1樓：洛水一帆
小學科學課程的性質、地位和基本理念
《全日制義務教育科學（3～6年級）課程標準（實驗稿）》的頒佈是對現行小學自然教育的一次重大改革。此次改革體現在課程名稱的定位、課程性質的界定，以及基本的思想和觀念的確立等方面，因此，認識課程的性質，理解課程的理念，對全面掌握課程標準有著十分重要的意義。
一、小學科學課程的性質與地位
1．課程名稱的定位
課程標準用「科學」代替了現行大綱中的「自然」。「自然」，往往在字面上易誤解為只是「瞭解自然的事物、現象及規律」，而未能明確地概括自然課的整體內容，即「指導學生獲得一些淺顯的自然科學基礎知識，同時培養他們的科學志趣，及學科學、用科學的能力」。「自然」改為「科學」之後，能較準確地概括課程的內容，既讓學生獲得科學知識，又讓他們學習科學的**方法；既培養學生對科學的興趣，又培養他們科學的自然觀。
另外，當今世界各國的小學科學課程，大多都取名「科學」，我們吸取國外的經驗，有利於進行國際間的交流。
2．《科學》課程的性質是區別於其他課程的本質特徵
《科學》是「以培養科學素養為宗旨」的啟蒙課程。所謂「宗旨」，是指課程要達到的主要目的。要把小學生培養成具有科學素養的國民，是一個長期的任務，然而，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。
在小學階段，培養學生的科學素養主要包括以下幾方面的任務：
（1）細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養兒童對科學的興趣
兒童天生就對周圍的事物充滿好奇心，面對兒童提出的「這是什麼？」「那是什麼？」「為什麼？
」「怎麼樣？」等問題，科學課程將抱以極大的熱忱，使兒童的思維得以，使他們在一系列活動中找到他們想要得到的答案，使好奇心得到最大限度的滿足。
對科學具有好奇心是培養科學興趣最好的心理基礎。「興趣是最好的老師」，無疑培養學生對科學的興趣是科學教育的必由之路，只有激發起學生對科學的興趣，學生才能積極主動地投入各種科學**活動，積極主動地學習自然科學知識。小學科學教育的任務就是要使學生的這種好奇心得以保持和發展，逐步形成對科學的興趣和求知慾。
科學課程要培養學生願意親近大自然，愛觀察各種自然事物；要培養學生愛著科普題材的書籍和影視節目；要培養學生愛動腦筋，愛提問題，愛對各種不明白的問題進行**；要培養學生樂於參加栽培、飼養、製作等實踐活動。
（2）引領兒童學習與周圍世界有關的科學知識
兒童生活在一個物質世界之中，他們周圍的各種各樣的物質都有著各自不同的特徵；各種各樣的物質之間有著各種各樣的聯絡；各種物質在不同的條件影響下發生著各種各樣的變化。世界真奇妙！科學課程將引領兒童對周圍世界包括生命世界、物質世界、地球與宇宙三大知識體系的知識進行學習，使兒童在頭腦中形成關於這個世界的輪廓，關於這個世界的模型，形成對於這個世界的初步的理解。
（3）幫助兒童體驗科學活動的過程和方法
科學知識是從**來的？是科學家們經過艱苦的努力，經歷了無數次的觀察、實驗才得出來的。科學課程將帶領兒童去親身經歷、體驗科學發現的過程，學習運用科學的方法，一步步深入，探尋科學的結論。
在這個過程中，兒童好像科學家一樣，真刀真槍地搞科學。兒童要自己提出研究的問題；對問題作出有依據的假設；根據自己已有的經驗設計能夠驗證假設的實驗；親自動手做實驗，從而驗證假設的正確與否；分析實驗結果，作出最後結論；最後還將向全班公佈、發表自己的研究過程及結果。
（4）使兒童瞭解科學、技術與社會的關係
人類不斷探索科學的奧祕，目的是要將科學轉化成技術與生產相結合，使人類的物質生活更加趨於文明。科學只有與生產、生活聯絡起來了，並在生產或生活中發揮了作用，才能體現其價值所在。
然而科學也是一把雙刃劍，它在給人類帶來福音的同時，也會給人類造成災難和不幸。這一點也應該逐步讓學生領會。
（5）培養兒童樂於與人合作，與環境和諧相處
在科學課程的學習過程中，兒童都分配在一個個小組裡進行**活動，每個人要與同伴進行協商，要聽取同伴的意見，要有分工，集中集體的智慧才能完成好小組的**活動，在這種環境氛圍裡學習，就逐漸培養了兒童與人合作的精神，學會了與人和諧相處，這是人類生存的一種必需的素養。
