1樓:你我悖道各蒼涼
五猖bai會,對一個孩子來說,意味著du渴望與歡zhi樂,對他來講如同
dao重大的節日.作者用回近一半的篇幅
答來談迎神賽會,在於渲染賽會的盛大、熱鬧,突出賽會對孩子的吸引力.為下面插入父親讓「我」背書,造成童心與現實的衝突作鋪墊.
《五猖會》中為什麼「我卻並沒有他們那麼高興」?
2樓:飛哦天
當初興高采烈想去看熱鬧也不過是孩子心性,本來興致滿滿,卻被父親兜頭一棒,因而掃了興致、意興闌珊。即使後來如願去了,也已經沒有了當初的快樂心境。
3樓:匿名使用者
一開始盼望**迎神賽會,心情急切興奮,父親強迫我背誦《鑑略》要求背完才能去看五猖會,《鑑略》十分枯燥,我背誦的過程非常緊張,害怕艱難,給我產生心理陰影,看會的心情全無,指出強制的封建教育對兒童天性的束縛和摧殘。
《朝花夕拾》五猖會閱讀答案
4樓:匿名使用者
總記得,每次坐摩托的時候,我抱著你,你總會時不時的騰出一隻手握著我的手。
總記得,有時總會很賴皮的趴在你身上,讓你搖著我,你總會毫無怨言的寵著我。
5樓:匿名使用者
的身邊關心你和你一起打鬧一
起吵架,許久不見後再相聚也不會
尷尬,還是有說不完的話題,講不完的心事。其實,朋友就
6樓:匿名使用者
窗外的雨
聲喚醒晨夢,望著連線天地的雨簾,心情平靜如水。曾經對雨有著超乎想象的感情,一到雨天就欣喜若狂,小雨天氣就在雨中漫步,大雨往往會衝進雨中狂奔。曾經的無憂無慮在時間的流逝中消磨殆盡,唯一值的慶幸的是,一直保持著對生活積極樂觀的態度!
7樓:
9、(3分)「我」盼望**五猖會的急切、興奮心情被父親強迫背誦《鑑略》一掃而空。
10、(3分)環境描寫,表現出我背書的時間很長,襯托「我」當時心情的急躁、無奈。
11、(3分)運用對比的寫法,突出我被迫背書前後的心情變化,表現了「我」對父親不能理解兒童真實心情的傷感與困惑,對封建教育不動聲色的批判。
12、(3分)言之成理即可。好:天真爛漫的兒童無法能敵得過封建禮制的淫威,做無謂的抵抗遭遇只會更加慘痛。
不好。現今社會封建禮制已經打破,講求平等自由,講求尊重關愛,講求和諧溝通,善於表達自己的人才獲得理解、寬容。
8樓:匿名使用者
i don't know
朝花夕拾五猖會主要內容是什麼?
9樓:對面包的愛
《五猖會》記敘了作者兒時看到五猖廟會。難逢的盛大的廟會,興奮的不得了。但在出發的時候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑑略》。
魯迅的父親說要把《鑑略》背熟,否則不允許魯迅去看五猖廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了,待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家高高興興陪他出門了。
一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和**攪得索然無味,表現了家長與兒童在心理上的隔膜.然而在平淡的敘述中,可以感受到了作者受傷的心靈。
10樓:衛生一報
《五猖會》是朝花夕拾中的第四篇,主要記敘「我」對兒時急切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受《五猖會》記敘了迎神賽會的習俗,揭露了封建教育制度對兒童的摧殘。《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
11樓:匿名使用者
五猖會是一個迎神賽會,也是鎮上孩子們心中的節日,魯迅先生沒有正面的描寫賽會的場景,而是通過兒時對迎神賽會的熱切向往以及因父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受,評擊了封建家長制度和封建禮教的醜陋行徑。
12樓:匿名使用者
朝花夕拾五猖會主要內容:開篇就為參加賽會蓄勢,先寫童年看賽會,然後寫《陶庵夢憶》裡的熱鬧賽會,接著寫自己見過的比較隆盛的賽會,這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而,接著轉寫父親要求「我」背書,「我」失望、鬱悶之極,最後終於背書成功,得以去看五猖會,而此時五猖會的熱鬧,對於「我」似乎都沒有什麼大意思。
13樓:不會飛的鳥
一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和**攪得索然無味,表現了家長與兒童在心理上的隔膜.然而在平淡的敘述中,可以感受到了作者受傷的心靈。
14樓:匿名使用者
講了魯迅兒時看到五猖會,很難逢的盛大的廟會,魯迅興奮得很,但要出發時,父親卻阻止了魯迅,讓他背誦――《鑑略》,一盆冷水澆在魯迅頭上,魯迅在他父親那裡背完後,大家高興地陪他出門了,這時,魯迅對五猖會已經沒有了興趣,他很不高興,埋怨父親的作為。
