1樓：卻嗅青梅
也是應試教育造的孽，連詩詞鑑賞都有「套路」了，感覺跟寫八股文似的。那我就跟你分享一下以前我們老師教給我們的「套路」吧：
1.知人論「世」——聯絡詩人的時代背景，身世經歷分析詩詞所表達的思想感情（比如說，詩人被貶他鄉，那麼詩歌通常表達羈旅之愁，遊子思鄉之情，仕途不順的失意，壯志未酬的憤慨等等；又如詩人生逢亂世，那麼詩詞表達的感情一般有憂國憂民，渴望戰爭平息，人民生活安定等等）
2.找詞眼，悟主旨（如李清照《醉花陰》中「薄霧濃雲愁永晝」，這個「愁」字便是詞眼，根據這一詞眼不難推出本詞的感情基調）
3.賞析意象，再現意境——一般就是回答「用什麼景抒發什麼情」「景物有何特點，和情有什麼內在聯絡」。這裡關係到詩詞中的一些常用意象，你可以參考一下這份資料：
4.再現意境，緣境明情。也就是要對詩詞的意境有一個概念，由此推出詩人表達的感情。
一般來說，如果意境是「寧靜和諧」，那麼詩人的心情是愉悅平靜的；如果意境是「淒涼蕭瑟」，詩人的心情便是孤寂憂愁的。當然這只是一般情況，不能一概而論。
2樓：閨中密秀
一理解全詩，二知道作者背景和寫作背景，三重點字句賞析。
高中語文鑑賞詩的套路？
3樓：
詩歌鑑賞的基本題型及解題步驟
就古詩賞析題而言，大體可歸納出五種問答模式
語文古詩詞鑑賞有哪些固定的回答套路？？
4樓：譚銀光
高考詩歌鑑賞常規問題設
5樓：匿名使用者
比如這首詩——過陳琳墓 溫庭筠
曾於青史見遺文，今日飄蓬過古墳。詞客有靈應識我，霸才無主始憐君。
石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮雲。莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍。
1，用了對比的修辭手法
2用地上無人識我，地下有靈懂我作對比，用霸才有主與霸才無主作對比，表達了詩人懷才不遇，鬱悶淒涼的感情。
如果是情景交融的，就得先結合詩中的意象簡單描繪一下意境，再說明表達了什麼感情。
這兩種是一般考試常考的。如果你真的想進取，還是去問你們老師吧。
6樓：匿名使用者
1.闡述大致的意思
2.說明用了什麼修辭手法
3.表達了作者什麼思想感情
求高考語文古詩鑑賞的問題格式和套路
7樓：溪楚南陽夢
1表達了怎樣的思想感情？
從哪些詞，哪些句寫出了什麼環境，氛圍，可見作者什麼感情，思緒2某個字詞（煉字）
怎麼用得好，這個字形象生動，準確的描繪了什麼情景，表達什麼感情3主要描繪了什麼，意境是什麼
情景和感情
4用了什麼技巧
寫表現手法，以及它的表現內容，還有情感
詩歌鑑賞一般都要寫感情
8樓：楓林唱晚歸漁舟
高考詩歌鑑賞解題方略
2009版考試說明：
1、 鑑賞文學作品的形象、語言、表達技巧
2、 評價文章的思想內容和作者的觀點、態度
詩歌鑑賞包括兩個方面的內容：
1、形式上鑑賞其形象、語言、表達技巧。
2、內容上分析其思想情感。
高考詩歌鑑賞答題模式類析
1．第一種模式：分析意境型
2．第二種模式：分析技巧型
3．第三種模式：分析語言特色
4．第四種模式：煉字型
5．第五種模式：一詞領全詩型
第一種模式：分析意境型
1．提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2．提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
詩歌中形象
1.人物形象：
a、 詩中的詩人形象「我」，一般指抒情主人公，即作者自己。
b、 作品中其他人物。
2.意象：
意象是詩歌中浸染了作者主觀感情的客觀物象,是詩人感情的載體。
4．答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
【練習1】
絕句二首(其一)
杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（注：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。）
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
第二種模式：分析技巧型
1．提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
2．提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
3．解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、託物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側面描寫，有白描、烘托、渲染。寫景詩常用表達技巧有虛實結合，動靜結合，以樂襯哀，上下（或遠近、俯仰、時空、聲色、視聽）結合。
其他表達技巧有抑揚、對寫等。
4．答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
【練習2】
（1）早 行
陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
■此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
（2）閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（6分）
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱遊荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（1）這兩首詩描寫的都是___________時刻的景色，均以荷與______________為詩歌的主要意象。（2分）
（2）這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）
第三種模式：分析語言特色
1．提問方式：這首詩在語言上有何特色？
