰的中後期，1945 1946討論和會談國家走何...
20世紀80年代以來,現代西方學校教育心理學發展具有怎樣現在
1.學與教問題成為學校教育心理研究的中心問題。2.認知心理學的理論深入學與教過程的研究之中，比較重視研究較為複雜的學生的學習過程，研究方法越來越先進。3.重視研究課堂教學的心理學問題，強調理論的實際應用，重視學習的個別指導問題。4.更加重視學習過程中認識 情感和動作技能等方面的統一。5.人本主義心理...