1樓：匿名使用者
基本沒有命題人關注這三個特點的區分呀。
實在要區分，從三者的方**指導意義上專，看出端倪。
聯絡普屬遍性，要求用聯絡的觀點看問題，反對孤立的觀點聯絡的客觀性，從固有聯絡出發，反對主觀臆造，創造條件建立聯絡的多樣性，一切以時間地點條件為轉移。
高考政治學科的特點主要是什麼
2樓：匿名使用者
現在高考政治學科主要是考查學生分析問題和解決問題的能力，高考的內容為現行高中
內政治教材一共容有四個必修模組，還有黨和國家的大政方針政策及一年來的重大國際國內時事，學修內容不在考試範圍之列。考試的方式分為選擇試題12道共48分，非選擇試題兩道、五問共52分，現在的高考試題非常靈活，死記硬背肯定不行，必須做到融會貫通。要學會用所學知識分析解決社會現實問題。
可以說考試說明的考點、教材的重點、社會的熱點、公眾的焦點，這幾個的結合點就是高考命題的命題點。
認識的特點及含義（高二政治）
3樓：匿名使用者
馬克思主義認識論（3個核心、3大規律）
3個核心：實踐、認識、真理
實踐（物質性、直接現實性、主觀能動性、社會歷史性）
1、（主觀見之於客觀）實踐是人類特有的「主觀見之於客觀」的一切活動,特別是改造物質世界的物件性活動.
2、基本特徵：
a、（物質性）唯物主義實踐觀與唯心主義實踐觀的區別；
b、（直接現實性）實踐與認識的區別；
c、（主觀能動性）人的實踐活動與生物消極適應活動的區別；
d、（社會歷史性）實踐是人和社會的存在方式.
3、基本形式：物質生產；社會關係；科學實驗及精神生產實踐.
認識（反映論、能動性、創造性）
1、（能動的反映論）認識是在實踐基礎上主體對客體的能動反映.
a、堅持了唯物主義反映論原則,認為認識是主體對客體的反映；
b、揭示出人的認識所具有的能動性和創造性的特徵；
c、強調能動性和反映性在實踐基礎上的統一,主體對客體的能動反映是以實踐為中介而實現的.
2、（能動性）主體反映客體的過程就是主體獲取並加工、處理客體資訊的過程,需要發揮人的資訊選擇機制和資訊重構機制的作用.
3、（創造性）人的認識不僅僅是客觀事物的「摹本」,並且為改造客觀事物提供「藍圖」.
真理（客觀性、具體性）
1、（真理和謬誤相伴而生,既有原則區別,又相互包含和轉化）真理是客觀事物及其規律在人的意識中的正確反映.
2、（客觀性）a、真理中包含著不以人的意志為轉移的客觀內容；b、檢驗真理的標準是客觀的社會實踐.
3、（具體性）真理的具體性是指真理是在一定時間、地點、條件下主觀對客觀的符合,它要受條件的制約,並隨條件的變化而變化；離開具體的時間、地點和條件,真理就是抽象的、無意義的.
認識論（辨證唯物主義的認識論）
1.人具有主觀能動性
內容原理：人的主觀能動性包括「想」、「做」及在想與做中所具有的精神狀態：人們要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹就必須發揮主觀能動性.
主觀能動性的發揮受客觀因素和主觀因素的制約.
方**：要正確發揮主觀能動性就必須按客觀規律辦事,從客觀實際條件出發,必須不斷積累正確的主觀因素.
2.實踐及其作用
內容原理：實踐就是人們改造客觀世界的一切活動.實踐是客觀的物質性的活動,是有意識,有目的的能動性活動,是社會性歷史性活動,實踐的基本形式有三種,即變革自然的生產實踐活動,處理社會關係的
實踐活動,科學實踐活動.
生產實際是人類最基本的實踐活動,它對人類社會的存在和發展起著決定性的作用.處理社會關係的實踐推動著社會歷史的變遷和進步,科學試驗是歷史前進的有力槓桿,其作用集中表現在提高物質生產和改造社會活動的水平上,使人類能夠更合理的從自然界獲取物質生活資料,使社會獲得全面進步.
3認識和實踐的辨證關係
（1）實踐對認識具有決定作用.實踐是認識的**、認識發展的動力、認識的最終目的和檢驗認識正確與否的唯一標準.（2）認識對實踐具有反作用,正確的認識、科學理論對實踐有巨大的指導作用；錯誤的認識,非科學的理論則會把實踐引向歧途,對實踐產生消極作用.
