1樓：以心
耐的住寂寞，守得住繁華。高中何嘗不是一種修煉，浮躁的時候，在心裡想想那句話：天將降大任於斯人也，必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為也,所以動心忍性,增益其所不能。
2樓：銘刻
我剛上高三的時候狀態很差，很沒自信，很焦躁，想很多，每天很早起來走操場，晚上熬夜慢慢寫作業，面對同學一副樂天派，週五回到家裡情緒才真正爆發……和我爸吵架，雞毛蒜皮的事我最後都能哭的稀里嘩啦……然後週一早上回到學校，繼續學習……漸漸地，情緒有地方發洩了，加上早起走操場給了自己放空放鬆，思考人生，自己倒是越來越靜的下心來複習了，平時也會注意周圍的同學，觀察他們，警惕自己不要放鬆，不要貪玩。一直都是班裡的小透明，政治老師教一個多學期了唸到我名字還在問這是新來的學生？？我是月考考一般，大考還不錯的，因為月考通常出題不規範，而且作弊多……所以我就留著精力放長線釣大魚。
高三我的目標是考個好分數，讓爸媽驕傲一下，讓自己驕傲一下。從來沒告訴過別人，因為覺得沒有人會比自己更在乎自己。我不一定能改變別人，但一定能改變我自己。
最後，確實讓父母驕傲了一回。如果想靜下來心來學習，可以像我一樣：找一個情緒發洩的途徑除上課吃飯外儘量一個人呆著早起和同學交流時，觀察分析他們的學習狀態和心態。
習慣苦中作樂～
3樓：猴45470炭陶
今年我高三了，18歲，說實話，我在這個年紀並沒有感受到多少青春的美好，高三的壓力並沒有把我壓的透不過氣。相反，我只是感到不知所措。我愛幻想，我愛做白日夢，而夢的主角，只是我。
我想過，我通過努力考上985，211，然後昂首挺胸地回到我的母校，告訴學弟學妹，不要相信任何人給你下的病危通知書，你能靠的只有你自己，你也只有自己可以依靠。然後光顧曾經不重視我的老師的辦公室，裝作很尊敬的樣子和她寒暄，再禮貌地和她揮手告別，用行為告訴她，沒有在意我是她職業生涯最大的損失。我也終於可以融入我曾經上過重點班的同學群，不會再感到自卑。
我的父母可以以我為驕傲，向別人炫耀自己的女兒，不用再在別人家的攀比中感到失落。
4樓：憑氣血
「孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。
成就感和尊嚴，給你快樂。」當時初中我伯伯給我看的，當時心裡那個燃啊。一定要好好學。
後面還是墮落了。自以為自己屬於聰明型。平時成績也還算可以，高考是全面型的戰鬥，你那個技能不會都會要了你的命。
千萬不能偷懶。
5樓：尹朶月
首先，要了解自己是什麼樣的人。其次，要明白自己是因為什麼原因而無法靜心學習。什麼樣的人？
是一個貪玩的人嗎？是一個曾經學霸的人嗎？還是你根本無法靜心思考自己究竟是什麼樣的人？
如果是因為焦慮而無法學習，建議先去睡一覺。休息一個星期再回來學。
6樓：手機使用者
當你感到學習痛苦時，那就不要學了。出去轉轉，相信你們家鄉周邊都有汽車客運站，火車站，高鐵站，和飛機場。對，就去那轉轉。
你會發現這些地方人和人的穿著和氣質都是不一樣的。有的地方扛著麻袋提著雞為那一個無座的票而拼命奔波。有的地方拿著筆記本靜靜的坐在沙發上等待著蹬機。
有的為了省錢拿著用了十幾年的髒了吧唧的塑料杯子往自己嗓子裡灌水，有的坐在vip的座椅上享受著濃濃的咖啡。我不是否定底層，也不是抬高有錢人。但你必須承認他們活的不一樣。
而你想成為什麼樣的人呢？有可能高三的學業會決定一些。
7樓：匿名使用者
每當你想到高考必然會在意，不要去想，怕什麼該吃吃該喝喝該玩玩，當然該學的時候學習，我覺得高三是最輕鬆的，沒有課只有、只用複習做題，錯了就記住，還能咋地，學習差就多做卷，這叫考前突擊，學習好就多看書，這叫查缺補漏，這個時候是你不會不去問，老師都會講的時候，這個時候是你一遍不學還能再戰一遍的的時候，認真就輸了，努力就贏了。
8樓：迪
高三週圍同學都超級努力。同學會安慰心煩氣躁的我。會在空間發說說。
其實高三是一個人的戰場，是一場持久戰，你如果放棄了或者是稍稍懈怠了，你就會輸。還好有同學。這就好比你一個人漫步在孤獨的星球上，你看到了周圍的人和你一樣身處孤單的星球，他們一直激勵著自己同時也激勵著你。
9樓：手機使用者
其實我覺得高三的時候真的是很大程度比的是自己的心態，只有將心態調整好了才能最大效率地學習、複習。曾經我在高三的時候，有一段時間心態其實挺崩的，每天看似忙忙碌碌，但心裡真的非常亂，很難靜下心來背書練題，看見好朋友們都在飛速進步，自己卻還在原地打轉，心裡又恐慌又無助。每天也就是在自己麻痺自己。
也記不清有多少次在夜裡無助的哭。後來啊，仔細觀察尖子班的同學們，發現他們無論是做什麼事都是非常認真，我才知道，原來付出真心最重要。
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首先要培養學生bai學習的主動性,du調動學生zhi 積極主動dao參與課堂教學,積極回主動回答問題,培答養學生學習的興趣。要有簡單逐漸的提出問題,增強學習的信心。然後,讓學生自覺的提出問題,解決問題,從中獲得學習的樂趣。漸漸的就會主動 自覺的學習了。好吧,我承認你說的是 主人 而不是 主任 告訴學...
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