1樓：匿名使用者
漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。
此專業學位是為了提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善國際漢語教學專門人才培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才。
其課程設定以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業需求為目標，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養，形成以核心課程為主導、模組拓展為補充、實踐訓練為重點的課程體系。
漢語國際教育基礎考試是由漢語國際教育碩士專業學位教育指導委員會統一制定考試大綱，教育部授權的各漢語國際教育碩士培養院校自行命題的選拔性考試。本考試大綱的制定力求反映漢語國際教育碩士專業學位的特點，科學、公平、準確、規範地測評考生的相關知識基礎、基本素質和綜合能力。
2樓：幽靈漫步祈求者
根據專業指導目錄，漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。漢語國際教育碩士是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「master of teaching chinese to speakers of other languages」,簡稱「mtcsol」。
漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、複合型專門人才。漢語國際教育碩士專業學位獲得者應具有紮實的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。招生物件一般為學士學位獲得者。
擴充套件：漢語國際教育碩士培養方法：
學習年限2-3年。1年實習（或半年），1-2年學習（實踐）與**。
教學以培養學生的漢語教學技能為主，同時注重培養外語交際能力和文化傳播技能。
培養方法採用課堂教學與國內外教學實習相結合的方式。
學位**與漢語國際教育或推廣緊密結合。**型別可以是理論研究、調查分析報告、個案研究、畢業設計等多種形式。
課程考試與教學實習合格，並通過學位**答辯者，授予漢語國際教育碩士專業學位。
漢語國際教育碩士專業學位由經國家批准的漢語國際教育碩士專業學位研究生培養單位授予。
漢語國際教育碩士專業學位證書由***學位委員會辦公室統一印製。
3樓：123古文觀止
應該屬於文學，考試內容多為文學文化知識；2.和文學相關；3.統考，主要是對外漢語教學工作，學得好就業比較好。在實際就業中和教育教學有關係的。
4樓：匿名使用者
教育學碩士，建議報考文學碩士
5樓：匿名使用者
1.漢語言文學屬於教育學專業碩士。
2.公務員招的比較多的有中文，文祕，法律，公共事業管理等專業。
3.漢語國際教育碩士考試中思想政治理論、英語屬於全國統考。漢語基礎、漢語國際教育基礎各學校自主命題。
6樓：匿名使用者
沒有明確分工的，有的學校劃在文學裡，有的學校劃在教育學禮，就好比你去學教育心理學的本科，那麼你就可以在教育學和心理學中二選一去選擇一個學士學位。
漢語國際教育專業是屬於文學類呢還是教育學類
7樓：
漢語國際教育本科段實際就是原來的「對外漢語專業」，是2023年教育部將原對外漢語專業、中國文化傳播專業、華文教育等專業合併整合的新名稱，本科段為文學學士學位（極少數院校為教育學學士學位，貌似）；漢語國際教育碩士段目前國家有專業學位就是漢語國際教育碩士學位，是實踐型碩士，他不是屬於13大門類裡的，也就和教育學，文學沒關係了。此外，在文學門類下面，有一級學科為語言學，二級學科為語言與應用語言學，甚至是有一些別的教學法研究等等的學術性碩士學位，這個是文學碩士學位。漢語國際教育碩士專業學位是從2023年試點、2023年設點、2023年大規模批准設定才發展起來的，在沒有該專業碩士學位之前，語言與應用語言學一般認為是對外漢語本科考研專業對口的方向。
簡言之：你要是這個專業名稱，本科必然是文學學士學位，碩士是漢語國際教育專業碩士學位，哦了。
漢語國際教育碩士到底屬於教育學還是文學類？
8樓：百度使用者
跟學校有關吧我在人大,今年考文學人大沒有教育學於是就被調到這個專業了 檢視原帖》
漢語國際教育專業碩士，按專業劃分屬於哪一類？是中文還是教育學呢？還是漢語言文學呢？
9樓：你瞅啥
漢語國際教育
專業碩士按專業劃分就是屬於漢語國際教育碩士，不屬於教育學和漢語言文學。
漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、複合型專門人才。
為提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善國際漢語教學專門人才培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才，決定在我國設定漢語國際教育碩士專業學位。
「漢語國際教育」是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「master of teaching chinese to speakers of other languages」，簡稱mtcsol。
10樓：分享魅力
你好！漢語國際教育碩
士是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、複合型專門人才。漢語國際教育碩士專業學位獲得者應具有紮實的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。
漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。
11樓：匿名使用者
它是專業碩士，不屬於上面的，畢業證上好像就是漢語國際教育碩士，最多能和語言學和應用語言學沾邊。但它考研的分數線今年是和教育碩士一起劃線的，打**到對外漢辦問吧，它的學科是04開頭，文學是05開頭。
12樓：逍遙小儒
雖然是專業型碩士，但仍然屬於教育碩士一類
13樓：微言博涉
按專業劃分屬教育類。
漢語國際教育碩士***碼是045300還是050180啊，究竟屬於文學類還是教育學類？有沒有一個統一的標準？
14樓：匿名使用者
漢語國際教育碩士***碼是045300，它是屬於教育學類的。是統一標準的。
根據《教育部普通高等學校本科專業目錄(2023年)》和《普通高等學校本科專業設定管理規定》所整合設立的專業。
漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。漢語國際教育碩士是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「master of teaching chinese to speakers of other languages」,簡稱「mtcsol」。
15樓：和貓貓醬一起看劇吃瓜
