1樓：匿名使用者
隅的意思是：屋隅；角落；隅中將近中午的時候；靠邊的地方；負隅頑抗。
一、隅的拼音：yú
二、隅的釋義：屋角的洞穴，角落。
三、隅的部首：阝
四、漢字結構：左右結構
五、造字法：形聲。字從阜，從禺，禺亦聲。
六、相關片語：
舉隅、城隅、向隅、一隅、負隅、九隅、隅頭
擴充套件資料一、漢字筆順：橫折折折鉤/橫撇彎鉤、豎、豎、橫折、橫、橫、豎、橫折鉤、豎、提、點
二、片語釋義：
1、區隅[ qū yú ]
角落。2、四隅[ sì yú ]
（1） 四角。
（2）四方；四周。
3、廉隅[ lián yú ]
（1）稜角。
（2）比喻端方不苟的行為、品性。
（3）指朝堂。
（4）古算術開方法的術語。邊為廉，角為隅。
4、娵隅[ jū yú ]
古代西南方少數民族稱魚為娵隅。
5、舉隅[ jǔ yú ]
舉一端為例。意在使人由此一端而推知其他。
2樓：匿名使用者
角落。意思就是告訴他一個角落是這樣的，他還不能推悟出其它三個角落也是一樣的。
這裡是孔子介紹了他在教育方面的體會，他並不覺得一個老師一言堂地給學生灌輸就能有好的教學效果，而是覺得關鍵在於怎樣啟發學生自己去思考和琢磨。不是讓老師替學生去舉一反
三、反覆列舉，而是啟發學生去舉一反
三、觸類旁通。要做到這一點，就必須堅持一個原則：不要輕易地把答案告訴學生，也不要過多地替學生思考，更不要給學生灌輸標準答案。我想這是值得我們今天的老師在教學中思考和借鑑的。
3樓：俄蘇馬爾默
牆角那句話我不懂，查別人的
歷史上對《論語》中的「舉一隅不以三隅反，則不復也」存在著嚴重的誤解。皆認為學生如果不能舉一反三就「不復重教之」。這種解釋源於鄭玄，被歷代註解家所沿襲。
筆者認為：首先。這種解釋不符合孔子「有救無類」的教育思想；其次。
這種解釋不符合孔子「因材施教」的教學方法；第三，這種解釋不符合孔子「誨人不倦」的教學態度；第四．從文字訓詁的角度看。這種解釋是增字解經。筆者認為。
「復」字的意義是走回頭路，即走舊路。這句話是從教育者的角度出發來說的。當學生不能舉一反三時，教師就不能再走老路了，要改換一種新的教學方法；而不是從學生的角度而言的，不是當學生不能舉一反三時就不再教他了。
這樣，上下文的意思就是一致的了，都是站在教師的角度來論述應當如何採用啟發的方法來進行教學，我們應當恢復「舉一隅不以三隅反，則不復也」的本來面目和積極意義。
4樓：繁hua榭
孔子說：「不到他努力想弄明白而不得明白的程度不要去開導他；不到他心裡明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。如果教給他一個角，他卻不能以此來說明另外三個角，就不再教他了。」
隅 是角的意思
5樓：阿芬
讀：【yú 】
一、隅的釋義：
1、角落：牆～。城～。向～。一～之地。
2、靠邊沿的地方：海～。
二、隅的釋義：
舉隅、城隅、負隅、天隅、缺隅、幽隅、鄉隅、角隅、東隅、海隅、隅中、隅角、牆隅、四隅、方隅、隅谷、隅隈、山隅、娵隅
擴充套件資料一、字源演化：小篆、楷體
二、異形字：
三、相關組詞：
1、曲隅[qǔ yú]
偏僻的角落。
2、疆隅[jiāng yú]
猶邊疆。
3、層隅[céng yú]
高聳的樓角。
4、隅見[yú jiàn]
片面的識見。
5、隅奧[yú ào]
屋的內室，也比喻艱深的道理。
安得一隅是什麼意思，安得一隅歲月靜好什麼意思
安得一隅基本解釋 隅 角落。安心在某一個角落。形容苟安一角，不求進取。一隅 指一個地方。亦泛指事物的一個方面 論語 述而 舉一隅不以三隅反，則不復也。呂氏春秋 士容 故火燭一隅，則室偏無光。北齊書 酷吏傳 宋遊道 雖贓汙未露，而奸詐如是。舉此一隅，餘詐可驗。郭沫若 洪波曲 第三章三 他倆在客廳的靠後...
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就是 大方無隅，大音希聲，大象無形，大隱無名。大直若曲，大智若愚，大巧若拙，大勇若怯，大辯若訥，大美若臭，大善若惡，大真若假，大忠若奸，大賢若痴。德不孤，必有鄰。有道德的人不會孤單，一定有人來和他做朋友。現在的人買房子 是不怎麼考慮鄰居 只要地段好 有身價 買之不見古人卜居者，千金只為買鄉鄰。居必擇...
舉一隅不以三隅反，則不復也什麼意思
舉一隅不以三隅反，則不復也的意思是教給他一個方面的東西，他卻不能由此而推知其他三個方面的東西，那就不再教他了。出處 論語 述而篇 子曰 不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。譯文 孔子說 教導學生，不到他想弄明白而不得的時候，不去開導他 不到他想出來卻說不出來的時候，不去啟發他。教給他一個...