1樓：心飛揚小安
一、激發學生學習漢語拼音的興趣
1.編兒歌促學習。按照教材的編排順序和教材的特點,編寫一些押韻兒歌學習,收到了良好的效果。
如學習單韻母āoeiuü時,我多遍領讀:嘴巴張大aaa,嘴巴攏圓ooo,小嘴一咧eee,牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,扁嘴小鴨üüü。聲調的兒歌是:
一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。標調的兒歌是:老大(a)在把帽戴,老大不在老二(o)戴,老大老二都不在,小帽就給老三(e)戴,老四(i)老五(u)一起來,誰在後面誰就戴。
在jqx與ü相拼寫時,我編的兒歌是:小ü碰到jqx,去掉兩點還念ü。
2.編兒歌可區分字母形狀
在學習聲母時,有些拼音字母形狀差不多,學生難分難記,直接影響了拼音。為了杜絕這個現象,我變了一些順口溜讓學生去辨別,收到事半功倍的效果。學習聲母b和d、p和q時,為了讓學生分清,我反覆領讀:
一把剪子朝上擱(db),左念「得」,右念「撥」;一把剪刀朝下擱(qp),左念「奇」右念「坡」。
二、讓學生動手操作
1.動手做。學生每學完一課漢語拼音,教師就鼓勵學生回家製作卡片。這個動手作業,學生興致極高,找紙板,量尺寸,裁剪,書寫,用皮套打成捆。早晨到校,看,桌上整齊地擺放著大小不
一、顏色各異的卡片。從孩子們得意地拼讀神色,無不流露著成功、自豪的喜悅。
2.動手擺。課上充分利用學生製作的卡片,讓學生動手擺拼。
如:學習「g k h」一課聲母后,讓「g k h」與「u」、「ui」相拼時,教師就讓學生動手左邊擺出g k h的聲母卡,右邊擺上「u」的卡片,讓聲母與韻母的四聲分別相拼,再讓同桌一人當老師,提示聲調,一人依次拼讀,再互換。學生在擺玩中,既感新奇,又有趣味。
3.動手畫。在教學中還可以變換一下,先出示所學的拼音,然後讓學生為之配圖。
如學習「z」時,老師在黑板上寫出「z」,告訴學生:「這就是今天要學習的新聲母,你們能為z配上一幅畫嗎?」學生的作品五花八門。
有的畫一個馬紮,因為馬紮開啟後的形狀象z,有的寫一個數字2,把2象z,還有的畫一隻呲著牙的大灰狼,有的畫一隻游水的小鴨子……。通過學生的描述,這個字母就不知不覺的學會了。
4.動手貼。未來社會需要具有個性與合作精神的人,這就要求教師為學生創設合作學習的機會。
如學習aug、eng、iug、ong一課後,在看圖拼音節時,教師事先用電腦打出了大象、熊貓、猩猩、長頸鹿的四幅畫和相應的拼音卡片。
三、創設情境,學習字母音節
1.利用以前的認知。學習漢語拼音並不難。
從四十幾個字母的讀音上講,孩子們的語言中早就熟悉這些字母的發音了,只要把這些字母讀音與他們的語言對應起來就行了。從字母的形狀上講,n像門洞,h像小椅,s像蠶又像絲……如果老師讓孩子們開動腦筋,把音與形相聯絡,是會找到便捷的方法,快速掌握漢語拼音的。至於漢語拼音聲母和韻母的拼音方法,有拼讀法、直讀法、直呼音節教學法、還有聲介合母教學法,等等,只要掌握一種方法即可。
指導學生學習方法好像是交給學生一根捅窗戶的小棍,窗戶紙一捅即破,學生一旦悟出方法,就可以觸類旁通。比如說直呼法(b—a—ba),有這樣的拼讀方法口訣:「前音口張大,後音跟著發,前後一氣呼,千萬別分家。
」哪種教學法最好,沒有定論,要視教師本人和學生的實際情況而定,同時考慮到本地方言因素。但有一點要清楚,抽象的拼音字間母要與生活語言相結合,學生才能學得有興趣,見成效。小學生一入學用4周的時學會了漢語拼音後,學習漢字和閱讀拼音讀物,就可以無師自通。
2.藉助插圖進行直觀教學。教材的編排**並茂,直觀形象,學生愛看、願學。
藉助圖形認識事物,認讀音節,學會學得快記得牢。比如在學習「j」時,先引導學生看圖,然後師問:「這幅圖上畫了一隻什麼?
