1樓：天蠍神經俠侶
橡皮泥在水中的沉浮
【教學目標】
科學概念：
1.改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
2.鋼鐵製造的船能夠浮在水面上，原因在於它排開的水量很大。
過程與方法：
1.用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。
2.用橡皮泥製作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。
3.根據橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。
情感、態度、價值觀：
1.認識到認真細緻地採集資料的重要。
2.在探求原因的過程中，懂得證據的重要性。
【教學重點】
改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
【教學難點】
認識到認真細緻地採集資料的重要。
【教學準備】
水槽1個，不溶水的橡皮泥若干塊，刻度杯1個，記錄表（教材第8面）。
【教學過程】
一、觀察橡皮泥的沉浮（實心）：
1.匯入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？
2.把一塊橡皮泥放入水裡，觀察它的沉浮。
3.把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。
4.分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質量有沒有發生變化？
橡皮泥的體積有沒有發生變化？（預設：若學生對橡皮泥的體積是否改變無法確定，可出示刻度杯測量。
從而得出，改變橡皮泥的形狀，質量沒有變，體積也沒有變，橡皮泥的沉浮狀態不會發生改變。）
二、讓橡皮泥浮在水面上：
1.有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀，不能有其他新增物，方法是做成船形或者空心的。）
2.討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什麼原因呢？
（在學生充分討論的基礎上概括：橡皮泥浸入水的體積發生改變，導致在水中排開的水量發生了變化。）
三、比較橡皮泥排開的水量：
1.講授：我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。
排開的水量可以用量杯來進行測量。方法是：放入物體後的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。
（補充：排開的水量與我們平時說的是排水量是有區別的，前者指的是物體排開水的體積，而後者是物體排開水的重量。另外用量杯測量排開的水量還不是很精確，所以在讀數的時候一定要細緻，特別是觀察刻度時視線要與水凹面持平。
）2.取一個量杯，在量杯裡倒入200毫升水，把橡皮泥做成實心團，放入量杯中，觀察它排開的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察它們排開的水量，也記錄在**中。
（教材第8面）
3.從上面的資料中我們發現了什麼？（沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量小，即浸入水的體積大。
從上面的資料中我們發現，橡皮泥浮起來的原因在於它的質量不變，而浸入水的體積增大。）
2樓：匿名使用者
用橡皮泥，燒杯，水。
橡皮泥在水中的沉浮 500字 實驗資料
3樓：匿名使用者
橡皮泥在水中排開的水量與物體的沉浮是否有關的實驗報告一、實驗材料：每組一個水槽，橡皮泥若干，一隻刻度杯，記錄表。
二、研究問題：橡皮泥在水中排開的水量與物體在水中的沉浮是否有關三、我的推測：橡皮泥在水中排開的水量與物體在水中的沉浮有關：
橡皮泥在水中的陳，排開的水量就多；橡皮泥在水中浮，排開水量就少。
四、實驗方案：
改變橡皮泥在水中的沉浮可以改變它的什麼？
4樓：
改變橡皮泥在水中的沉浮，可以改變它的形狀，和承載物，比如先放到漂浮的紙船裡，再放入水中。
5樓：洛興朝
a.輕重
b.排開水的體積
c.顏包色
橡皮泥在水中的沉浮實驗總結
6樓：無鳴小箤
橡皮泥的形狀 量杯的水量（ml） 放入後水面刻度 排開的水量（ml） 沉浮現象
實心團 200 （ ） （ ） （ ）
紙盒形 200 （ ） （ ） （ ）
船形 200 （ ） （ ） （ ）
蒲扇形 200 （ ） （ ） （ ）
其他形狀 200 （ ） （ ） （ ）
不同形狀的橡皮泥在水中的沉浮程度一樣嗎?為什麼?
7樓：匿名使用者
應該是一樣的。因為形狀一般不影響浮沉程度，浮沉程度主要是看密度。
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