1樓：匿名使用者
1.成立班委會，民主選出男女班長各一名（其他職位自己設定，比如文娛委員、學習委員等）
2.經過一段時間，班中同學相互較為了解，而自己也對同學瞭解了不少後，找個時間，與男女班長（也可加上學習委員）商量分組事情。
3.分組要求：一般按照班的人數，5到8人一組為宜（這是根據管理學的規律來訂的，一般人適宜直接管理5到8人）；要求組內的同學性格要互補，組長是使用任命形式，在每一組中選出一個比較有責任心的（不一定要學習好的）的同學來做組長
4.分組完畢後，讓班長回去告知大家這件事，同時你要求班長轉告你分組的初衷和期待
5.以後如果有什麼活動，可以用小組形式進行。比如要組織一次活動，可以由其中一個或者兩個小組的成員來組織，採取輪流制。
6.假如發現某組內的某個成員與其他人特別合不來，可作適當調整。
7.以後有什麼事要向組長傳達的話，可通過班長來轉告，不必直接管理組長。偶爾也可以直接與組長溝通。
2樓：匿名使用者
學習小組強調的成員間的互幫互助，所以如果你是隻想建立一個學習小組，你可以去找和你志同道合的夥伴，有上進心，能夠感染大家，組建一個學習小組，有問題大家一起談論，然後每個人都效力於小組，以自己的優勢幫助別人，幫別人制定該科學習計劃，然後自己也可以獲得提高……
3樓：匿名使用者
跟學習好的人溝通下 讓他們幫助學習差的 學習好的在一起能**出好多新問題 我就是這樣辦的 ~~我的建議
4樓：匿名使用者
一般都是坐的比較近的同學，下課如果有問題順便一問，或者交流一下
教師如何組建學習小組？
5樓：我是總受
著教育改革的穩步實施，課堂已成為教學改革的主陣地。在實施「先學後教、當堂訓練」教學模式改革的同時，管理模式也相應發生改變，即要求班級每個學習小組都是「動車」，這樣，整個班級就會變成一列動力十足的「動車組合」。在實際教學改革中，教師如何組建學習小組，就值得我們去探索和實踐。
一、科學組建「動車組」，班級管理化整為零
小組是班級的基本元素，小組活動在學習、管理中具有重要的作用，講究科學的方法是組建學習小組的關鍵。
1.確定四人小組長。小組長的態度和能力直接決定著小組的成長方向，左右著小組成員的思想動態、學習動力。
所以，小組長要由4人當中學習能力強、行為習慣好、有責任心的人擔當。分組方法是按學期中、學期末調研測試總成績排出名次，以一條龍的方式分配組員。
2.確定二人學習夥伴。同桌兩人互為學習夥伴，一般將4人組按強弱、較強較弱搭配成兩個二人學習夥伴，或按強較弱、較強弱搭配成兩個二人學習夥伴。
3.組建原則。一是科學劃分，二人學習夥伴便於同桌交流，4人小組便於小組合作。
4人一組，學習成績均衡，便於各小組公平競爭。二是合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、興趣特長的學生成為小組成員，達到能力互補、性別互補、性格互補。三是都有小組名稱、小組口號等。
如可以核心價值觀內容、興趣等命名，以「三人行必有我師」「我能行，我學習」等不拘一格的口號或組訓等，來激發大家的學習熱情，充分營造小組文化氛圍。
二、有效執行「動車組」，班級管理化零為整
1.課前的準備和監督。小組長提醒組員迅速進入學習狀態。
課前合作，提前分發操作卡，分工查詢有關資料，解決有關問題。督促組員預習，收集學習相關資料，對組員的學情進行了解，通過獨學、合作學習等形式，讓組內50%以上組員對預習內容基本學會。組員要有合作意識，形成習慣。
2.課堂上的合作交流。小組交流讓「人人有事做」，二人學習夥伴有80%的問題甚至更多的問題可以在「一對一」的合作中解決：
互批互改，你讀我聽，你講我聽，你問我答，互相檢查背誦、默寫等一對一的方式能夠將問題落實，效率最高。4人小組的每一位同學必須有分工，責任到人，重點抓小組落實。給小組長絕對的權利，全面負責學困生，徹底落實「一幫一」。