」學生回答:「大公雞。」老師又問:
「大公雞頭上長著什麼?」學生答:「雞冠子。
」「好,我寫一個字母,大家看一看,像不像大公雞?」隨後板書「j」,再發音。在學習pō這個音節時,引導學生看插圖,師問「這個小女孩在幹什麼?
」「潑水。」老師隨後教學拼讀音節p→o→pō。
3.用猜謎語學習拼讀音節。在拼音教學中,教學不能單調重複,否則,學生就會產生厭學心理。
教學必須要豐富多彩,靈活多樣,才能使學生願學、愛學、樂學,達到學會的目的。在教學「ri」這個整體認讀音節時,我對兒童們說:「今天我說一個謎語讓大家猜一猜,看誰猜得快又準。
」於是學生一個個睜大眼睛,豎著耳朵屏息凝神地聽著。老師說:「一個球,圓溜溜,夜裡看不見,白天它就有。
」學生齊聲說:「太陽。」老師接著說:
「太陽就是日,日的音節就是『ri』。」學生很容易就把ri這個音節牢牢地印在了腦子裡。
2樓：匿名使用者
要讀為主，可以做各種遊戲，在讀的基礎上加強寫
小學生的拼音教學怎麼教比較好？
3樓：匿名使用者
其實，拼音教學無定法，它是「活」的，隨著學生的變化而變化，要取得成功，就要努力調動學生的學習興趣和積極性，開掘他們的想象創造潛能，讓他們都能享受學習的樂趣。
4樓：匿名使用者
小學生的拼音教學，我認為首先要指導學生掌握發音方法，其次是拼讀的要領以及書寫字母的筆畫和筆順，最後熟練運用就行了。一定要注意因材施教哦。
5樓：nice年年有今朝
一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降
如何讓小學生快速學習漢語拼音？
6樓：匿名使用者
第一步：先認識字母和音調。
第二步：練習拼讀。剛開始拼讀大人拼（小孩拼得慢）小孩讀慢慢培養語感。漸漸讓小孩自己試著拼讀；
第三部：練習音節詞。剛開始允許他拼讀，漸漸讓他直接讀出音節詞（允許他心裡拼讀）。
第四部：你讀音節（不拼讀）讓他默寫。
以上步驟生字母量不能太多，太難會影響小孩的積極性，建議3~5個為宜。
每次練習建議不超過1h，時間太長效果不佳。
祝好運。
7樓：匿名使用者
先通過插圖口訣識記字母以及四聲音調的發音，然後通過遊戲教給學生拼讀方法，結合生活實際多練習。最好能在熟識的事物上標註拼音，多看，多練，自然就熟能生巧了。
8樓：魔影
這個我還真不知道，因為我已經學會了，還有，拼音就那幾個字母，應該是死記硬背吧，或者是教他們口音的發聲
如何教好漢語拼音？小學一年級的？
9樓：留下一片林
拼音教學的目的不只是幫助說普通話和識字，而且能幫助學生提早閱讀和寫作。那麼，如何教好漢語拼音呢？就以下談談自己的一些做法：
一、重抓聲母和韻母的教學，打好拼讀基礎。
教材的23個聲母和24個韻母是教學的重點。教材通過既表音又表形的生動形象的插圖，突出了它們的教學。
為了達到「熟練拼讀」，在聲韻母教學階段，要注意做到「三要」。
聲母教學的「三要」是：一要讓學生掌握23個聲母的發音部位和發音方法，教學按照教材安排的順序進行，因為聲母順序就是按照聲母發音部位分組安排的；二要求聲母讀音儘量輕短；三要結合方言，抓難點。
韻母教學的「三要」是：一要突破難點。複韻母、鼻韻母是教學的難點，它們的音有的是由兩個單韻母複合而成的，有的是有單韻母和鼻尾音複合而成的，結合方言實際，教學中我們注意突破難點；二要隨韻母的學習，教好聲調。
因為聲調起著區別語意的作用；三要在學生掌握了聲調規律之後馬上加強聲調韻母的呼的訓練，使學生一看到帶掉的韻就能準確無誤的讀出來。
