1樓：宥子iuwf萯幜
（1）七年bai級（1）班共有學生
du有：3+15+25+5+2=50（人）zhi
；故答案為：dao50；
（2）由圖可得：a=50-30-15-2=3；
0≤x＜版0.5時間段權所對扇形圓心角的度數為：10%×360°=36%；
故答案為：3，36%．
（3）通過比較圖1和圖2，在這次讀書月活動中，該班學生每日閱讀時間普遍增加了；
故答案為：普遍增加了；
（4）結束時下旬七年級（1）學生日人均閱讀時間在0.5-1小時的人數50×60%=30（人），
增加的人數是：30-15=15（人），
則該校學生日人均閱讀時間在0.5-1小時的人數比活動開展初期增加了15
50×850=255人．
以下統計圖、表描述了九年級（1）班學生在為期一個月的讀書月活動中，三個階段（上旬、中旬、下旬）日人
2樓：手機使用者
（1）50；（2）3；（3）普遍增加了；（4）15.
試題分析：（1）直接利用頻數分佈表求出班級人數即可.
（2）利用（1）中所求得出a的值即可.
（3）利用頻數分佈表以及頻數分佈直方圖直接可得出答案.
（4）求出下旬該班學生日人均閱讀時間在0.5～1小時的人數，進而得出比活動開展初期增加的人數．
試題解析：（1）由頻數分佈表直接得出：九年級（1）班共有學生3+15+25+5+2=50（人）.
（2）根據題意可得出：a=50-30-15-2=3.
（3）從活動上旬和中旬的統計圖、表判斷，在這次讀書月活動中，該班學生每日閱讀時間普遍增加了.
（4）由扇形圖可得出：人均閱讀時間在0.5～1小時下旬人數為：60%×50=30（人）；
人均閱讀時間在0.5～1小時上旬人數為：15人，
∴該班學生日人均閱讀時間在0.5～1小時的人數比活動開展初期增加了30-15=15（人）．
下面是三位同學看書情況的統計圖．請你根據統計**決下面的問題．（1）每 個□表示______本書．（2）看
3樓：赤色軍團
（1）每復個□表示10本書制；
（2）看書看得最多的是大慶，看了32本；最少的是明明，看了22本；
（3）大慶比小麗多看：32-30=2（本）；
答：大慶比明明多看了2本．
（4）（30+22+32）÷3
=84÷3
=28（本）
答：平均每人看28本．
故答案為：10，大慶，32，明明，22，2，28．
如何有效的開展德育工作，培養學生良好的行為習慣
4樓：小冬瓜小子
景福學區學校管理研討會交流發言稿
抓好學校德育工作，培養學生良好行為習慣
三臺縣向陽中學 宋小軍
尊敬的各位領導、各位同仁: 下午好：
我今天交流的內容是：抓好學校德育工作，培養學生良好行為習慣。現代著名教育家葉聖陶先生說：
「德育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的行為習慣。」德育工作實際上就是做思想工作，而思想他本身是一個抽象的東西，他必須要用具體行為來呈現。比如，我們說某某具有崇高的集體主義思想，那麼，怎麼來證明呢？
那就是看這個人能不能為集體做事，能不能「舍小家顧大家」；這個做事，「舍小家顧大家」就是一種行動，一種行為。所以，抓好德育工作的腳點就是培養學生良好的行為習慣。下面，我就如何抓好學校德育工作，培養學生良好行為習慣，談一談我們的做法和看法。
一、根據學校的實際，做好共性，突出特色。
不同的學校，由於所處的地理環境，社會環境；所具有的歷史淵源，以及現實存在的主客觀條件等各不相同，所以我們在抓德育、培養學生良好習慣時，必須結合自己學校的實際情況，充分挖掘和利用各方面的資源做屬於自己學校特色的德育，然後利用這個特色德育去帶動共性德育。例如，我們學校就在整合各方資源的基礎上，努力做好「實」德育，即教育學生以「堅實」、「誠實」、「樸實」為德育核心，做一個誠實守紀，踏踏實實的優秀向中人。我們圍繞「實」德育相繼開展具有共性的愛國主義，集體主義、文明禮儀等共性德育活動。
另外，紫河學校的「感恩」德育，景福小學的「福」德育，方埡學校的「軍旅」德育都是具有他們自己特色的德育。現在社會是一個多元化與崇尚共性並存的時代，所以我們抓德育、培養學生良好行為習慣也必須做到與時俱進，在共性中做出特色，才能達到良好的育人效果。
二、建立相應的良好行為習慣制度，構建德育服務體系。
由於中小學生身心發展特徵即可塑性與叛逆性共存，以及我們所面臨的學生的現狀是留守學生多，大多由婆婆爺爺、外公外婆照管，而很多學生的婆婆爺爺、外公外婆連字都不認識，學習上對學生的幫助不大。行為習慣方面主要管學生的溫飽，其他方面沒什麼精力對學生進行管教，沒怎麼管，只要不出安全問題就好。所以我們必須建立相應的制度和要求，以及構建德育服務體系。
只是我們在建立制度時應該多一些告訴學生怎麼做和應該怎樣做的內容，少一些不能或禁止做的內容。這樣可以避免激發學生的逆反心理和叛逆行為。我們學校建立制度有《向陽中學德育管理制度》、《向陽中學學生一日常規》、《向陽中學星級班級評比細則》、《向陽中學文明禮儀規範》，並且從出操、集會、升旗、衛生、值日、課堂、安全意識、文明禮貌等方面制定了《向陽中學文明班級文明寢室量化考核細則》，等相關制度，學校把開學第一週定為常規教育周，每單週週一的晨會課定為常規教育會，把班級的常規教育抓早、抓實、抓細。
