1樓：鍶淚
寫比喻絕對錯了(鄙視)，人家問的是什麼描寫不是什麼修辭手法，應該是景物描寫，自己語文沒有學好連題意都理解不了就來答題，不用心
2樓：月光傾城灬
比喻，把瓣兒比作小船
從窗內往外看時,那一朵白蓮已經謝了,白瓣兒小船般散飄在水裡。請問這句話中的「飄」為什麼不是「漂」?
3樓：
這個是固定用法吧，
漂和飄只有在漂泊時亦作飄泊，
4樓：獨來獨往奶奶
飄是在風裡和水裡飄，漂是洗東西時把髒東西或者是洗衣粉漂洗乾淨。
5樓：匿名使用者
蓮花是在水面上方的 此處的飄是飄落的意思
冰心《往事原文》，急急急
6樓：flying飄兒
《往事》 （冰心）
父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子裡。
八年之久，我沒有在院子裡看蓮花了——但故鄉的園院裡，卻有許多：不但有並蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個月夜，祖父和我在園裡乘涼。祖父笑著和我說：「我們園裡最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都喜歡，說是應了花瑞。」
半夜裡聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。
那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意！——徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
雨勢並不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深的受了感動——
母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇？
往事（閱讀理解）
7樓：向日葵季
1.並蒂 蒂（ dì第四音 ）
傾側 傾（qing第一音 ）
散飄 散（san第四音 ）
散盡 散（ ） 菡萏 菡萏（hàndàn ）
2.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你誰是我在無遮攔天空下的隱蔽？
3. 八年之久，我沒有在院子裡看蓮花了——但故鄉的園院裡，卻有許多；不但有並蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意!——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
荷葉保護荷花不受風雨的侵害,母親也守護著自己的孩子.
高分急求一段翻譯！冰心《往事》裡得一段 30
8樓：紫色☆戀曲
解釋:半夜裡聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵紅蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾跟淡黃色的花須。
那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
【意境審美】：雨意正濃，天氣陰沉。紅蓮正開、綠葉在側，簡練幾筆，如同一幅畫。
仍是不適意--徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
【語言審美】：「不適意」與「徘徊」，表明作者心中的擔心。
對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊說笑，--一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
【創意審美】：在這樣一個雷聲雨聲大作的天氣裡，媽媽慰藉女兒_____荷葉遮住了紅蓮。含蓄地暗示。
雨勢並不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深的受了感動--
母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇？
結尾點題，讚頌母愛。
【整體構思審美】：由風雨中勇敢慈憐的荷葉對紅蓮的遮蔽來比喻偉大的母親對兒女無私的愛護。以蓮喻人，構思嚴謹而巧妙，一氣呵成。
評述1:
冰心從小沐浴在母愛之中，母親為她開啟知識的門扉，使她懂得尊重人，勇於「擔負別人的痛苦」。她想念母愛的力量，希望以它為紐帶把人們連線在一起，達到互愛、博愛的境地。出國後，對母愛更加懷戀，每當提筆寫信，「母親的笑臉便湧現」在「眼前」，她不僅深情地憶述了母親的教導和怎樣為她講述她幼小時的事，更細膩地闡釋了母愛的無私、偉大和全面。
評述2:
在冰心的作品中，謳歌母愛的主題佔了一個極重要的位置，她曾說：「盡我在世的光陰，來謳歌這神聖無邊的愛。」這篇散文是作者虔誠讚頌母愛的名篇之一。
作者旨在謳歌母愛，但卻移情於景，把筆墨用在白蓮、紅蓮與荷葉的描寫上。只是在結尾處，作者才情不自禁地直抒胸臆，深情地唱出母愛的頌歌。
9樓：恆塵
翻譯？如何翻？這樣的大白話～～
冰心的《往事》全文
10樓：芊芊秀麗
往事（一）之十四
每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海。我嫌太單調了，常常因此擱筆。
每次和朋友們談話，談到風景，海波又侵進談話的岸線裡，我嫌太單調了，常常因此默然，終於無語。
一次和弟弟們在院子裡乘涼，仰望天河，又談到海。我想索性今夜徹底的談一談海，看詞鋒到何時為止，聯想至何上為極。
我們說著海潮，海風，海舟……最後便談到海的女神。