聲母和韻母教學不但要讀準音，還要記住形。在拼音教材裡，一個拼音配一幅圖。這些圖經過改進，新穎活潑，有的既表音又表形，教學時我們利用新教材這一特點，通過看圖啟發想象，幫助記形。
二、注重音節的掌握，發揮拼音的功能
熟練拼讀音節是漢語拼音教學的最終目的。只有這樣，才能最大限度地發揮漢語拼音多功能的作用。拼音是教學中的一個重點，也是難點，要認真對待。
複韻母，我們利用「前音輕短後音重，兩音相連猛一碰」的歌訣指導學生反覆練習；三拼音，關鍵在於「連」。先讀聲母，要念得輕短，接著念介音，再念韻母，使它們迅速的過渡，緊密地拼合。用「聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當」的歌訣，指導學生反覆實踐。
同時注意教給學生怎樣分辨聲母后面的i、u、ü是否介音的方法。一是看i、u、ü能不能與後面的字母結合成八個韻母：ie、üe、iu、ui、in、ing、un、ün，能結合的就不當介音；二是i、u、ü後面如果是a、o就肯定是介音。
練習時我們還有計劃地選擇一些像用ie、ui、ün、ing做韻母的這類音節，與——ia、——uo、——iao等有介音的音節進行對比練習，使學生逐漸把握它們不同的拼音方法，防止混淆。
整體認讀音節是漢語拼音音節中的重要組成部分，且其中許多音節是常見的，因此，整體認讀音節教學也不容忽視。教學時我們注重從形體、讀音和作用三個方面來指導學生分辨，告訴學生：（1）zh、ch、sh、r和z、c、s是聲母，不能直接給漢字注音，在它們後面加上i成音節後，才能給漢字注音。
音節的發音和聲母的發音基本相同，只是聲母發音短，音節發音長；
（2）i、in、ing、u是韻母，不能直接給漢字注音，在它們的前面分別加上y、w後，成為音節，才能直接給漢字注音。音節的讀音和原來韻母的讀音相同；
（3）ye、yu、yue、yun的讀音，分別和ie、ü、üe、ün一樣，只是前者是音節，可以單獨給漢字注音，後者是韻母，不能單獨給漢字注音。
在教學聲母、韻母和音節時，也應要求學生認真練習抄寫，並指導正確的書寫格式。
通過漢語拼音教學，學生提前進行讀寫訓練，恐固了漢語拼音，促進了語言和思維的發展，而且閱讀和寫話的初步能力也得到了培養。
10樓：匿名使用者
把學習融入到遊戲，這樣記憶才會更深刻。
怎樣教小學生記單詞，怎麼教小學生背單詞？謝謝
1 首先，確 bai定孩子在記單詞之前，能du夠讀出單詞。有zhi些孩dao子為了完成老內 師的任務，如 明天容默寫單詞，就死記硬背只要能默寫出來就過關了。2 三年級字母學完後，孩子肯定已經知道了aeiou 五個母音字母。讓孩子觀察 找到單詞中的原因字母。剛開始訓練時重點去記單詞中的母音字母。如 p...
以前小學教拼音有輕聲嗎？小學生讀音是輕聲嗎
小學拼音輕聲一直都是存在的。新課標指出學會漢語拼音要做到 一 讀準聲母 韻母 聲調和整體認讀音節。二 準確地拼讀音節，正確書寫聲母 韻母和音節。三 認識大寫字母，熟記 漢語拼音字母表 對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當...
小學生如何學習英語，應該怎麼教小學生英語
我個人學英語經歷.最好的方法,多看英語電影多聽英文歌.這個是學語法同聽力專 最快的方法.而且背單詞和閱讀屬,可以適當背一下單詞,然後大量看英文報和英文書籍 不會的詞和句畫起來 這樣可以學得好快好快 小學生 可以先背誦一些單詞 雖然不知道音標怎麼發音，但只要讀出來即可，學了一些之後再學音標，這樣效果更...