1樓：匿名使用者
美國中學生頭腦奧林匹克比賽中有一道競賽題，要求參賽學生設計一種水上運載工具，但要打破常規造型，強調求異思維，體現創新精神。許多學生絞盡腦汗，設計了各種造型的運載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結構，惟獨有一位學生構思奇特，他設計的作品像一隻碩大的“水蜘蛛”，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上“爬行”。這件作品在所有參賽作品中獨樹一幟，引人注目。
雖然這一設計最後在實際操作中失敗了，但幾乎所有的評委都給他亮了最高分。
這是培養學生創造能力的一個例項。社會進入資訊時代，新技術革命風起雲湧，各國都把培養學生的創新精神和創造能力放到了異常突出的地位。因為創造活動是人類生存與人類文明持續發展的重要保證，是人類知識進化的源泉。
“創造力比知識更重要”。
那麼，怎樣培養創造力呢？
科學巨匠牛頓說，他所以取得偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上。這“巨人”可以理解為無數前人所創造的知識的化身。積累知識是基礎，融通知識更重要。
現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學文科的學生應懂一些理科知識，學理科的學生也應涉獵文學藝術。法國化學家利希騰貝格說過：
“一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學。”廣泛涉獵，博學多識，學貫古今，觸類旁通，應該成為當代有志中學生共同的追求。
我們掌握的知識越多，就越容易產生新的聯想、新的見解、新的創造；但我們對某一事物的傳統意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，使我們不由自主地被前人牽著鼻子走，從而形成智力屏障，導致創造能力的僵化。古今中外有不少人勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創造，為知識所累，為知識所困。同學們要學會把心智的“杯子”空出來，為思路的開拓變化留有充分的餘地，使知識能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞，迸發出創造的火花。
善於捕捉**，隨時記錄靈感。“**”就是醞釀成熟了的想法和思路，一旦有**閃爍就要抓住不放，深入挖掘。當然也要善於抓住轉瞬即逝的“一閃之念”，對於那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造。
化學家諾貝爾就是受到筆記本中“***油掉在沙地上隨即凝結起來”這句話的啟發，成功地解決了***油的運輸問題。每一位學生都要為自己準備一本思想記錄本，當新的思想、新的靈感在頭腦中閃現的時候，及時把它記下來，長期堅持，養成習慣，敏捷的思維品質和出眾的創造才能就能逐漸培養出來。
1.細讀全文，說說作者的觀點是什麼？（3分）
[答案] 創造力比知識更重要。
[解析]本題考查對中心論點的把握。要做這道題，首先我們整體把握全文，理清全文思路。文章
一、二兩段通過一個例項得出論點：創造力比知識更重要。那麼這個論點是不是全文的中心論點呢？
第三段到最後雖然談的是怎樣培養創造力，但是仍然談要想培養創造力必須努力學習知識，因為“積累知識是基礎”，培養創造力才是目的，從而證明創造力比知識更重要。
2.文中第4段為什麼說“積累知識是基礎，融通知識更重要”？（2分）
[答案] 新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。
[解析]本題考查對文中重要句子的理解。要做要做這道題，要聯絡上下文、結合語境來理解。我們看這句話之後接著一句話“現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處”，這兩句話之間完全是前果後因的關係，所以答案自然得出。
3.文中第5段“學會把心智的‘杯子’空出來”應如何理解？（2分）
[答案] 不被知識束縛，在頭腦中留有創造的空間。
[解析] 本題也是考查對文中重要句子的理解。 上文說古今中外不少人為知識所累，為知識所困，那麼我們怎麼做呢？下文接著說“同學們要學會把心智的‘杯子’空出來”，也就是說我們不要被知識所束縛，“心智的‘杯子’”是一個比喻，指的是頭腦，“空出來”是指留有空間。
4.文中第6段舉諾貝爾的事例是為了證明什麼道理？（2分）
[答案] 善於記錄靈感，才有利於激發創造。
[解析]本題考查論據與論點的關係。這一段開頭就說 “ 善於捕捉**，隨時記錄靈感，對於那些……要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造”，通讀下文我們可以看出這句話是本段的論點，所以舉諾貝爾的事例就是為了證明這個論點。經過篩選概括即可得出答案。
5.結合實際，試舉一例來談談培養創造能力的重要性。（80字左右）（4分）
[答案]略。評分標準如下：
舉例恰當，有見解，表述清楚（4分）
舉例恰當，有見解，表述較清楚（3分）
舉例比較恰當，有見解，表述不夠清楚（2分）
舉例比較恰當，見解不明確，表述不夠清楚（1分）
[解析] 本題是一道開放性的題目，考查學生**問題的能力。同時，還考查學生的情感態度和價值觀，即如何去認識和理解“創造力比知識更重要”，在以後的學習中如何去做，從而激發學生的創造精神。
2樓：遺留的淚痣
1.請簡要概括第一段所舉事例，說說作者引述這個事例的目的？
答：在美國中學生比賽中，一箇中學生設計了一個水蜘蛛一樣在水上爬行的工具，因構思奇特，體現創新，而獲最高分。引出創造力比知識更重要這一中心論點。
2.文中第四段為什麼說“積累知識是基礎，融通知識更重要”?