15樓:匿名使用者
造化西施五場非常主要的內容應該就是一些懷舊的歌曲吧,好像是懷舊的歌曲,還是比較多的,應該是足這樣的
16樓:匿名使用者
弟弟股海護航火鍋剛剛回家就直接說快上課看看快手看到你的
17樓:逯晨鈺辜澍
揭示了中國兒童可憐《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會,在童年的我的心目中是一個節日。記述兒時盼望**迎神賽會的急切,興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
18樓:針婭芳闢珠
《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
19樓:喬繡琪
這篇文章描述了兒時到東關看五猖會前父子之間一場微妙的衝突,以「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻攔,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。寫作目的:
五猖會是一個迎神賽會,在童年的我的心目中是一個節日。記述兒時盼望**迎神賽會的急切,興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的束縛和摧殘
朝花夕拾裡五猖會的起因,經過,結尾分別是什麼
20樓:life無明小魚
《朝花夕拾》裡《五猖會》的起因,經過,結尾分別是:
1、起因:我急著要去看家鄉的廟會——五猖會。
2、經過:我的父親把我關在家裡要我背《鑑略》。
3、結尾:我終於背完了《鑑略》去看廟會,但這事讓我深有感觸。
《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受,指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
擴充套件資料
五猖會是浙江省上虞市東關縣的傳統民俗及民間宗教活動。五猖又稱五通,即馬、猴、狗、雞、蛇五種動物之精。大抵是回心轉意,從了善去,五猖被百姓們寬恕並供奉為神。
五猖會該當是熱鬧的,而先生的《五猖會》中卻對其盛況隻字不提。散文題為「五猖會」,卻寫到「開船以後」便戛然而止,「到了東關的五猖會的熱鬧,對於我似乎都沒有什麼大意思」。
就是這樣一件「兒時所罕逢的一件盛事」,先生已然忘卻。他始終耿耿於懷,「還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書」。此可謂莫大的諷刺。
先生年幼時便開始讀《鑑略》。在封建家庭教育制度的壓迫下,孩子們讀死書、死讀書,深受荼毒。先生憶昔年少,「知道從古到今的大概,那當然是很好的,然而我一字也不懂」,有感而發寫下這篇散文,譴責封建家長制度。
21樓:阿沾
起因:作者想去看家鄉的廟會——五猖會。
經過:作者的父親把作者關在家裡要作者背《鑑略》。
結尾:作者終於背完了《鑑略》去看廟會。
《五猖會》是魯迅先生的一篇散文,收錄在散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)當中.主要內容:這篇文章描述了兒時到東關看五猖會前父子之間一場微妙的衝突,以「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻攔,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。
魯迅說出了孩子在父母毫不顧及...朝花夕拾中的五猖會寫出了孩子的什麼心理《五猖會》是魯迅先生的一篇散文,收錄在散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)當中。
五猖又稱「五通」、「五聖」.紹興人把它們說成是馬、猴、狗、雞、蛇五種動物之精.紹興的民眾特別敬畏它們。
此文匠心獨運,開篇就為參加賽會蓄勢,先寫童年看賽會,然後寫《陶庵夢憶》裡的熱鬧賽會,接著寫自己見過的比較隆盛的賽會,這些都在為寫五猖會做鋪墊。
然而,接著轉寫父親要求「我」背書,「我」失望、鬱悶之極,最後終於背書成功,得以去看五猖會,而作者並沒寫五猖會的盛況;表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。
這篇敘事性散文,雖只寫一件事,但這件事寫得集中、單純而又豐富。作者善於運用氣氛渲染,鋪陳對比的手法來加強文章的感染力。如文章的第一部分,作者通過多方面的描述,寫出了兒時對迎神賽會的嚮往,期待、失望和不滿。
這一切描述都為第二部分開首節日般的高興心情做鋪墊。
由於以往的屢次失望,自然會對即將到來的盛會充滿莫大的期望。正在手舞足蹈,歡呼雀躍的時候,父親出現在眼前:「去拿你的書來",宛如當頭澆了「一盆冷水」。
