1樓：小小生
1．捕食；偷襲；吞bai食
2．「du竟」是出乎意zhi料的意思。表dao示由於人們
的疏忽內，幾隻斑貝的數量急劇容增長，幾乎「佔領」了五大湖內的全部疏水管道，這是人們始料未及的。
3．生物的自然存在和發展，是有一定的規律的，這種規律就是英國生物學家達爾文所總結的「物競天擇」和「適者生存」。如果「不受同類的食物競爭」和「不受天敵傷害」，那麼「生物入侵者」就可以毫無節制地繁衍，肆意氾濫，就會對人類造成嚴重的危害及威脅。
4．作者在這兩處事例的安排上注意了詳略處理。第一個「斑貝」事例說明得較為詳細，其中運用了「幾隻」與「數十億美元」進行對比，說明其危害之大；第二個「天牛和紅螞蟻」事例，說明得較為簡略，主要說明了它的危害。
5．在文中起到了承上啟下、過渡的作用。不是重複，不能去掉。這句話是說「生物入侵者」不僅對入侵地的其他物種構成威脅，而且對「物種的多樣性」也造成威脅，使生物界的物種種類日趨減少。
這道題的解題過程是？閱讀文段，回答問題。
2樓：小小生
（1）水滸（水滸傳） 施耐庵
（2）示例：陸虞候受高太尉指使，設計讓林沖去看守草料場，然後趁夜裡放火，要害林沖性命。哪知林沖因居住的草房被雪壓塌，躲到附近破山神廟過夜，不僅沒被燒死，還聽到了陸虞候等人談起如何設計陷害他，不由怒火中燒，殺了陸虞候等人。
（3）b段文字突出了魯智深俠肝義膽、粗中有細的性格特點。知道林沖被陷害，魯智深便想方設法進行營救，得知林沖流放滄州，更是一路相隨，在危急關頭救了林沖，這一義舉充分顯示了他的俠肝義膽。他一路上細心觀察，耐心等候時機，不是在客店中魯莽行事，而是選擇在僻靜的野豬林果斷出手，這又充分顯示了他粗中有細的一面。
（答案意思對即可）
這道題的解題過程是？閱讀下列文段，回答問
3樓：帶刺的男人
（1）因此有道德有修養的人必須慎重地選擇和他相處的人。
（2）近朱者赤，近墨者黑
（3）圍繞「環境與人的發展之間的關係」談，可贊成，也可不贊成，言之有理即可。
這道題的解題過程是？閱讀文段，回答問題。
4樓：小小生
1．：「！！抄
」「，？」襲「，！！」
2．只要就 因為 bai不論 總du
3．阻攔
zhi忽然 恐懼
4．阻攔 傳聞 堆起dao
沮喪 轉動 推翻
（答案不唯一）
5．這樣寫，表現出父親挖掘的艱難過程，更體現出父親執著的信念和救兒子所克服的巨大困難。
6．三使讀者感受到父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。
7．外貌描寫：他滿臉灰塵……到處都是血跡。
語言描寫：「爸爸，是你嗎？」「阿曼達！我的兒子！」「爸爸，真的是你嗎？」「是我，是爸爸！我的兒子！」「我告訴同學們不要害怕……你總會和我在一起！」
（答案不唯一，意思對即可）
這道題的解題過程是？閱讀文段，回答問題。
5樓：念念不忘
1．明明那「古典場來景」早自已蕩然無存，眼下找不到任何參照和對應，卻還要晚生們硬硬地抒情和陶醉一番。
2．原句表達效果更好。一是運用排比句式，羅列各種流失的古典場景，更具震撼力；二是運用反問句式，情感更加強烈，提醒人們去深刻思考與反省；三是運用貼切的比喻，形象描述了各種古典場景流失的慘狀，令人觸目驚心；四是用了「硬硬撕掉、生生撤消」等詞語，生動形象地寫出古典場景被毀滅的情景，傳達出作者內心的悲痛之情。
3．寄託了作者對古典場景流失，以及再也找不見那些珍貴的古典美學元素的悲痛之情；還有閱讀《詩經》等古典文字時，難以真正走進古典的靈魂，與古典作了永別的哀悼之情。（意對即可）
這道題的解題過程是？閱讀文段，回答問題。
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6樓：航哥
的花草灌木遭容
到毀滅性的破壞時，生物學家們利用鹿的天敵狼來減少鹿的數量，從而保證了島上的生態平衡。
3．因為鹿群自私、無義，缺乏團體合作的精神。
4．此題沒有惟一答案，只要符合情境，想像合理即可。如：「孩子們，你們快跑吧」、「天啊，這到底是為什麼」等。
5．如可提這樣的問題：讀了本文，你有什麼感想？而答案也可以是多種多樣的。可從團結合作、生態平衡是自然規律等角度回答。
這道題的解題過程是？閱讀文段，回答問題。
7樓：航哥
1、嗚嗚、哄哄、格拉拉、嘎吧嘎吧、呼哧呼哧2、持續的時間。比喻。
3、指代「江春三月…群鶯亂飛」。比喻。指「老窖名酒」而言。
4、（1）「江南的春風撫摸著大地……像細雨滋潤。」寫出其溫暖和柔情。
（2）「春風呼哧呼哧地，……好不痛快人也。」寫出其熱情和有力。
5、因為「我」下鄉到京西的大山裡，是：北國的春風及時送走了堅冰霜雪，伴隨「我」經歷了艱苦的歲月，所以懷念之感油然而生。
6、a（意對即可）
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1.bai1 圉同 圍 du抵擋。zhi 2 入侵2.b 3.我知道dao你用來抵禦我回的方答法,我不說。4.明白地告訴公輸盤和楚王,宋國已經做好了充分的準備,使公輸盤和楚王不敢輕舉妄動,迫使楚王打消攻宋的念頭。這道題怎麼做 閱讀下面文段,回答問 1.1 z ng 2 b 2.a b 3.人恆過然後...
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