我們認為當今的德育更多的服務而不是管理因為管理更多的是單邊的行為，而服務則更多的是站在物件方面去考慮的，是一個雙贏行為即對教育者、培養著和被教育者、被培養者都有利的行為。所以在制度要求的基礎上我們建立了「七位一體」德育服務體系即德育副校長——政教處——值周組——校團委——學生會——班主任——科任老師。
三、通過豐富多彩的校園活動，在實踐活動中培養良好行為習慣。 前不久我在一本教育雜誌上看到關於德育工作有這樣一句話，「一兩的活動，大於一噸的說教」。我對這一句是產生共鳴的，而且著名的教育思想家陶行知先生在改造中國教育的實踐中提出了「生活教育理論」。
他非常重視在做中學，主張在做中養成習慣，即實踐中養成習慣。著名的兒童教育專家關鴻羽也說：「習慣培養的最主要的方法是訓練。
」在活動中，學生是活動參與者，是體驗者。通過體驗，通過實踐得來的習慣是最難忘的，只要有相應的情況他就會自然發揮出來，列如、騎車、游泳。所以要培養學生良好的行為習慣就應該因時、因利的開展豐富多彩的校園活動，在活動中培養學生的良好行為習慣，為了促進每個學生的能力全面發展和良好行為習慣的養成，我們確立了良好行為習慣培養的三段目標即七年級：
養成教育；八年級：信心教育：九年級：
感恩教育，並適時開展相應的活動。列如:軍訓、主題班會、重大節日慶祝和紀念活動，球內比賽，拔河比賽，「三八」婦女節感恩、慰問媽媽活動、舉行演講活動、評選優秀向中人活動等。
特別是我們學校開展讀書活動對培養學生良好行為習慣起到了潛移默化的作用，我們的做法是：1、保證了閱讀時間。每週星期三下午課外活動為全校學生自主閱讀時間。
併為每一個學生髮了一本讀書卡，做好讀書筆記，寫好讀書心得。2、師生共讀，傳承經典。要求各班班主任選擇一本適合本班學生閱讀的書籍作為教師與學生共讀
的作品。特別是《三字經》《**規》等經典，使得他們在接受傳統文化的洗禮中，潛移默化地涵養了品性，學會了為人處事。3、做好閱讀摘抄。
四、加強環境薰陶、注重文化對學生的德育教育。
環境雖然不能決定人，但能影響人。校園校貌的優美舒適，可以使學生心曠神怡、身心愉悅，自然而然產生一種熱愛大自然、熱愛學校、熱愛社會的健康情感。因此重視校園文化環境的建設，積極營造德育氛圍，美化、淨化校園環境讓它在培養學生良好習慣中發揮更大的作用。
我們的做法是： 1、讓學校的每一面牆壁都會說話
牆壁文化主要是以櫥窗、展板、板報、標牌、鏡框、條幅等形式存在，展示學校的辦學理念、特色以及師生作品等，讓觸目可及的牆壁成為育人的文化陣地。我們學校將重點建設一個包含「堅實」、「誠實」、「樸實」的「實」文化。
2、根據年級、班級的特點建好班級和寢室的文化。
教室和寢室的佈置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級和寢室文化建設，通過班牌展示班風、學風、等隱性文化，通過黑板報、園地、牆報進行文化交流，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。讓寢室成為學生在校園裡溫馨的小家。
五、結合家庭教育、社群教育，促進良好行為習慣的養成和鞏固。 家長是孩子的第一位老師，良好的習慣也需要家庭教育來培養和鞏固。為了充分發揮家庭教育和社群教育的優勢，學校可以採取了多種形式和手段，與家長、與社群配合，利用學生不在學校的時間，對孩子的行為習慣進行培養。
例如：建立「家長聯絡卡」，與家長隨時保持聯絡，對孩子出現的問題給予及時矯正；成立家長委員會，定時召開家長會，進行經驗交流。
總之，我認為對於我們這種地處偏遠地方的農村學校來說，抓德育，培養學生良好行為習慣，簡單的而直白的講就是我們要教育和幫助學生做好以下三件事：一是走好路，二是做好事，三是睡好覺。 各位領導，各位同仁：
我以上發言既的不是理論，更不是結論，只是一種思維方式，若有值得商榷的地方，敬請原諒。 謝 謝！
學生怎樣培養良好的學習習慣，如何培養學生良好的學習生活習慣
首先，教 bai師在課堂語言上 du要力求兒童化和趣味性zhi。如數學課上dao，結合直觀形象的內 容 教具或用具體的範例來鼓勵他們學習，激發學生認真聽講的興奮點，引導學生參加班上的共同學習活動。其次，讓學生有儘可能多的回答問題的機會，促使他們始終處於積極主動的學習狀態。對於特別認真積極的小朋友要及...
閱讀態度有良好的閱讀習慣,如何培養學生良好的自主閱讀習慣反思
1 有閱讀bai 的興趣。興趣是最du好的老師。對閱讀有zhi興趣就為學生的dao持續閱讀內 和提高閱讀能力提供了內因容條件。因為有興趣,學生就會減輕疲勞感,不會感到負擔過重。2 有 讀 書的習慣。語文標準 特別強調要加強朗讀,而且貫穿於各個學段的目標之中,即要求用普通話正確 流利 有感情的朗讀。閱...
如何培養小學生良好的生活習慣，小學生要培養怎樣的良好的生活習慣
一 樹立自信，確立目標 目標是人們期望達到的行為結果，孩子的認知結構並不成熟，還沒有完全的獨立能力，不能正確地對待困難和挫折。特別是對小學生來說，他們難於理解，自控能力差，在加之家庭環境的現實，對他們良好生活習慣的養成都有一定的影響。因而在學校生活管理中就存在的難度，結合寄宿制學校生活管理的實際，培...