1樓:
不僅鹿角上有蘑菇.而且子後面,油畫上面,到處是蘑菇。
2樓:匿名使用者
bujin erqie
鹿角上有蘑菇 鏡子後面油畫上面到處都是蘑菇。 關聯詞語
3樓:北極雪
【不但】鹿角上有蘑菇 【而且】鏡子後面油畫上面到處都是蘑菇。
課內閱讀。 有一天,我們到森林裡採蘑菇,回到家時累極了,草草吃了飯就睡了。滿滿一籃子蘑菇就放在窗
4樓:手機使用者
1.b a
2.:;,、、,。
3.匆匆 涼爽
4.松鼠把我們採的蘑菇給晾上了。這隻小松鼠既調皮,又可愛,我不會怪它的。(意思對即可)
《跑進家來的松鼠》閱讀答案五年級評價手冊
5樓:珊珊珊瑚礁
1、它整天滿屋亂跑,在櫥櫃和架子上跳來跳去,動作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣東西。
2、d天太冷,我們得生爐子了。我們關上通風口,放上柴,點著了火。忽然聽到爐子裡有什麼東西沙沙直響。
我們急忙把通風口開啟,只見松鼠像粒子彈似的從裡頭躥了出來,跳到了大櫃頂上。原來,松鼠把這些東西叼到煙囪裡給自己墊窩了。唉,它是從森林裡來的,住在我們家裡,還保留著老習慣。
它天性這樣,跟它說住在我們的房子裡不會冷,是沒有用的。
應該是啊,我沒做過。
6樓:許營
1、它整天滿屋亂跑,在櫥櫃和架子上跳來跳去,從來沒有碰掉過一樣東西。
2、d3、天太冷,我們得生爐子了。我們關上通風口,放上柴,點著了火。忽然聽到爐子裡有什麼東西沙沙直響。
我們急忙把通風口開啟,只見松鼠像粒子彈似的從裡頭躥了出來,跳到了大櫃頂上。原來,松鼠把這些東西叼到煙囪裡給自己墊窩了。
(也可以說:我能從第17小節和第20小節看出這隻松鼠保留著住在森林裡的老習慣)
7樓:百度使用者
nojmjmiojkopkpo
要六年級上期語文書(人教版)的22課(課題是:《跑進家來的松鼠》的內容。
8樓:幽藍小美
我們家的房子緊挨著森林。
一隻松鼠跑進我們家來,很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑,在櫥櫃和架子上跳來跳去,動作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣東西。
爸爸的書房裡,掛著一副從森林裡撿來的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著,就像蹲在樹枝上似的。
它特別愛吃甜食,經常跳到我們肩膀上要糖吃。有一回,餐櫃裡的方糖不見了,媽媽把我們幾個孩子叫去問,我們誰也不知道。爸爸說我們不誠實,一星期不許吃糖。
松鼠跟我們一樣,一個星期沒有吃到糖。
有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?
有一天,午飯後,我正靜靜地坐在沙發上看書。忽然看見松鼠跳上餐桌,叼起一塊麵包皮,跳上了大櫃頂。過了一會兒,它又來叼走了一塊。
我踩著椅子往大櫃頂上瞧,那兒放著媽媽的一頂帽子。我拿起帽子,不由得大吃一驚——那帽子下面什麼都有!方糖,紙包糖,還有麵包皮和各種各樣的小骨頭......
我馬上跑去告訴了爸爸:「原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!」
爸爸哈哈大笑,說:「我怎麼沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落後!」
爸爸在餐櫃門上裝了個小鉤子,免得松鼠鑽進去。但是松鼠繼續千方百計地貯(zhù)存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什麼的,馬上叼走藏起來。
有一天,我們到森林裡採蘑菇,回到家時累極了,草草吃了飯就睡了。滿滿一籃子蘑菇就放在窗臺上——那兒比較涼快,放一夜不會壞。
第二天早晨,我們驚奇地發現籃子空了。蘑菇都到哪兒去了?
