1樓：寒凝地發春華
一.1.錯誤 (違反了"定義過窄"的邏輯錯誤)2.錯誤 (因為p→q,所以非q→非p,而題目違反了"否定前件"的邏輯錯誤)
3.正確 (sop→pos 換位法)
4.錯誤 (p→q,q,所以p 違反了"肯定後件"邏輯錯誤)5.正確 (r是等價關係,有連鎖推理性)
6. 7. 這個我不明白,對不起
8.正確 (德摩根定理dm :－(p∧q)等價於－p∨－q9.錯誤 (同2.否定前件式)
10.錯誤 同2.
11.不知道
12.錯誤 (違反"定義過窄")
13.正確 (等價(－p∧q)∨(p∧－q)→(－p→q)14.錯誤 (犯了"推不出"規則 p→―q,r→―p,所以r→-q 明顯錯誤)
15.錯誤 同14.
16.錯誤 (重複定義 唯一,一個)
17.錯誤 (違反了"定義必須相稱"規則)18.錯誤 (歸納推理,不是必然正確)
19.正確 (連鎖推理)
20.正確 但說不出理由,對不起
三.令p=手錶在宿舍裡丟失的 q=在大街上丟失的 r=在校園內丟失的 s=在宿舍裡看過手錶 n=有失物招領啟事
推理過程;
1.-p→(q∨r) 前提
2.s→ -p 前提
3.s 前提
4.r→n 前提
5.-n 前提
6.-p 3.2.mp肯定前件式7.q∨r 6.1.mp
8.-r 5.4.mt否定後件式9.q 7.8.da析取推理結論:手錶是在大街上丟失的
2樓：
太多了，我只能說幾道題，不好意思。
一、1、錯的。犯了迴圈定義的錯誤。
2、對的。翻譯過來它是（p→q）→（非p←非q），否定後件式。
3、錯的。翻譯過來是sop（s不周延，p周延），pos（p不周延,s周延）。
4、錯的。三段論中中項至少周延一次，而題目中（違法行為）一次都沒有周延。
5、對的。親戚關係有傳遞性。
6、錯的。因為不是過失的就是故意的，既不是過失又不是故意的事情不存在，否則違背了矛盾律。
7、錯的。迴圈定義，非過失即故意。
8、正確的。這兩個命題等值，至於論證可以用推理系統也可以用真值表。
9、錯的。三段論中，前提中不周延的項（故意犯），結論中亦不得周延。
10、錯的。認識這種關係沒有對稱性。
就到這裡吧。
另外提醒一下一樓的朋友，三段論屬於詞項邏輯是不能用命題邏輯來表示的，不過可以用謂詞邏輯來表示（可以勉強看為加了量詞的命題邏輯）。
請教幾道簡單的邏輯學分析題
3樓：出毛病了
對於第三個，顯然是不正確的，從邏輯的角度來看，可以設命題a:他沒有錢，b：他不能內出容國旅遊，顯然，a是b的充分條件，b是a的必要條件，但這隻能說明由a可以推出b，並不一定可以從b推出a，真命題的逆命題不一定為真。
第四個應該屬於悖論了，跟一個故事類似，有人說上帝是萬能的，於是有人問那個人，“那麼上帝能不能造出一塊他搬不動的石頭來？”。分析下，無論能否造出來，上帝都不是萬能的，如果能造出來，那麼那塊石頭上帝搬不動，這與上帝是萬能的相違背；造不出來的話不是萬能的更明顯
4樓：米蘭王子劍客
1題我讀不復懂，啥是有效三段論制
？2題錯 推理錯誤只要滿足前提不真實和推理形式無效其中一個條件就成立
但是2個條件同時滿足時也成立，所以2錯
3題錯 他有錢也可以不出國旅遊
4 那年輕人自相矛盾了，（和成語自相矛盾一樣的道理）
5樓：惡魔之翼小子
3.這個是反方向推理題,但不正確,因為他有錢不喜歡出國旅遊,這也是有可能的.
求一些簡單的邏輯學問題
6樓：原上草離離
十二個球,其中有一個球與其他的球質量不同.不確定是輕還是重.
如何用天平稱[三次],才能找出不同的那個球.
以下是幾個邏輯學老問題，誰能給出解來！
1.萬能溶液是否可能？如果不能，為什麼？如果能，如何可能？
2.伽利略反駁亞里斯多德自由落體運動的推理是否正確？
3.“上帝能不能造一塊自己舉不起來的石頭”能不能駁倒“上帝萬能”？
4.半費之訟是否可以解決？如何解決？
5.如何理解“一切知識都是虛假的（古希臘-高爾吉亞）”?以及“什麼都不接受”，“一切都可以懷疑”，“沒有絕對真理”等等。
小明和小強都是張老師的學生,張老師的生日是m月n日,兩個人都知道張老師的生日是下列十組數中的一組,張老師把m值告訴了小明,把n值告訴了小強,張老師問他們:知道他的生日是那一天??
