1樓：匿名使用者
這個很簡單，你看這一句話裡有沒有一個像字，如果有，那就是比喻句
西湖的綠一文中哪一句是比喻句，那句話把什麼比作什麼？
2樓：匿名使用者
《西湖的綠》是當代女作家宗璞一篇優秀的山水遊記，文章按照觀景的順序有條不紊
版的描寫，極盡權所能突出西湖的綠，體會作者對西湖的獨特感受，抒發了對綠色美景的讚美和喜愛之情。
本文選取較有代表性的西湖美景，用鋪陳的寫法描述各處美景不同的個性特徵，表現西湖豐富多彩的綠，突出「綠」的神韻，風格細膩典雅，文筆優美流暢。
3樓：卡託普利啦啦啦
地溝油羽絨服**後還好還好哈還好還好哈還好還好哈哈哈哈哈家
西湖的「綠」這篇短文的答案
4樓：恆星
閱讀短文，天空。短文通過描寫（ ） 、（
）、 （ ）、 （ ）、花港觀魚幾方面的綠，表現西湖的勝景，表達了（ ）。
2.仔細讀第二自然段，回答問題。
（1）用橫線畫出描寫綠的顏色的詞語，並說說西湖的顏色有什麼變化。
（2）用波浪線畫出表現我內心感受的兩個詞語，並說說是一種什麼樣的感受，是怎樣產生的。
（3）這一自然段寫了西湖怎樣的特點？
3.讀了作者在花港觀魚一段中對綠的描寫，你認為這裡的綠的最大的特點是什麼？
4.在文中加括號的a b c d 四句話中任選一句，對其進行重點的欣賞點評。
5.請你一招作者寫的西湖的綠的寫法，吧某一景物的特點寫下來。 作者寫了靈隱寺，蘇堤，花港等地的綠，重點介紹靈隱寺和花港的綠
（2）是鮮濃欲滴的綠，是飽滿的，流動的綠，讓人感到心靜神怡。 花港的綠是活潑淺淡的綠，是充滿活力和生命的綠。讓人感到生機勃勃。
西湖的景給人以視覺的美的享受，更給人一種心靈的享受，是輕鬆，也有滄桑的感覺，表達了作者對西湖的景色的讚美，對西湖的綠的喜愛之情
第一自然段寫出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一種獨特的美，更襯托出下文各種綠色雖然平淡無奇，但各有特色，但讓人有美的享受。
《 西湖的綠》是一篇遊記，節選自《西湖漫筆》。作者選取一個自己獨特的視角，又以自己細膩的筆觸，讓我們領略了西湖的「綠」。文中用了近20個「綠」字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力，使讀者通過「綠」領略到西湖的美麗，從而激發起對祖國壯美河山喜愛之情。
課文描寫了三種綠：樹綠、苔綠、荷綠，每種綠都有自己的特點，作者的感受也是不一樣的。雨中靈隱的綠是多層次的，「有的綠的發黑，深極了，濃極了；有的綠的發藍，淺極了，亮極了」，連「飄著的雨絲兒也都是綠的」。
蘇堤的綠給人的印象是堅忍不拔，花港的綠給人感覺是蓬勃、富有生命力。
1、文章首先寫了 、 、 這三處逼人景色，最後詳寫了 、 、這兩出很有特點的綠
2請你結合課文黃龍洞綠的幽，屏風山綠得野，九溪十八澗綠得閒。，分別用一句話描繪幽，野，閒的情趣特點 幽： 野： 閒：
3續寫 黃龍洞綠的幽，屏風山綠得野， ， 。
4文章在第四段寫新荷的綠時，為什麼還寫了初春的楊柳嫩枝
5語言賞析 有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如雲霞；有的整片看來，佈局宛然一幅青綠的山水畫。
六年級語文 西湖的綠短文問題
5樓：星521你
遍體生涼，心曠神怡的感受
那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立於水上，或宛轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。
6樓：百度使用者
)六年級上冊語文試卷（第六單元前）
2005-11-27 19:22, 戴志強, 2997 字, 0/8, 原創 | 引用
7樓：百度使用者
1、遍體生涼、心曠神怡。
2、滿地..........滿地.