爸爸忽然在書房裡驚叫起來:「快來看!」我們跑過去,眼前的景象真是讓人哭笑不得:
牆上的那副鹿角上掛滿了蘑菇;不僅鹿角上,搭手巾的架子上、鏡子後面、油畫上面,到處是蘑菇。原來松鼠起了個大早,忙活了一個早晨,把蘑菇全晾上了。它想晾乾了留著給自己過冬。
秋天,當陽光還溫暖地照耀著大地的時候,森林裡的松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾乾。我們家的松鼠也這樣做了。
過了些日子,天氣真的冷了起來。松鼠儘量鑽到暖和一些的地方躲起來。有一天,它乾脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧?我們心裡空落落的。
天太冷,我們得生爐子了。我們關上通風口,放上柴,點著了火。忽然聽到爐子裡有什麼東西沙沙直響。
我們急忙把通風口開啟,只見松鼠像粒子彈似的從裡頭躥(cuān)了出來,跳到了大櫃頂上。
爐子裡的煙直往屋子裡冒,而煙囪(cōng)口卻不見一絲煙。這是怎麼回事?哥哥用粗鐵絲做了個大鉤子,從通風口伸進煙囪裡去。
結果,哥哥從煙囪裡掏出一隻手套,還有奶奶過節時才捨得戴的頭巾。
原來,松鼠把這些東西叼到煙囪裡給自己墊窩了。唉,它是從森林裡來的,住在我們家裡,還保留著老習慣。它天性這樣,跟它說住在我們的房子裡不會冷,是沒有用的。 贊同
9樓:匿名使用者
《跑進家來的松鼠》教學設計
教學目標
1.理解課文內容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:理解課文內容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學難點:
學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學準備:課前閱讀描寫人與動物之間的關係的資料,有條件的可觀察家中的小動物。
課時安排:1課時
教學流程:
一、從題入手,瞭解大意
1.板書課題,齊讀課題。
2.提問:讀了課題,你知道了什麼?(預設:我家有隻松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛......)
3.預習後你一定有了更多收穫,現在分組交流,組長記錄要點,各組選一名同學彙報預習情況。要求:不重複前面同學的發言,可以提出疑問。
(彙報過程中,掃除字詞障礙,瞭解課文內容,理清脈絡。)
[評:本篇略讀課文文字淺顯,採用預習、自學的方式調動學生的學習積極性,加強生生互助的學習交流。]
二、根據提示,擬訂提綱
1.讀自讀提示,想想這節課的學習任務是什麼?
松鼠在「我」家做了哪些事?你從中體會到了什麼?
2.指導學生擬訂自學提綱。(原則:儘量考慮聽說讀寫多方面的訓練。)
[評:由學生自己擬訂自學提綱,讓他們真正成為學習的主人。]
三、指導閱讀,體會情感
1.快速瀏覽課文,根據提綱自學課文。
2.分組交流學習情況。
3.集體交流:松鼠在「我」家做了哪些事?你從中體會到了什麼?
學生可按課文敘述的順序彙報,也可先彙報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。
(預設:松鼠千方百計儲存冬糧,把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上;松鼠把我們採來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩......從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛......)
根據學生回答相機指導朗讀。
[評:此環節重在通過思維交流、朗讀交流,啟發學生之間的思維碰撞,體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。]
四、朗讀深化,學習表達方法
1.快速閱讀,找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2.交流作者表達方法。
(要點:通過鬆鼠在「我」家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達作者對松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)
[評:學習作者的表達方法是高段學習的一個重點,注意引導學生旨在意會,並能在以後的習作中加以運用。]
3.根據課前收集的資料及自己觀察的情況,進行口語交際訓練:xx與xx的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發生的真情故事)
10樓:藍宮若萱
文章寫的是一隻松鼠跑進我們家後,松鼠千方百計地「貯存冬糧」,把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上;我們採來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡,給自己墊窩的事情
11樓:匿名使用者
爸爸說一個星期不許吃糖,卻被誰吃的。
語文六年級問題。(急、、、)
12樓:匿名使用者
出自, 跑進bai家來的松鼠du
是要填什麼?
原句:1、爸zhi爸忽然dao在書房裡驚叫起來:版「快來看!
」我權們跑過去,眼前的景象【真是讓人哭笑不得】:牆上的那副鹿角上掛滿了蘑菇;不僅鹿角上,搭手巾的架子上、鏡子後面、油畫上面,到處是蘑菇。原來松鼠起了個大早,忙活了一個早晨,把蘑菇全晾上了。
它想晾乾了留著給自己過冬。
2、爸爸哈哈大笑,說:「我怎麼沒有想到呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,咱家的【松鼠自然也不甘落後】!」
解釋:哭笑不得:哭也不好,笑也不好。形容很尷尬。
造句:今天我不知道怎麼樣,我得到了好的東西,我笑了,但是,後來我因為有東西不見了,我又哭了,怎麼知道又有人把我逗笑了,搞得我哭笑不得了.
不甘落後:不甘心落後,不甘心被別人甩在後面,不甘心比別人差的意思。(不甘:
不情願;不甘心。)
造句:大家都不甘落後,各自找了一件工具,緊張地幹了起來。
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