3．科學課程的地位和作用
科學課程是小學的基礎課程，是科學啟蒙課程。在其他課程（如小學語文）中，也有科學內容的涉及，但那些只是滲透、附帶的，進行科學教育的主渠道主陣地是科學課程。
科學啟蒙教育是科學入門教育，教育物件是對科學領域知之甚少的人，教學內容（知識、觀點、方法等）是最基本的、淺顯的，教學目的旨在使受教育者對科學領域有初步的瞭解，掌握一些最基本的科學知識，學習一些最基本的科學方法，建立一些基本的科學觀點，形成基本的科學態度。
在小學階段開設科學課程，具有非常重要的意義，科學啟蒙教育在培養具有科學素養的社會主義國民方面起著不可替代的作用。
（1）科學啟蒙教育能促進兒童身心健康發展 第一，小學生的身體正處於生長時期，高年級學生開始進入青春期。這是人生長髮育的重要階段，這個階段生長髮育得好，可以為一生健康打下良好的基礎。學生身體的健康成長，當然需要家長和學校對學生的學習和生活進行科學的安排，同時學生自己也需要懂得一些符合科學的衛生保健知識，這樣才能發揮學生在身體保健方面的主動性和自覺性。
向學生進行衛生保健教育是科學學科的教學目的之一，衛生保健知識是科學教學的重要內容，例如保護眼睛、保護牙齒、骨骼的鍛鍊和保護、關節的鍛鍊和保護、營養衛生、飲食衛生、呼吸衛生、保護心臟、青春期保健等。這對學生了解自己的身體、養成良好的衛生習慣，都有很重要的作用。第二，小學生的智力和動手能力正處在發展時期，教育科學研究和教學實踐都表明，必須從早期對學生進行智力培養和動手能力訓練。
小學科學啟蒙教育非常重視對學生觀察能力、實驗能力、邏輯思維能力、想象能力、創新精神和動手能力的培養。例如：在觀察能力方面，培養學生有目的地觀察，使學生初步學會用比較的方法和從整體到部分的方法觀察，並培養學生全面、細緻等良好的觀察品質；在邏輯思維能力方面，培養學生比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹推理等邏輯思維方法；在動手能力方面，教給學生栽培、飼養、製作等操作方法。
這些對促進學生的智力發展和動手能力的發展都會有很好的作用。 第三，小學生的情感、態度、行為、習慣等也正處在形成階段，這些方面更需要早期培養，使其朝著正確的方向發展。否則，一旦形成某種不健康的情感、不好的態度、不良的行為習慣，就很難改正。
科學啟蒙教育在培養學生愛大自然、愛科學、愛家鄉、愛祖國等情感，培養學生實事求是、認真細緻、追求新知、與人合作等科學態度，以及良好的行為習慣方面，有著特別重要的作用。
（2）科學啟蒙教育能幫助學生正確認識周圍世界
我們周圍的世界是一個五彩繽紛、氣象萬千的世界，要正確認識周圍世界及其變化的規律，必須具有一定的科學知識、科學方法和科學觀點。例如：要認識周圍常見的動植物，必須有一定的生物知識；要認識四季的星座，必須有一定的天文知識；要發現某種害蟲（農田中的稻蝗蟲或家庭中的蟑螂）出沒的規律，必須採用科學的研究方法；要正確認識人與自然的關係，不僅需要相應的科學知識，而且還要掌握一些基本的科學方法，建立基本的科學觀點，從而正確地認識周圍世界。
（3）科學啟蒙教育使學生更好地適應學習和生活的需要
第一，科學啟蒙教育可以提高學生的學習能力。一方面，學生學習科學知識，可以幫助學生更好地學習其他學科的知識。例如可以幫助學生更好地理解語文教科書中有關植物、動物、天文等自然事物的課文；可以幫助學生更好地理解社會課中有關地球、方向、環境保護等方面的知識。
另一方面，學生學習的科學方法，可以用於其他學科的學習。例如：學生在科學課學習的觀察法，對於語文課的語言表達和數學思維都有很重要的促進作用；至於學生 在科學課中學習的自行**、應用知識的過程和方法，更是學生在一生的學習中受用不盡的。
第二，科學啟蒙教育可以提高學生的生活能力。科學技術已經越來越多地進入家庭和學生的生活，學生要適應各種現代生活的需要，必須具備一定的科學知識，科學啟蒙教育則可以為學生奠定這方面的基礎。例如：
電的知識可以幫助學生了解各種家用電器的原理，掌握安全用電的方法；力和機械的知識可以幫助學生了解各種家用機械的原理，掌握一些工具的正確用法；燃燒和滅火的知識可以教給學生正確用火、防火的方法；資訊科學知識可以幫助 學生更好地使用**、傳真、電腦等各種現代資訊工具。科學知識和科學方法，已經成為人的生活技能的重要組成部分。