這4名同學分別有做記錄的，有代表發言的，有補充思路的，有聯絡同學或老師的等等，各司其職，讓小組合作在教師規定的時間內達到最好的效果。在互相講解時，組長不要急於說，讓組員先說，組長傾聽，聽出錯誤，找到癥結，再直接講關鍵點，省時高效。為了讓每位同學都有展示的機會，可以適時調換職位，做到靈活運用。
3.在日常管理中的積極表現。通過學習小組的建立，在紀律上，班級每日都有紀律委員記錄班級紀律情況，以便在小組間開展評比；在衛生上，班級值日實行小組輪流值日，小組內由組長負責，把值日任務分工到人；在文體活動上，凡在比賽中為班級獲得榮譽的，可為本組爭得相應的分數；在拓展作業中，互查互督，在教學實踐中，組長負責檢查全組成員完成情況，班長和學習委員、科代表對組長進行檢查，教師再檢查班長、學習委員及科代表；在落實日常班務工作中，組長對《成長日記》和《學習檔案》進行落實，並能準確地針對每個小組成員學習態度、學習效果等情況，做好週記及時彙報給老師或班主任，班裡每週總結、公佈一次，以督促小組成員不斷反思、不斷進步。
三、及**價「動車組」，班級管理聚集能量
1.小組長對組員的評價。小組長要對組員在每堂課上的表現進行評價，一天一總結，對積分高的組員進行表揚，對低分組員有針對性地幫助，引導組員及時整改。
2.教師對學習小組的評價。教師每週在班會時間安排一個環節，讓小組長和本組同學總結一下本週各自的表現（積極表揚、鼓勵）和得失，在組內先開展批評與自我批評，最後可以由每組的發言人在班內作總結髮言。
3.班級對學習小組的評價。每月各班牆面宣傳欄內容，班主任會根據小組整體的表現對小組加小紅旗，一週一小結，一月一次大總結，指出優點和不足，評選出最佳小組、最佳組長，學期結束將其成績計入評優活動中，激發學生的競爭意識。
同時學校每年兒童節、元旦也要通過口頭表揚、鼓掌祝賀、經驗介紹、頒發證書、授予小組榮譽等方式，評出星級小組、星級組長、點評之星、閱讀之星等。
四、自主課堂「動車組」，班級管理初見成效
通過現代教學改革，我們欣喜地看到，小組學習正在讓課堂教學悄悄地發生著革命，改變的不僅僅是學生的座位，主要是學生學習方式、學習態度、學習習慣等。
1.在小組合作中樹立了團結精神。在教學過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內部每個人都要對小組負責，維護小組的榮譽利益，這就促使學生首先自己在每一項活動中既要嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。
在合作中，學生既學會了與他人的溝通交流，又得到了知識上的互補，增長了自己的知識，培養了與他人合作的能力。
2.在小組合作中增強了競爭意識。小組合作的建立促進了小組內和小組間的競爭。
競爭內容多樣化，使學生一直處於競爭的環境，努力改變自我、超越自我、展示自我，努力為小組爭光。在競爭中，同組同學也會時常督促、幫助本組成員努力完成學習任務或本職工作。在競爭的壓力下，小組成員齊心協力，形成合力，在整體上促進了班級管理目標的實現。
3.在小組合作中成就了自我教育。小組合作班級管理，把管理權交給了學生自己，學生可以自主地有建設性地開展自我管理、自我教育，雖然在實踐中難免出現一些失誤和波折，但學生可以在這種挫折中學會自我調控、自我勉勵、自主思考、自主反思解決問題，養成自覺學習的好習慣。
4.在小組合作中培養了創新能力。小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實現小組及班級的目標，每一個成員、每一個小組必然會盡心盡力、群策群力，通力合作、發揮特長，從而激發學生創新意識和創造能力。
在競爭與合作中，每一個個體都得到了鍛鍊，豐富了知識，增長了才幹，身心得以全面發展。
在班級管理中，學習小組變「動車組合」，大大提高了學習效率，小組合作班級管理模式充分體現了學生的平等性，強化了群體合作意識，激發了學生參與管理的熱情，在自主管理中使學生學會學習、學會合作、學會競爭，為學生的終身發展打下了堅實的基礎。