涵說，「假如有位海的女神，她一定是『豔如桃李，冷若冰霜』的。」我不覺笑問，「這話怎講！」
涵也笑道，「你看雲霞的海上，何等明媚；風雨的海上，又是何等的陰沉！」
傑兩手抱膝凝聽著，這時便運用他最豐富的想象力，指點著說：「她……她住在燈塔的島上，海霞是她的扇旗，海鳥是她的侍從；夜裡她曳著白衣藍裳，頭上插著新月的梳子，胸前掛著明星的瓔珞；翩翩地飛行於海波之上……」
楫忙問，「大風的時候呢？」傑道：「她駕著風車，狂飆疾轉的在怒濤上驅走；她的長袖拂沒了許多帆舟。
正雨的時候，便是她憂愁了，落淚了，大海上一切都低頭靜默著。黃昏的時候，霞光燦然，便是她回波電笑，雲發飄揚，丰神輕柔而瀟灑……」
這一番話，帶著畫意，又是詩情，使我神往，使我微笑。
楫只在小椅子上，挨著我坐著，我撫著他，問，「你的話必是更好了，說出來讓我們聽聽！」他本靜靜地聽著，至此便抱著我的臂兒，笑道，「海太大了，我太小了，我不會說。」
我肅然——涵用摺扇輕輕的擊他的手，笑說，「好一個小哲學家！」
涵道：「姊姊，該你說一說了。」我道，「好的都讓你們說盡了——我只希望我們都像海！」
傑笑道，「我們不配做女神，也不要『豔如桃李，冷若冰霜』的。」
他們都笑了——我也笑說，「不是說做女神，我希望我們都做個『海化』的青年。像涵說的，海是溫柔而沉靜。傑說的，海是超絕而威嚴。楫說的更好了，海是神祕而有容，也是虛懷，也是廣博……」
我的話太乏味了，楫的頭漸漸的從我臂上垂下去，我扶住了，回身輕輕地將他放在竹榻上。
涵忽然說：「也許是我看的書太少了，中國的詩裡，詠海的真是不多；可惜這麼一個古國，上下數千年，意沒有一個『海化』的詩人！」
從詩人上，他們的談鋒便轉移到別處去了——我只默默的守著楫坐著，剛才的那些話，只在我心中，反覆地尋味——思想。
大海，以它的浩瀚、洪波，成為文學作品的永恆的主題，古往今來，多少作家以同滄海、致大海、讀滄海、唱大海為題，反覆吟頌，留下了傳世的篇章。大海，是冰心童年活動的舞臺的佈景：清晨，她「看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的雲層裡，忽然湧了上來，這時，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。
」黃昏，她看見「銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片」。她從小親近了大海，愛戀了大海。她的作品，特別是詩和散文，喜歡以大海作為審美物件，抒情主體，創作了不少優美的篇章。
其中寫得最為集中、最璀璨的，要數《往事》之十四了。
這篇文章立意新穎，構思靈巧，在同樣以大海為題材的作品中，她創意出奇。她不是坐在海濱，觀賞水平如鏡的海景；她不是站在高山之顛，俯視波濤洶湧，浪花飛揚的海潮；她不是敞開胸襟，向大海傾訴心曲；而是獨闢蹊徑，通過在院子裡乘涼時，姐弟們的對話，為大海塑像。她筆下的藝術精靈，扇動著詩的翅膀，上天入地，縱情飛翔，召來了天河、新月、明星、海島、海潮、帆舟、狂風、雷雨、怒濤、雲霞、燈塔，裝點她心目中海的女神，從各個不同的角度，描摹她的丰姿。
這豔如桃李，媚若霞彩，曳著白衣藍裳，翩翩飛行於海波之上的海的女神，也許是從曹植的《洛神賦》中「翩若驚鴻，婉若游龍」的洛神神韻中脫化出來。但是與洛神相比，海的女神具有更巨集大的氣魄，霞光、海鳥都得聽從她的驅遣，浩浩太空中的皎潔新月，居然成了她的頭飾，渺渺銀河上晶瑩的繁星，竟也串為她的環佩。她駕駛著風車，賓士在怒濤之上，她的一顰一笑，天地為之變色。
沒有細密的觀察，沒有豐富的想象，沒有對大海深厚的愛，是不可能塑出具有驚人的美和喜怒哀樂的女神形象的。曹植通過洛神形象的刻劃，表露對洛神的愛慕，抒發惆悵的情懷，冰心卻從海的我神的輕柔的瀟灑的丰姿中，悟出人生的理想境界：像海那樣溫柔而沉靜，像海那樣超絕而威嚴，像海那樣既廣博精深，又虛懷若谷。
使文章的思想內涵得到昇華。
作為一篇散文，不僅刻劃了栩栩如生的海的女神形象，而且富有戲劇性。姐弟圈坐，仰望天河，笑語連聲，表情各異，那一串串精采的對話，體現出三個弟弟不同的個性。尤其坐在椅子上的三弟楫，抱著姐姐的臂兒，笑說：
「海太大了，我太小了，我不會說。」活托出一個天真、機靈的兒童形象，容光照亮了舞臺。夜色更深了，楫的頭漸漸從臂上垂下去，姐姐輕輕地將他放在竹榻上，守護著他。
在默默的動作中，流露出手足之至情，閃爍著戲劇的情趣。
文章的開頭，兩次提到嫌海太單調了，因此擱筆、默然無語，而以反覆地尋味作結。啟迪讀者去發現、挖掘生活中的美、潛在的能量，又進一步擴充套件了文章內涵的容量和情感的深度。
這就是我找到的了，希望你能接受
11樓：訣別不離別
圍觀！冰心散文再次獲獎，獲獎無數！還記得她的這篇《往事》嗎？
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美看看那一
大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起呀 這畫家指 大自然 表達了作者對美妙神奇的 大自然 的讚歎。這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美 看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領 按要求寫比喻句這麼多的荷花一朵有一朵的姿勢 你說的是下面的課文吧，是比喻句。荷花...
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這麼多的白荷花一朵有一朵的姿勢有的（）有的（）還有語文
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