2樓：王秀英
培養學生的**技能和實事求是的科學態度，激發學生對科學**的興趣。
3樓：動感光波呼啦啦
課前認真預習、上課認真聽、積極舉手、勤問問題、課後複習、考試認真、 就是這樣、so easy
4樓：有事找我奧
沒什麼任務， 只是讓你瞭解下科學基礎。
小學科學課程包括哪些方面
5樓：熙苒
新科學課程標準主要內容：
1、科學課程內容
物質科學
生命科學
地球與宇宙科學
技術與工程
2、課程基本理念
面向全體學生，為每個學生提供合適的、公平的學習機會。
2.倡導**式學習，促進學生主動**。
3.保護學生的好奇心和求知慾。
4.突出學生的主體地位。
教育部發布通知指出，2023年9月起，全國小學科學課程起始年級調整為一年級，也就是說，從2023年9月份開始，小學一年級就要開設科學課了。
通知要求小學一年級要單獨開設科學課，每週安排不小於1課時，三至六年級的課時數保持不變。新修訂的《義務教育教育小學科學課程標準》也同時釋出。
6樓：劍寒客哥
主要課程：簡單的物理，化學，生物，
天文，地理等科學知識，主要是提高小學生個人知識能力提高素質拓展
物理：
物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。
生物:
具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代，能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。
化學：
化學」一詞，若單是從字面解釋就是「變化的科學」。化學如同物理一樣皆為自然科學的基礎科學。化學是一門以實驗為基礎的自然科學。門捷列夫提出的化學元素週期表大大促進了化學的發展。
天文：
天文知識陽星辰的運動規律來指導農耕生產了。說它新興，是因為即使是在科學技術高度發展的當今，天文學仍然是推動科技理論發展的兩大原動力之一。因此，完全可以說，天文學在整個自然科學體系中的地位並不亞於牛頓三定律在經典物理中的重要作用。
地理：
地理(geography)，是世界或某一地區的自然環境(山川、氣候等)及社會要素的統稱。"地理"一詞最早見於中國《易經》。古代的地理學主要探索關於地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述
拓展資料：
小學科學以"小學科學課課堂拓展兒童科學思維能力培養"為辦刊宗旨，以小學語、數、外、科、音、體、美教師為主要讀者物件，延伸初中數、理、化、生、地教師和幼兒園教師。為教師發表"教育發展問題、課程問題、教學問題、學科支援問題。
《小學科學》這本雜誌通過配合小學科學課的教學，進一步提高小學生的科學文化素質。希望能通過一篇篇我們精心挑選的文章，引導小學生逐步去認識科學的本質，幫助他們培養起良好的科學思考的習慣，進而愉快地投入到科學實踐當中，並在此過程中形成嚴謹的科學工作方法。
小學科學怎樣加快溶解,小學科學《怎樣加快溶解》教學反思
1 讓學生在探索 來 怎樣加快溶自解 的過bai程中經歷 問題 假設du 驗zhi證 證實 的科dao學 過程。2 引導學生在 哪一塊食鹽溶解得快 的活動中,經歷控制單個變數進行對比實驗的 過程,並認識影響物體在水中溶解快慢的幾個因素。3 引導學生在研究活動中大膽設想,精心設計,並能控制實驗條件,用...
小學科學都有哪些版本,小學科學有哪些版本的教材
我是江蘇的 主要接觸過蘇教版和人教版 其他貌似還有魯教版的 其餘我也不怎麼清楚 蘇教版的人教版的還有魯教版的社科版,應該就這麼多了吧。版本很多,我教過的有 人教版 廣東版 冀教版 蘇教版。人教版 人教新版 蘇教版 北師大版 北師大新版 一般國內通用這幾版本 不過各地還有使用各地的版本 比如 陝教版 ...
小學科學課問題，小學科學課該怎麼上？
日食和月食與太陽 地球和月球三者的位置直接相關 由於地球和月亮都是不透明的星球，其本身也不會發光，我們所看到的月亮其實是月球反射的太陽光，有機會到太空中看看我們的地球，你也會發現她比月亮更加漂亮。我們的地球是多彩的，同時它的光明也來自太陽，如果你在太空的位置處在地球背對太陽的一面，你也會看不到地球的...