如何組建學習小組？
6樓：現實餓吃了理想
步驟：1、科學把握組建合作學習小組的時機（在有需要的時候進行組建小組）
2、組內異質，組間同質 （學習小組中的成員是要有不同等級的，就是說成績要有好的，也要又不好的，這樣才能更有效地共同進步；組與組之間要是一樣的，不能有分化的現象）
3、通過角色、資源等的分配，讓學生承擔起個人責任並相互依賴。 （要合理分工，扮演好自己的角色，比如說像一個班級一樣有各種班委去負責）
4、改革學生座位形式 （改變成績優異的同學選擇最好的位置或者成績優異一直坐在一起，最好是好的帶壞的這樣的搭配）
「合作學習(cooperative learning)」也有稱之為「小組合作學習」或「夥伴教學」。它根據團體動力學原理，旨在改變過去班級只是作為制約學生課堂學習的一種「靜態的集體背景」，要使班級、小組等學生集體成為幫助學生課堂學習的一種「動態的集體力量」而發揮作用。
在早期的合作學習的小組的組建中，基本有以下幾方面：
1、師生間的合作：分為教師個體與學生集體間的合作和教師個體與學生個體的合作。
2、生生間的合作：包括個體間的合作、三人以上小團體的合作、小團體之間的合作、小群體與團體間的合作、個體與團體的合作。
3、合作學習在形式上是學生座位排列為秧田式，教師常常根據座位隨機分組，發言七嘴八舌。
4、在小組討論時，一位學生成為小組內最活躍的一分子，幾乎承擔了主要的職責，老師的問題他都一一作答，他的潛能得到了發揮，個性得到了張揚，其他組員心甘情願當觀眾。
5、教師為了讓學生能有廣泛的參與，一有問題，不管難易如何，都要學生合作討論，教師多次讓學生進行小組合作學習。
常常有以下幾種分組方式：
1、異質組：通常有四人組成，其中一個為優等生，兩個為中等生，一個為後進生。在各自努力完成自己的學習任務的前提下，優等生對後進生的「達標」學習負有輔導責任。
2、同質組：按照學生的學業水平、能力傾向、個性特徵的相似性，組成組內同質的學習小組。這有利於優生得到更多更廣的思維碰撞，更利於創新意識的激發，而差生在同質組內也會樹立起充分的自信心，最大限度地挖掘其潛能，以贏得組內其他成員的尊重和敬佩。
3、男女搭配組：討論小組以4－6人為一組，男女各半。既使學生們優勢互補，又有利於培養學生積極進取、健康向上的心態。
4、自由組合組：讓學生自由組合學習小組。由於小組裡的成員大多興趣、愛好相投，感情相融，有利於培養學生的個性。
如對某一問題有興趣的、觀點一致的同學組成學習小組；或興趣愛好相同的組成合作小組；還可以好夥伴組成一組等等。
在班上做班長的你怎樣管好調皮同學
首先和他們做朋友，然後跟他們講道理，他們就會聽了 我是這樣做的 不順這老師，那就順著強悍的同學，以強悍的同學的心理來完成你的任務，讓他們幫你。簡單的很 給他們一定的權利來和你一起管理這個班級體 記住,這個權利一定要是在你能收就立刻收回來的範圍內比如，班級紀律委員 作為一名班長，該怎樣管理好班級？遇到...
我真的不明白，我在班上學習每次都有前七名，班上前十的人都沒有坐過後面，都是第一第二排，為什麼我他媽
沒送禮唄 別人都送禮了。過年過年送禮 請吃飯，你做了什麼麼？不過，管她呢，把學習搞上去。才懶得鳥他們。別往心裡去 因為人家有家長叫老師安排在前面，你能學習好就不要在意。不能調到前面，中間不行嗎？如果你不滿可以找班主任好好聊聊，如果坐後面對你學習沒有影響的話就沒有關係吧，而且你老師如果真的答應過你又反...
怎樣讓學習成績在月內快速提高怎樣讓學習成績在一個月內快速提高？
很高興為你解答。我是一名英語老師，我學習快速閱讀，也讓我的學生學習快速閱讀提高學習成績，以我個人的經驗，告訴你一些我自己做過取得好成績的方法，望對你有用。1 高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，用在緊張的學習或者備考階段，也用於經常學習的過程，用以提高學習效率。2...