方**：實踐的觀點是辨證唯物主義認識論的首要觀點,因此,要堅持實踐第一的觀點,重視實踐.做到
理論和實踐具體歷史的統一.要重視認識對實踐的反作用,以科學理論指導我們正確地認識世界和成功的
改造世界.
4.科學理論的指導作用
內容原理：科學理論是從客觀實際中抽象出來,又在客觀實際中得到證明的,正確的反映了客觀事物的本質及其規律的理論.是系統化的真理性認識,它能夠預見事物的發展方向,指導人們提出實踐活動的正確方案,對人們的實踐活動有巨大的推動作用；它能提出正確的認識事物的方法,指導人們正確的認識世界.
方**：堅持用科學的理論指導實踐,著眼與科學理論的應用,著眼與對實際問題的理論思考.
5.認識的根本任務
內容原理：認識的根本任務是使感性認識上升到理性認識,透過現象抓住事物的本質.
方**：佔有豐富的感性材料,運用科學的思維方法對感性材料進行加工.
6.認識是不斷髮展的
內容原理：任何一個具體的認識只是對整個界一個層次的認識、一個方面的認識、一個發展階段的認識.因此,人們應當在實踐的基礎上不但深化認識、擴充套件認識、把認識向前推移.
方**：要堅持認識是不斷髮展的觀點.一切把認識凝固化、僵化的觀點都是不科學的.
7.人民群眾是實踐的主體
內容原理：人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們.人民群眾是社會財富的創造者,從根本上推動了社會的發展；人民群眾是社會精神財富的創造者,推動了社會的全面進步；人民群眾是社會變革的決定力量,在社會變革中要起主體作用.
總之,人民群眾是實踐的主體,是歷史的創造者.
方**：要同群眾實踐相結合,樹立群眾觀點,堅持群眾路線,做到相信群眾,依靠群眾,為人民群眾的利益而奮鬥.
8.改造主觀世界與改造客觀世界的關係
內容原理：改造主觀世界就是改造自然界和人類社會.改造主觀世界就是改造自己的思想,改造自己的認識能力,改造主觀世界同客觀世界的關係,兩者是相互聯絡,相互作用的,改造主觀世界是為了更好地改造客觀世界,人們在改造客觀世界的同時也改造著自己的主觀世界.
無論改造客觀世界還是改造主觀世界,都離不開社會實踐.
方**：實踐是主觀見之於客觀的活動,也是人在社會中進行的活動,我們要在實踐中實現主觀與客觀的科學統一,個人與社會的正確統一.
高中政治，誰能給我通俗易懂地解釋一下什麼是實踐的客觀物質性，社會歷史性和能動性?怎麼區分這三個性質
4樓：一生一個乖雨飛
這是實踐的三個特點。
實踐具有客觀物質性，簡言之，是說實踐在本質上是物質運動、物質現象；主要是強調實踐區別於純主觀的意識活動。
實踐的社會性：人同自然界的鬥爭是人們結成一定的社會關係，以社會形式共同進行的。單個人無法同強大的大自然相對抗，個人只有在社會關係中結合為統一整體，形成超出個體力量的社會力量，才能戰勝大自然。
實踐的歷史性：人的實踐力量是歷史地形成和發展的，每一時代的人都只能在繼承前人實踐成果的基礎上開始自己的活動，每代人把前代人的實踐力量納入自己的活動之中，壯大了自己的實踐能力。
它們之間區別在於人的意識活動的客觀物質活動。因為構成實踐活動的諸要素，即實踐的主體（人）、實踐的物件〈客體）和實踐的手段(工具等）,都是可感知的客觀實在,實踐活動本身及其結果也是外在於人們的意識而客觀存在的;實踐的水平、廣度、深度和發展過程,都受著客觀條件的制約和客觀規律的支配。
5樓：果果ai媽咪
實踐的主觀能動性：
是指認識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力.
實踐的客觀物質性:
實踐是人有目的地能動地改造客觀世界的物質性活動,是主觀見之於客觀,主體變革客體,使主體和客體不斷統一的活動,受著客觀條件的制約和客觀規律的支配.實踐具有客觀物質性.
實踐的社會歷史性：
實踐不是孤立的個人的活動,而是社會活動,並受著一定歷史條件的制約.
實踐是物質性的活動,具有直接現實性.
因為構成實踐活動的諸要素,即實踐的主體（人）、實踐的物件〈客體）和實踐的手段(工具等）,都是可感知的客觀實在,實踐活動本身及其結果也是外在於人們的意識而客觀存在的;實踐的水平、廣度、深度和發展過程,都受著客觀條件的制約和客觀規律的支配.所以． 實踐是區別於人的意識活動的客觀物質活動,具有直接現實性.