一般漢語國際教育碩士***碼是045300，是屬於教育學類，最好報考的時候在查來確認一下。
漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、複合型專門人才。
為提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善國際漢語教學專門人才培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才，決定在我國設定漢語國際教育碩士專業學位。
「漢語國際教育」是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「master of teaching chinese to speakers of other languages」，簡稱mtcsol。
拓展資料
一、培養目標
漢語國際教育碩士專業學位是與國際漢語教師職業相銜接的專業學位。主要培養具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、複合型、國際化專門人才。具體要求為：
（一）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業素質和職業道德。
（二）熱愛漢語國際教育事業，具有奉獻精神和開拓意識。
（三）具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現代教育技術和科技手段進行教學。
（四）具有較高的中華文化素養和傳播能力。
（五）能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。
（六）具有語言文化國際推廣專案的管理、組織與協調能力。
二、招生物件
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)的人員。
三、學習方式及年限
採用全日制學習方式，學習年限一般為2年（其中課程學習1年，實習及畢業**1年）。
四、培養方式
採用課程學習與漢語國際教育實踐相結合，漢語國際教育與中華文化傳播相結合, 校內導師指導與校內外導師聯合培養相結合的方式。
16樓：匿名使用者
漢語國際教育碩士***碼是045300，屬於教育學類。
漢語國際教育碩士專業學位是與國際漢語教師職業相銜接的專業學位。主要培養具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、複合型、國際化專門人才。
拓展資料：
為做好全日制漢語國際教育碩士專業學位研究生培養工作，確保專業學位研究生在培養目標、培養方式、課程學習、實習實踐、學位**等環節的規範化和培養質量，特制訂《全日制漢語國際教育碩士專業學位研究生指導性培養方案》，供各培養單位在制訂實施細則時參考。
一、培養目標
漢語國際教育碩士專業學位是與國際漢語教師職業相銜接的專業學位。主要培養具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、複合型、國際化專門人才。具體要求為：
（一）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業素質和職業道德。
（二）熱愛漢語國際教育事業，具有奉獻精神和開拓意識。
（三）具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現代教育技術和科技手段進行教學。
（四）具有較高的中華文化素養和傳播能力。
（五）能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。
（六）具有語言文化國際推廣專案的管理、組織與協調能力。
二、招生物件
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)的人員。
三、學習方式及年限
採用全日制學習方式，學習年限一般為2年（其中課程學習1年，實習及畢業**1年）。
四、培養方式
採用課程學習與漢語國際教育實踐相結合，漢語國際教育與中華文化傳播相結合, 校內導師指導與校內外導師聯合培養相結合的方式。
17樓：柔情西瓜啊
分析如下：
1、漢語國際教育碩士***碼是045300，是屬於教育學類。
2、漢語國際教育專業，是根據《教育部普通高等學校本科專業目錄(2023年)》和《普通高等學校本科專業設定管理規定》所整合設立的專業。此專業屬教育類專業。
拓展資料
1、漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、複合型專門人才。
2、為提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善國際漢語教學專門人才培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才，決定在我國設定漢語國際教育碩士專業學位。
3、「漢語國際教育」是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「master of teaching chinese to speakers of other languages」，簡稱mtcsol。
4、漢語國際教育碩士專業學位獲得者應具有紮實的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。
5、漢語基礎考試是漢語國際教育碩士生入學考試科目之一，是由漢語國際教育碩士專業學位教育指導委員會統一制定考試大綱，教育部授權的各漢語國際教育碩士生招生院校自行命題的選拔性考試。
6、本考試大綱的制定力求反映漢語國際教育碩士專業學位的特點，科學、公平、準確、規範地測評考生的相關知識基礎、基本素質和綜合能力。漢語基礎考試的目的是測試考生的漢語語言學相關基礎知識和漢語語言分析及運用能力。
漢語國際教育基礎案例分析與寫作,漢語國際教育案例分析題答案
某高校copy某年真題材料講的是柬埔寨華文學校漢語教師志願者小張一堂生動有趣的漢字課。她把多個常用的獨體字,比如日,月,魚,羊,小,土等等,寫在事先準備好的卡片上,分發給學生,要求學生找到能跟自己的漢字配對的朋友,然後兩人一起讀出新的漢字 合體字 學生的興趣很高,做得非常好,而且還發現合體字的一些規...
漢語國際教育屬於中國語言文學類嗎
不算 漢語國際教育專業屬於教育專業，和語言文學類基本不搭邊，語言文學類包括中文，古漢語等專業學科，不包括教育專業。國家公 中，研究生漢語國際教育屬於哪類啊，只是看到本科漢語國際教育屬於中國語言文學 中國語言文學類 介紹 一 本科的漢語國際教育，也即原來的對外漢語專業 還合併了中國語言與文化等專業 是...
漢語國際專業屬於師範類嗎漢語國際教育專業算師範類相關專業嗎
不一定的，每個學校對此專業的設定不同。漢語國際教育專業培養掌握紮實的漢語基礎知識，具有較高的人文素養，具備中國文學 中國文化 跨文化交際等方面的專業知識與能力。能在國內外各類學校從事漢語教學。在各職能部門 外貿機構 新聞出版單位及企事業單位從事與語言文化傳播交流相關工作的中國語言文學學科應用型專門人...