作者正是通過環境氣氛的渲染,「我」的情緒的對比,激發人們對孩子的同情和對封建教育制度的憎惡,進而引起人們對兒童教育的嚴重關注。
作品的語言簡潔而富於表現力,如文章的第一節結尾一句只有「於是,完了」四個字,一語雙關,把所見賽會之冷落和希望得不到滿足的失望、惋惜之情,都充分表現出來了。而寫到準備去看五猖會時的歡樂情緒時:「我笑著跳著,催他們要搬得快「一句,真有畫龍點睛之妙。
至於題為《五猖會》,所記述的卻都是五猖會之前的事情,並沒有正面寫到五猖會的盛況,這種剪裁體現了作者獨到的藝術匠心,有助於主題思想的表達。魯迅去看五猖會的心情,早被「背書"的事衝得蕩然無存,開船以後的一切活動於他全然無味了。
在這種情形下,如果再去津津樂道「水路中的風景,盒子裡的點心,以及到了東關的五猖會的熱鬧」,那就會大大沖淡主題,失去應有的藝術效果。
朝花夕拾 五猖會 摘抄加賞析
22樓:萬里長城
1、我卻並沒有他們那麼高興。開船以後,水路中的風景,盒子裡的點心,以及到了東關的五猖會的熱鬧,對於我似乎都沒有什麼大意思。
賞析:小小孩兒心裡那點高興勁兒,早就一掃而空了。 描寫了該教育扼殺了兒童的童趣,又給整個人生留下了不好的回憶。
可以說魯迅的人生是不完整的,本該留藏於腦海的小時候那美好的回憶因為那種教育體制而完全變味。
2、昨夜預定好的三道明瓦窗的大船,已經泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊、點心盒子,都在陸續搬下去了。我笑著跳著,催他們要搬得快。
賞析: 突出了少年魯迅想要**五猖會的迫切、激動的心情。
23樓:匿名使用者
1-昨夜預定好的三道明瓦窗的大船,已經泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊、點心盒子,都在陸續搬下去了。我笑著跳著,催他們要搬得快。
點評: 突出了少年魯迅想要**五猖會的迫切、激動的心情。
2。給我讀熟。背不出,就不準去看會。」。。我似乎從頭上澆了一盆冷水。
點評:突出了觀照當今手法翻新、千奇百怪、景象迷離的少年兒童家庭教育和學校教育的嚴酷現實。
3. 我卻並沒有他們那麼高興。開船以後,水路中的風景,盒子裡的點心,以及到了東關的五猖會的熱鬧,對於我似乎都沒有什麼大意思。
點評:小小孩兒心裡那點高興勁兒,早就一掃而空了。 描寫了該教育扼殺了兒童的童趣,又給整個人生留下了不好的回憶。
可以說魯迅的人生是不完整的,本該留藏於腦海的小時候那美好的回憶因為那種教育體制而完全變味。
4.父親要「我」背出「一字也不懂的」《鑑略》的內容,「背不出,就不準去看會」,表現了家長與兒童在心理上的隔膜,控訴和批判了封建家長和封建教育制度對兒童天性的摧殘
5往往伸著頸子等候多時,卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。寫「我」家偏僻,迎神賽會看不見什麼神像已走了而引發的內心的失望,因此特別渴望看一次,為下文急切想看五猖會作鋪墊。
賽會雖然不象現在上海的旗袍,北京的談國事,為當局所禁止,然而婦孺們是不許看的,讀書人即所謂士子,也大抵不肯趕去看。寫出當時的社會狀態,那是一個壓抑人、思想禁錮的社會。
朝花夕拾五猖會摘抄加賞析朝花夕拾其中的五猖會摘抄段落加賞析300字左右
1 我卻並沒有他們那麼高興。開船以後，水路中的風景，盒子裡的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對於我似乎都沒有什麼大意思。賞析 小小孩兒心裡那點高興勁兒，早就一掃而空了。描寫了該教育扼殺了兒童的童趣，又給整個人生留下了不好的回憶。可以說魯迅的人生是不完整的，本該留藏於腦海的小時候那美好的回憶因為那種...
朝花夕拾五猖會的中理解父親為什麼要在那時候讓我背書
因為那時一心想去看燈會 在強烈的願望下 所以就背下了我老師說是 父親教子有方。嚴厲 五猖會中 父親 為什麼 要在那時候叫我來背書 文中父親偏偏挑這個時候去讓魯迅背書,就是說明父親是故意的,要不顧兒童的天性,而硬要趁機要兒子學習。而作者說 我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。不僅當時...
五猖會的好詞好句及賞析，《朝花夕拾》的「五猖會」的好詞和好句，好詞十五個，好句七句。
1原文 在百靜中，我似乎頭裡要伸出許多鐵鉗，將什麼 生於太荒 之流夾住 也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，彷彿深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。賞析 這是魯迅先生在即將去東關看五猖會是，卻被父親突然叫住，讓他背完一篇古文才准許一家人去的時候心裡的感慨。我很同情他，本來是一件很高興地事，卻要背古文，真的是很掃...