3月4日 3月5日 3月8日
6月4日 6月7日 9月1日 9月5日
12月1日 12月2日 12月8日
小明說:如果我不知道的話,小強肯定也不知道.
小強說:本來我也不知道,但是我現在知道了.
小明說:哦~那我也知道了.
請根據以上判斷 張老師的生日是那一天?(寫出分析思路)
如何提高邏輯思維能力？
7樓：匿名使用者
我說做數學題能夠提高思維能力，你會做嗎？我顯然不會的，因為它太枯燥了對不對，我認為鍛鍊思維能力都有很多方法，不一定非得去做題。
可以把它延伸到生活的各個角落，比如說今天晚上回家我要吃什麼飯，然後在回家之前就先整理一套完整的思路出來，到家就一步一步的去做，也就是說你需要有一個清晰的邏輯思維來安排之後要做的事情，這就是一個非常好的鍛鍊方式。
古人就說，無知三省吾身，其實這即是一個自省自悟的過程，也是一個鍛鍊思維能力的過程，這並不是簡單單的對自己加以約束，反思自己的行為，而是通過白天的事情來進行一個梳理，在梳理的過程中不知不覺就已經鍛鍊了思維能力，比如說今天和同事之間發生的事情，你往深的層次再想想，不定就得出來令你驚喜的結論，不斷的加深認知，周圍的環境就會變得愈加清晰，人際關係也會不那麼複雜了，這一切都來自於你高明的邏輯思維能力。
看了一本書，裡面說明了未來發展演算法對社會的影響，其實一切演算法都是建立在邏輯之上的，不論做什麼事情都要舉一反三觸類旁通，看一看有沒有其他的方法，這就是在演算法上先人一步能夠搶佔先機，並且能夠獲得最大的利潤，所謂的演算法就是你處理一個問題的程式和方式，而這個方式來自於你的思維，處理問題的時候多角度看問題，就能夠鍛鍊思維能力。
8樓：春夏阿
如果想要提高自己的邏輯思維能力，那就儘量讓自己對數字敏感一點，對，可以多看一些邏輯的那種題，多看一些腦筋急轉彎，也可以看一下類似與密室大逃脫這種節目，儘量讓自己的腦子處於這種邏輯思維運轉的方式裡邊，時間長了自己的邏輯思維能力就會越來越好。
9樓：老子書院澤溪
對一個複雜的情況，能夠瞬間分析出不同的型別。多讀書，多讀清晰的書，上課做筆記，記錄課堂上重點。
10樓：安靜了潑水節
平時可以做一些思考思維的訓練。或者多讀一些充滿哲理的書籍，每日花一些時間來思考，自己讀過這裡的書，其中蘊含的道理。在日常生活中，於是也不要慌張，一定要捋清關係，考慮好之後再著手去做，不能毛手毛腳，這樣不光鍛鍊不出思考的能力，反而會把事情做的很差。
11樓：匿名使用者
其實怎麼樣去提高自己的邏輯思維，很簡單，每次做一件事的時候你腦子裡要有個框架，這樣很清晰，一層接一層的做起事來就很方便。還可以在想問題的時候多元化的思考，這樣就會有很多的方法和答案同時還可以提高自己的思維能力。
12樓：情笙與落
提高邏輯思維能力首先要明確自己提高邏輯思維能力得途徑，到底是需要通過看書還是或者什麼方法去提高邏輯思維能力，這是需要學習的。首先最基本的方法就是去看書，看書鬆怎麼樣去建議你提高邏輯思維能力。相信看完書之後你一定會對提高邏輯思維能力的方法有一個初步的明確判斷。
13樓：maruru吳
平時多玩一些考驗邏輯性的東西，鍛鍊鍛鍊自己，也可以通過看一些書籍，通過書籍去學習，不過我認為最有效的應該是做數學題，數學題最能體現一個人的邏輯性，可以從簡單的做起，慢慢的一步步的加大難度，等到特別困難的題你都可以完美解決，相信那時候你的邏輯性應該很不錯了。
14樓：匿名使用者
提高邏輯思維能力首先可以通過多看書，多思考，多寫作不斷的練習，其次，有意識地進行訓練自己的邏輯思維能力，無論在任何場合都時刻提醒自己注意邏輯，比如彙報工作，寫東西時，甚至聽別人說話時也要去看其邏輯結構，這對鍛鍊邏輯思維能力幫助是很大的。
15樓：已得到你沒有
邏輯思維能力的培養是需要一點點去提升的，提高邏輯思維能力有多種，比如做一些奧數題或一些計算機演算法題，其次看一些關於邏輯方面的書籍，人不可能一直止步不前，所以要多用眼、用手、用腦。
16樓：你也有趣晶
首先你可以多多的看一些關於這方面的書，並將你所學到的運用到生活中。你要多多的與人交流，向身邊優秀的人學習經驗，請教請教。在做事情前先想一下大概要做什麼。
然後你可以寫一些開發腦力的數學題目類似於數獨的那種題目，讓你的大腦運轉起來。