高中政治聯絡觀
6樓：匿名使用者
為什麼聯bai系具有普遍性不等du於任意兩個事zhi物之間都有聯絡dao
。聯絡的普遍性版，進行解
讀，任何事物都權與其周圍事物有著這樣或那樣的聯絡。任何事物都不是孤立存在的。整體世界是一個普遍聯絡的有機整體。
並不包含著，任意兩個事物之間有聯絡這一解讀。
另外，聯絡具有多樣性，有直接聯絡，有間接聯絡，間接的環節越長越多，聯絡就越鬆散，量變引起質變，可以忽略不計。
如何答高中政治大題？
7樓：海風教育
其實高中政治也不是很難,因為這是文科學的東西,主要就是靠背一些東西,對於政治,你只要想提高成績,只要記一些知識,你就可以提高,還是要下功夫的,你要是光憑想象還是不可以的,給你們說說提高高中政治的一些方法.
老師緊張備課
一、要掌握知識版塊的特點
在高中這個階段政治的課本還有四本是必修的課本,這四個版塊主要還是對社會上的一些定理還有就是一些法律的一些知識,但是每個版塊都在一定範圍之內,但是這四本書就有十六個單元,基本上我們就可以完成高中政治的學習,政治內容知識相關聯的比較強,在課本的內容還有標準.
對於資金生活還是從社會的角度來參與進來,但是這四個板塊之間還有相關聯的資訊,因為對於消費我們應該感受的比較多,和我們的生活相近,然後就是從消費入手,然後你教你如何進行支配.
在對於文化生活當中,這是一種獨特的教育,這個版塊講述了文化的作用還有一些文化的精神以及特色民主教育文化.
二、注重要把政治以及生活聯絡起來
主要的特點還是要把這些和實際聯絡起來,政治課本的內容還可社會的三大領域瞭解之內,但是對於生活還是聯絡的比較緊密,政治的學習,要是對生活沒有了關聯,就沒有了學習的意義,所以成績還是很難提高的,最好的方式就是要利用所學的知識,使用到生活當中,在分析的過程當中還要加強對課本的瞭解,還可以解決一些問題,提高自己的應用能力.
文化的知識點,還要結合當地的旅遊文化的發展現狀來進行分析,還要提出一些建議,通過學習還可以瞭解到之前的人們是怎樣生活的,在學生參與的步驟當中,還可以對所學的內容進行了解,把這些都引用到自己的生活當中,提高學習能力.
三、掌控好答題技巧
政治學科還是對我們學習的特點,這個其他的方式都是不一樣的,還有在做題方面還有不一樣的特徵,一定要知道自己的答題方法及能力.
高中政治課本
總之,對於高中政治學習的方法還有很多,我給你們說的也希望你們可以採取,在答題的事後要注意答題的規律,對語言還要組織起來.
高中政治 聯絡的多樣性舉例，高中政治哲學問題，聯絡的多樣性是什麼意思？最好舉些例子解釋下，謝謝了！
什麼是聯絡？聯絡的特徵是什麼？所謂聯絡就是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響 相互制約和相互作用。特徵 1 聯絡具有普遍性 2 聯絡具客觀性 3 聯絡具有多樣性 2 聯絡的普遍性是什麼？聯絡的普遍性是指世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或者那樣的聯絡 3 聯絡的客觀性及其要求是什麼？1 含...
如何提高高中政治教學的有效性,如何提高高中政治課教學的有效性具體做法
運用多 創設教學情境,有助於提高課堂教學的有效性 新課程的課時教學具有容量大 內容新 教學活動多等特點,如果僅靠傳統的教學手段和工具很難完成教學任務,即使完成也難以達到教學目的。如何提高高中政治課教學的有效性具體做法 摘 要 高中新課程教學提倡實踐 合作交流的學習方式,以學生為主體,充分調動學生學習...
高中政治怎樣抓住大題的考點，高中政治怎樣抓住大題的考點！
一單元大題可能是文化的作用 二單元大題可能是文化發展 設計文化傳 承與創新三單元大題可能是中華文化的特徵 四單元可能是如何發展中國先進文化 當然大題可能是綜合的考察整本書 高中政治解答題的一般思路，如何讓知識點緊扣材料，就是分析題的方法。謝謝！是什麼？為什麼？怎麼做？這就是高中政治的答題思維模式 高...