2．提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現來的語言風格。能用來答題的詞一般有：
清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多 用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
4．答題步驟：
（1）用一兩個詞準確點明語言特色。
（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）指出表現了作者怎樣的感情。
【練習3】
春 怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
第四種模式：煉字型
1．提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在**？
3．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
4．答題步驟：
（1）解釋該字在句中的含義。
（2）聯想把該字放入原句中描述景象。
（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
【練習4】
南 浦 別
白居易南浦悽悽別，西風嫋嫋秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什麼？
第五種模式：一詞領全詩型
1．提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？
2．解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3．答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
【練習5】
春夜洛城聞笛
李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
有人認為「折柳」二字是全詩的關鍵。「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？（2023年高考題）
課後訓練
1：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。(8分)
竹窗聞風寄苗發司空曙
李 益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。
開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。
何當一入幌，為拂綠琴埃。
（註釋：苗發、司空曙是李益詩友。）
（1）詩以"微風"開頭，並貫穿全篇。請對此作具體說明。
（2）時滴枝上露，稍沾階下苔"兩句渲染了什麼樣的氛圍？表達了作者什麼樣的心情?
（3）詩中哪一句可以使人聯想到"知音"的故事?
2：閱讀下面這首詞，然後回答問題。（6分） 菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
⑴古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。(2分)
⑵關於這首詞表達的內容，有人認為是「遊子思歸鄉」，有人認為是「思婦盼歸人」，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。（4分）
3：閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
鷓鴣天 晏幾道
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。
驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
在這首詞中，作者為什麼要描寫杜鵑的啼叫聲?最後兩句是什麼意思?表達了作者怎樣的思想感情?
答案從網上 就能找到
9樓：匿名使用者
表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。第二步，弄清技巧：
1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。
（二）「情」、「景」關係區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。
高中語文古詩詞朗讀，高中語文人教版必背古詩文的朗誦音訊
高中語文 人教版的書應該有一張配套光碟，上面有所有 文章是的朗誦呢 給你一個 bai，你du 可以自己 zhi進去尋找男聲女聲之dao類的音訊 回。答 輸入 高中語文人教版必背古詩文的朗誦音訊然後點 試試 你好，能不能發給我一下，謝謝maruijie007 sina.cn 你好，能不能發給我一下，謝...
高中古詩文名句，高中古詩詞名句
1 細雨溼衣看不見，閒花落地聽無聲。2 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。3 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。4 知之者不如好之者，好之者不如樂知者。5 孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。6 不飛則已，一飛沖天 不鳴則已，一鳴驚人。7 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。8 君子之行，靜以修身，儉以養德...
高考語文詩詞讀不懂怎麼辦,高中語文古詩詞學習讀不懂怎麼辦
高中語文詩歌鑑賞,多是古典詩歌.多是考試關於古典詩歌的思想內容 抒情方 法 表現回手法 修辭手法答等的內容.而關於古典詩歌的思想內容 抒情方法 表現手法 修辭手法等的種類也就那麼幾種.熟悉了這些方法之後,根據具體詩歌,基本上能判斷出答案.這些內容,網上很多,搜來看看.記住一些相關的名詞術語.高中語文...