1樓：雅默幽寒
一是鼓勵質疑
起始階段,教師應注意通過示範提問,向學生展示發現問題的思維過程,使學生受到啟迪、有法可循.在示範提問的基礎上,教師可以引導學生嘗試提問,由易到難,逐步上升.比如在講授火山爆發和**時,我們就可以讓學生從課題入手提出問題.
學生提出的問題五花八門,但是無論學生提出什麼樣的問題,老師都要給予必要的肯定,鼓勵學生始終保持一顆質疑的心.然後,經過老師的總結,可以得到許多課上需要解決的問題,而這些問題往往就是教學中的重點和難點.老師引導學生帶著質疑產生的好奇心進入課程學習,學生的積極性被調動了起來,學習的效果也會大幅提高。
二是鼓勵合作
科學課的知識傳授大多是通過科學**和實驗操作來完成的,因此,教師在授課時必須注重培養學生積極動腦、認真思考、踴躍發言及合作交流的習慣,讓學生真正參與課堂教學,主動**新知識形成的過程.在教學過程中,如分一分、擺一擺、畫一畫、測一測活動,我們都可以讓學生通過小組活動來完成.再如,在講授《拯救野生動物》一課時,我們可以針對課程內容,要求學生以小組為單位,自編一些保護野生動物的小品,即時表演,學生們參與性就很強.
學生們在合作中觀察事物,在合作中分析現象,在合作中思考問題,動手做、動口說、動腦想,學生的學習合作意識得到了鍛鍊,動手操作能力得到了提高。
三是鼓勵體驗
小學科學課是以培養學生的科學素養為宗旨的科學啟蒙課程.在這一宗旨下,《科學》的教學目標和任務即定為：以**為核心,鼓勵和組織學生像科學家那樣**.
通過**既讓學生獲得準確的科學知識,又讓他們學習科學的**方法,發展他們科學**的能力；既讓學生感受科學**的過程,培養他們對科學的興趣,又培養他們科學的自然觀.根據這一宗旨,在實際教學過程中,教師的教學設計必須充分考慮學生的主體地位,讓學生在學習過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗等體驗活動得出結論,達到認識周圍自然現象的目的.比如在講授《植物的成長與變化》一課時,我們就可以讓學生培植幾顆植物種子,進行觀察,讓學生親身體驗植物的生長,領略動手試驗的快樂。
四是鼓勵性評價
小學科學教學的評價是一種多元的激勵性評價,通過評價,以激發學生的興趣、鼓勵學生的好奇與探索精神,使學生對科學學習始終保有愉悅的情感體驗.小學生學習能力的形成是不是一蹴而就的事情,不同年齡階段,由於生理、心理的成熟程度不一樣,所表現的每個側面程度也不一樣.只有評價內容適合小學生的實際水平,才是有效的,要求過高或過低都會影響學生的積極性.
我們在教學中往往重視指出學生的缺點,而忽視了表揚學生的優點.其實,在教學中,我們應該更多地發現學生的優點,並加以鼓勵.比如,一個學生提出的問題很荒謬,但是作為老師,我們卻可以鼓勵他敢於質疑的精神；一些學生上課時坐得歪歪扭扭,我們可以表揚那些坐姿好的同學,潛移默化地教育學生.
在課堂上,對於學生的每一個表現,教師都應及時做出評價,一個充滿讚揚的眼神,一個表揚的輕輕的手勢,一句鼓勵的話語,每一個激勵性評價都能使學生心潮澎湃,甚至對他們一生都會產生重要影響.總之,作為一名小學科學課教師,必須堅持從學生的心理和生理特點出發,著眼於學生基本科學素養的提高,不斷轉變觀念,在實踐中反思,在反思中探索,真正擔負起培養下一代的重要任務。
2樓：匿名使用者
自己動手或發動學生做或借教具
3樓：匿名使用者
我是一名初中生物教師，你的問題也是中國現代教育現狀，我們只有這樣條件，國家對教育的投資有的落實到學校只是行式。
要想如你所願，一是學校大力支援，二是你本人甘願無私奉獻，學校沒有的自己去準備。
小學科學課是怎麼上的？怎麼上才能更有趣？
如何把小學科學課上好？
4樓：匿名使用者
有條件的話，讓學生動手做實驗最好，所有的答案都是他自己發現的，記憶深刻
5樓：惠zi雅
認真聽講，好好複習。最重要的是，培養對科學的興趣和愛好。在實踐操作中，注意細節。
6樓：永遠貓貓寶貝
首先，老師要端坐態度，不要認為科學是副科就不重視，因為隨著時代的變化，科學技術與科學創新已經越來越成為綜合國力的決定性因素，科學**精神應從小培養。科學**重在實驗，而非只與學生談理論，一來孩子還小，講理論很難講明白，而來實驗**是學習科學的重要途徑，可培養孩子的動手實踐能力，為以後的物理、化學打下堅實的基礎。老師在講必要的理論知識時，應該深入淺出，避免孩子越聽越糊塗。
老師在讓孩子做實驗前應仔細地做準備，檢查實驗裝置、儀器、材料是否會對孩子產生危險，在孩子做實驗時，老師一定要在場，避免發生危險。老師應與學生一起**、學習，共同進步，共同發展。
7樓：匿名使用者
認真聽講，記好筆記，注重實踐與理論的結合，留心觀察周圍的事物，親近大自然，多觀察觀察