8樓：飛天遁地
遍體生涼 心曠神怡
竊讀記中用橫線畫出文中的比喻句並說說這樣寫的好處
9樓：仍然空空如也
《竊讀記》中比喻句是：
1、一頁，兩頁，我如飢餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！
詳解：把「我」比作「飢餓的瘦狼」，突出我現在的狀態很飢餓。使句子生動.具體,更加體現出作者對讀書的熱愛，渴望，即使如此飢餓也不放棄讀書。
2、我合上最後一頁——嚥了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。
詳解：把「智慧」比作「唾沫」，突出作者對知識的渴望。
10樓：匿名使用者
** **來也ω，ω
11樓：匿名使用者
說說這比喻句這樣寫的好處。
宗璞 《西湖的綠》閱讀答案？
12樓：含羞草
1、「遍體生涼」、「心曠神怡」表達了一種什麼感情？
表達了作者身心愉悅的思想感情，來到靈隱寺，坐在亭中，遍覺通體清爽，令人身心愉快
2、這一自然段寫了西湖怎樣的特點？
寫出了西湖之水的清淨、樹木的翠綠，水至清，樹至綠3、請你仿照作者寫西湖「綠」的寫法，抓住某一景物的特點，寫下來。
陽光真是明媚啊！這一天，太陽格外的毒辣，彷彿要把人蒸騰起來似得，大太陽高高的懸掛在空中，人們不忍直視於它。熱烈的陽光彷彿要把人烤焦一般，熾熱的陽光照在身上，感覺**被火灼一般，火辣辣的生疼，如果此時倒出一滴水，它就會立即化作液態的氣體消失不見，走在路上，感覺腳底板都被燒得發燙，似乎柏油路面要被晒化了一般。
13樓：匿名使用者
烏龍山四面環水、孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成陰，山壁陡峭，江流澎湃。
仰望天湖山，只見那嵯峨黛綠的群山，滿山蓊鬱蔭翳的樹木與湛藍遼闊的天空，縹緲的幾縷雲恰好構成了一幅雅趣盎然的淡墨山水畫。
仰望天台，峰上雲霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條綵帶從雲間飄落下來，遊人似一個個小白點，零零星星散佈在綵帶上，緩緩地向上移動著。
影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語。
遠山在雲霧中若隱若現，像調皮的孩子和你捉著迷藏。
遠望天山，山頂千年積雪，像一位久經滄桑的白衣老人安詳地臥在那裡。
遠遠望去，整座雪峰好像一朵閃閃發光的雪蓮，不需要任何美麗的裝飾，它本身就是大自然的一個最完美的奇蹟。
在陽光下，遠山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴，看上去好像離眼前近了許多，也陡峭了許多。
大小冰山千姿百態，潔淨的冰面像龜背一樣裂成美麗的紋理，卻並不破裂，冰面像鏡面一樣光滑透明，可照人影。
兩岸的山峰變化成各種有趣的姿態：有時像飄灑的仙女，有時像持杖的老翁，有時像獻桃的猿猴，有時像脫韁的野馬。
南極的冰山，頂部平展展的，四面陡立，像刀劈似的整齊，顏色是藍幽幽的。
泰山，以「拔地通天之勢，擎手捧日之姿」巍然屹立在齊魯大地上，古人盛讚泰山「方古此山先得日，諸峰無雨亦生雲」。
巍峨的雲峰上，霎時峭壁生輝；轉眼間，腳下山林雲消霧散，滿山蒼翠，掩映著雕簷玲瓏的古代建築群。
周圍的大山像一幅五顏六色的花布。
山浪峰濤，層層疊疊。
大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。
起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。
峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。
幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。
山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，餘光橫照。
1.如許的山盤繞著如許的水，如許的水反照著如許的山，再加之面的天空中煙靄迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感應像是走進了綿延不停的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。
2.我瞥見過波濤壯闊的滄海，玩賞歷程度如鏡的西湖，卻從沒瞥見過灕江如許的水。
3.灕江的水真靜啊，靜患上讓你覺患上不到它在流動；灕江的水真清啊，清患上可以瞥見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠患上彷彿那是一塊無瑕的翡翠。
4.船槳激起的微波廓張出一道兒道水紋，才讓你覺獲患上船在進步，岸在後移。
5.桂林的山真奇啊，一座座聳立而起，各不相連，像白叟，像巨象，像橐駝，奇峰羅布，形態萬千；桂林的山真秀啊，像青翠的樊籬，像新生的竹筍，顏色明麗，反照水中；桂林的山真險啊，怪石嶙峋，怪石粼粼，彷彿一不警惕就會栽倒下來
寫山的詩句
1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)
2．白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)
3．會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望嶽》)
4．國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
5．空山不見人，但聞人語響。(王維：《鹿柴》)
6．明月出天山，蒼茫雲海間。(李白：《關山月})
7．相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨坐敬亭山》)
8．種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)
9．青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾：《菩薩蠻?書江西造口壁》))
10．不識廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾：《題西林壁》)
14樓：百度使用者
怎麼沒有具體的答案啊
15樓：小豬豬
空山新雨後 ，天氣晚來秋
水光瀲豔晴方好，山色空濛雨亦奇
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
還不錯吧！
用浪線畫出文中描寫刷子李的語句並說說這樣的描寫帶給你怎樣的感覺
本文中的波浪線你畫的不夠全面，應該把文中所有描寫刷子李刷牆動作的語句都畫下來。從這些語句中可以看出刷子李刷牆的技藝高超。刷子李不光刷牆的技術非同一般的高潮，而且他敢於挑戰自己。刷牆的時候總是穿一身黑，但是卻從來身上沒沾過一個小白點。他對自己很嚴格，我們要向他學習 我們為什麼要學習文學？論學習文學對設...
用橫線畫出文中描寫雨中丁香的句子作者由此想到了什麼和什麼？我發現雨中的丁香有什麼的特點
古城詩句芭蕉不展丁香結丁香空，解雨中愁在細雨迷茫中著了，水滴的丁香格外撫媚 用橫線畫出文中描寫雨中丁香的句子作者想到了什麼和什麼？我發現雨中的丁香有什麼的特點？你說的是哪篇課文呢？想到了古人常將丁香和微雨聯絡在一起。特點 格外嫵媚，線條模糊，顏色交融，宛如畫作。丁香潔4至6自然段寫作者有雨中的丁香想...
《我最好的老師》問題 用畫出文中2處反問句，說說什
反問句 難道錯的答案也能得分嗎？這種測驗算什麼測驗？這種老師算什麼老師？作用 用反問的語氣更能表達我們當時的氣憤 這種測驗 算什麼測驗？這種老師算什麼老師？用了反問的修辭手法，加強語回氣，強調答了我對老師的不滿與氣憤。發生了什麼事？用了反問的修辭手法，加強語氣，強調了我對於測驗不及格的不解及疑惑。因...