17樓：闞白司徒瑩白
我們學習時，表面看天天在和概念和原理打交道，實際上我們是在學習有關事物本質和規律的知識。
要想掌握事物的本質和規律，僅靠感覺、知覺、表象是不行的，需要在感覺和知覺的基礎上，藉助於思維才能完成。
人正是因為有能夠進行思維活動的大腦，所以才能揭示事物的本質和規律，從而間接地、概括地、更加深刻地認識世界。
2023年人們已經掌握了63種元素的物理性質和化學性質，當時的化學家們都在考慮，元素的性質究竟和什麼有關係？元素之間又有什麼內在聯絡？
**化學家門捷列夫在這方面的工作是傑出的。他用厚紙片做了63個方形卡片。卡片上記錄著元素的名稱、性質和原子量，又通過反覆的思考最後發現：
元素的性質隨著原子量的遞增而呈週期性的變化。這就是門捷列夫發現的元素週期律。根據這個規律，他把自己已經知道的63種元素排列在一張表裡，這張表就叫元素週期表。
他還在表中留下空位，預言了某些未知元素的性質，還指出已測定過的元素原子量的錯誤，隨著科學的發展，以後的科學事實證實了門捷列夫的預言。
由於受到當時科學技術水平的限制，門捷列夫沒有發現元素性質週期性變化的根本原因是元素核電荷數（原子序數）的遞增，或者說是核外電子排列的週期性變化。但門捷列夫這個偉大的發現，還是為人類進一步揭示元素性質和物質結構之間的關係開闢了道路。
門捷列夫的這種認識，是由於沒有停留在對個別元素的認識上，而是以某一類事物的整體（63種元素）為研究物件，所以抓住了某一類事物的本質特徵，發現了事物之間的內在聯絡。這種認識，只有通過大腦思維活動才能最終實現，不然是很難抓住事物的本質和規律的。
門捷列夫在回答彼得堡小報記者的提問時說：“這個問題我大約考慮了20年，而您卻認為坐著不動，5個戈比（**貨幣單位）一行，5個戈比一行地寫著，突然就成了。事情並不是這樣！
”“考慮了20年”，說明了長期而艱苦的思維活動在探索事物規律中的重大作用。
丹麥科學家第谷·布拉赫花了30年時間積累了行星運動的大量觀察材料，但沒有發現什麼重要的規律。而他的學生，德國的刻卜勒在第谷的感性認識的基礎上，終於發現了行星運動三定理，使感性認識上升為理性認識。這種認識的上升、飛躍靠什麼呢？
靠的是艱苦的思維活動。牛頓從刻卜勒的三定律的引力概念中，通過思維活動又發現了“萬有引力定律”。一般人總認為牛頓是看到蘋果落地，才偶然發現這個定律的，因此，把這棵樹視為珍寶，樹倒了以後還把樹砍為若干段，妥為保管。
事實上，萬有引力定律的發現，是牛頓在多年觀察和學習的過程中，經過艱苦思考的成果。他說：“我並沒有什麼方法，只是對一些問題用了很長的時間去思考罷了。
”“我一直在思考、思考、思考……”這裡，牛頓說出了他發明創造的兩條祕訣：一要繼承前人的科學成果，二要在研究中勤于思考。
請教幾道語文題
1戰士們的 bai衝鋒舟劈波斬浪，飛向漂du動的樹zhi梢，飛向滅頂的房dao屋，飛向搖搖晃晃內的電杆。在安造垸，他們救容出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭 在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望。有洪水，就有軍旗飄揚 有危險，就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星...
請教幾道數學題
1.a b c a b c a b c a b c 2.a b 7,ab 12,a 2 ab b 2 a b 2 3ab 49 36 13 3.2 3a 5 b 2m與3 4a n b 6的和是一個單項式說明這兩個單項式能合併，所以次數相等，所以n 5,2m 6,n m 2 4.3x a x 1 3...
請教幾道初二數學題，有幾道初二數學題 請教各位大俠
第一題，一看就知道，此題無法解出a b c具體值，所以要分解一側公因式，可根據公式1 2 a b 的平方 a c 的平方 b c 的平方 a b c ab bc ac 對不起了，我不會打平方號 原式 1 2 a b 的平方 a c 的平方 b c 的平方 0，因為a b c為三角形三邊，所以a大於0...