8樓：百家得_團隊
在科學教學中,通過各種途徑激發學生的創造思維,增強學生的創新意識,發展創造能力,就會為以後培養出創造性人才打下堅實的基礎。 隨著現代科學技術的飛速發展，現代科學教育更注重訓練學生的科學思維方式,培養科學精神和科學態度,提高科學研究和創新能力。而小學科學學科擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務,是培養小學生創新意識 、創造能力的一個重要陣地。
所以，科學課堂教學的主要目的是指導學生初步認識科學界，初步瞭解人類對自然界的探索、利用、改造和保護，從而使他們獲得基本的科學常識，發展愛科學、學科學、用科學的志趣和能力，受到科學自然觀、愛家鄉愛社會主義祖國等思想的薰陶，促進學生身心的健康發展。
在科學教學中，為了取得較好的教學效果，教師不妨採用一些富有創意的教學形式來進行教學。如教學《觀察蠶的一生》中，常規方法是按照書上的模擬實驗進行分析，讓學生得出實驗結論—蠶的一生要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。教師還可以帶領學生養蠶，這樣更易調動學生的積極性，通過自己動手獲取的知識也更加牢固。
在教學中，根據實際情況，教師可以不受課堂教學的小範圍限制，可以帶領學生到科學中去觀察、參觀、採集等。這樣通過多形式的活動，可以更好地提高教學的效果。
有些科學教師，往往要到上科學課時，才帶著準備好的教具、材料走進教室，上完課就又帶著教具、材料離開了。學生在課前和課後就不能進行觀察，不能滿足學生的求知慾。為了解決這方面的矛盾，我們開闢「科學角」把大自然引入課堂，供學生觀察學習。
在室內放置動物、植物或它們的標本。如飼養蠶、蚯蚓等，也可以種植一些花草，讓學生能經常觀察、瞭解動物的生活習性；瞭解植物的根、莖、葉、花的形態及其生長規律。這樣既培養了他們的勞動習
9樓：田昕小寶
要充分發揮學生的主題作用，對於所教學的內容要非常熟悉。同時對於科學知識系統要比較全面，這樣便於讓學生對於科學知識的學習有系統
10樓：曹老師
提高學生的學習興趣，讓事實說話，課堂上充分調動學生的積極性，通過學生猜測、實驗、整理分析、得出結論，讓學生感覺到成功，收穫的快樂。就達到目的了。
11樓：匿名使用者
課堂上專心聽講，課下認真複習。
12樓：摳摳
不要開小差，讓科學使你有興趣。多做一線實驗**會更好的。
13樓：匿名使用者
需要學生做實驗的，教師不要代替
14樓：呂星
上課認真聽講！不開小差！！
15樓：匿名使用者
科學思維，即形成並運用於科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系；是真理在認識的統一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產物。科學的思維包括：抽象思維、形象思維和直覺思維。
世界品牌i s a n d b o x a r沙盒教育課程首次在中國參展
怎樣上好一節小學科學課
16樓：督量烏雅夏菡
首先得自己非常熟悉教材，再通過網上查閱資料，結合實驗用最簡短、最易被學生領會的語言進行教學，開發學生智力，多讓學生觀察，自己總結。
小學科學課問題，小學科學課該怎麼上？
日食和月食與太陽 地球和月球三者的位置直接相關 由於地球和月亮都是不透明的星球，其本身也不會發光，我們所看到的月亮其實是月球反射的太陽光，有機會到太空中看看我們的地球，你也會發現她比月亮更加漂亮。我們的地球是多彩的，同時它的光明也來自太陽，如果你在太空的位置處在地球背對太陽的一面，你也會看不到地球的...
小學科學課程以後怎麼學小學科學課，到底學什麼，怎麼學
第一，在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕鬆愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣 有的同學是在預習時讀 畫 圈 點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當然，預習...
求2019版小學科學課標,求2001版小學科學課標
全日制義務教育科學課程標準 3 6年級 實驗稿 中華人民共和國教育部制訂 第一部分 前 言62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333330333032 每一個生活在科學技術高速發展時代的人,從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此,從小就必須注重培養學生...