新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉物。
3.文中第五段“學會把心智的杯子空出來”這句話應如何理解？
為思路的開拓變化留有充分的餘地，使知識能靈活的聚合，置換，跳躍，碰撞，迸發出創造的火花。
4.文中第六段舉諾貝爾的事例是為了證明什麼道理？
善於捕捉**，隨時記錄靈感，敏捷的思維品質和出眾的創造才能就能逐漸培養出來。
5.略（根據自己的生活實際寫寫就好了0
我可是一個字一個字的打出來的呢，最近我們也剛寫過這片閱讀，不知道和你的一不一樣，
也不知道能不能幫上忙。
3樓：匿名使用者
2 新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。
3 不被知識束縛，在頭腦中留有創造的空間。
4 善於記錄靈感，才有利於激發創造。
5 自己隨便寫
4樓：風塵鈴暖
1.細讀全文，說說作者的觀點是什麼？
2. 文中第4段為什麼說“積累知識是基礎，融通知識更重要”？
新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。
3.文中第5段“學會把心智的‘杯子’空出來”應如何理解？
指一個人的大腦思維不能被知識所束縛，要為創造留下空間。
4.文中第6段舉諾貝爾的事例有什麼作用？
運用了舉例論證的方法，具體有力地論證了長期堅持養成習慣就能培養出思維品質和創造才能。
5樓：匿名使用者
一、 積極啟發，喚起創新意識
二、引導想象，訓練創新思維
三、 鼓勵求異，發展創新能力
6樓：藍白隨風
樓主這是說什麼呢？
要別人辯論？
我認為知識更重要的 知識是一切的基礎
沒有知識 何來創造之說
創造的另一因素在於勤奮
於夢中頓悟既是這個道理
創造力不是聰明 聰明是指一個人接受同樣的東西比別人快比較快創造力更多的在於累計到一個質變的突然變化
與自己本省掌握的基礎知識以及努力程度密不可分不知道我說的是不是您要找的 錯了就當我沒有說這個問題樓主說的是散文的範疇？我的答案你將就著看看 行得通就用 不行就算了
7樓：芋飛珂的愛
新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處
8樓：修秋英希詩
1.細讀全文，說說作者的觀點是什麼？（3分）
[答案]
創造力比知識更重要。
[解析]本題考查對中心論點的把握。要做這道題，首先我們整體把握全文，理清全文思路。文章
一、二兩段通過一個例項得出論點：創造力比知識更重要。那麼這個論點是不是全文的中心論點呢？
第三段到最後雖然談的是怎樣培養創造力，但是仍然談要想培養創造力必須努力學習知識，因為“積累知識是基礎”，培養創造力才是目的，從而證明創造力比知識更重要。
2.文中第4段為什麼說“積累知識是基礎，融通知識更重要”？（2分）
[答案]
新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。
[解析]本題考查對文中重要句子的理解。要做要做這道題，要聯絡上下文、結合語境來理解。我們看這句話之後接著一句話“現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處”，這兩句話之間完全是前果後因的關係，所以答案自然得出。
3.文中第5段“學會把心智的‘杯子’空出來”應如何理解？（2分）
[答案]
不被知識束縛，在頭腦中留有創造的空間。
[解析]
本題也是考查對文中重要句子的理解。
上文說古今中外不少人為知識所累，為知識所困，那麼我們怎麼做呢？下文接著說“同學們要學會把心智的‘杯子’空出來”，也就是說我們不要被知識所束縛，“心智的‘杯子’”是一個比喻，指的是頭腦，“空出來”是指留有空間。
4.文中第6段舉諾貝爾的事例是為了證明什麼道理？（2分）
[答案]
善於記錄靈感，才有利於激發創造。
[解析]本題考查論據與論點的關係。這一段開頭就說
“善於捕捉**，隨時記錄靈感，對於那些……要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造”，通讀下文我們可以看出這句話是本段的論點，所以舉諾貝爾的事例就是為了證明這個論點。經過篩選概括即可得出答案。
5.結合實際，試舉一例來談談培養創造能力的重要性。（80字左右）（4分）
[答案]略。評分標準如下：
舉例恰當，有見解，表述清楚（4分）
舉例恰當，有見解，表述較清楚（3分）
舉例比較恰當，有見解，表述不夠清楚（2分）
舉例比較恰當，見解不明確，表述不夠清楚（1分）
[解析]
本題是一道開放性的題目，考查學生**問題的能力。同時，還考查學生的情感態度和價值觀，即如何去認識和理解“創造力比知識更重要”，在以後的學習中如何去做，從而激發學生的創造精神。210
仁慈比聰慧更重要，仁慈比聰慧更重要 閱讀答案
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