1樓：bacon丶鑫
一、辨別下面說法的正誤（20分）
t是對的，f是錯的
1.定語就是名詞前面的修飾語( f）。
2.主語、謂語和賓語不是一個層次上的句法成分。（ f）
3.實詞是可作句法成分的詞。（t ）
4.名詞都可以跟數量片語合。（t）
5.動詞與形容詞的主要區別是看能否帶賓語。（f ）
6.代詞代替哪一類詞就具有那類詞的語法功能。（t）
7.「初級、高階」都是區別詞。（ t）
8.副詞絕大部分都只能作狀語，（t ）
一般只能用在動詞、形容詞或其他副詞前作狀語。一般不能和名短語合
9.「我們」與「咱們」兩詞都指代複數的第一人稱，所以兩詞可以任意換用。（ f）
10.「買了書和筆」、「你和他談談」兩個短語中的「和」詞性相同。（f ）
11.「張玲的姐姐」這個短語中沒有「的字短語」。（f ）
12.「給你一個驚喜」是動賓短語。（t ）
13.連詞也可以叫做關聯詞語。（f ）
14.漢語裡不及物動詞也可以帶賓語。（t ）
15.所謂修辭效果都是相對的，絕對的最佳效果並不存在。（ t）
16.修辭同語言三要素有著並列的關係。（f ）
17.「這個道理你不會不知道。」是一個否定句。（t ）
18.被動句不一定是「被」字句，但「被」字句都是被動句。（t ）
19.設問與反問的修辭效果基本一樣，都是引起對方的注意。（ f）
20.小英指著同學小剛說：「你是我的警衛員」，小英的話裡含著一個暗喻。（ t）
二、指出下面短語的結構型別和功能類別（20分）
例如： 研究語言的方法：結構型別——定中短語；
功能類別——名詞性短語
1.幼稚的空虛和失落 （定中結構，名詞性短語 ）
2.藏族的文字歷史悠久（主謂結構，形容詞性短語 ）
3.在一定程度上 （介賓結構，名詞性短語 ）
4.值得去（狀中結構，形容詞性短語 ）
5.讀一遍不夠（主謂結構，形容詞性短語 ）
6.著名**家貝多芬（同位語，名詞性短語 ）
7. 12月以前（定中結構，名詞性短語 ）
8.存放細小物件的（的字結構，名詞性短語 ）
9.感到非常震驚 （動補結構，動詞性短語 ）
10.沉默了半天 （動補結構，動詞性短語 ）
三、名詞解釋：（20分）
1.動語——又稱動賓短語。
由動詞(述)和被動詞支配的詞(賓)兩部分組成的短語。「述」在前，「賓」在後。
例如：看書 洗衣服 聯絡實際 建設中國
2.區別詞 —表示事物的屬性、有分類作用的詞。往往兩兩對立，互相區別。例如：中式-西式、初級-中級、陰性-陽性、金-銀……一般只做定語。
3.兼語短語 —一個動賓短語和一個主謂短語套疊構成，動賓短語的賓語做主謂短語的主語。例如：
「請他來」就是個兼語短語，其中「他」是動賓短語「請他」的賓語，又是主謂短語「他來」的主語。
4.關聯詞語——關聯詞語是在句子成分之間或分句之間起關聯作用的詞，也是顯示語義和邏輯關係的詞語，它不是詞的語法分類。作為關聯詞語，僅僅著眼於它們所起的作用。
關聯詞語既有連詞，也有副詞，甚至還有短語。
5.詞語錘鍊——「詞語錘鍊」的意思就是詞語選擇，即根據語境因素和說話意圖選擇合適的詞語表達思想情感。
四、用簡易符號分析下面單句的句法成分，是複句的就指明其內部的層次和邏輯語義關係（16 分）
1.《本屆》（定語）圖書節|將持續|<10天》（補語）。
2.豹子|《盛氣凌人地》(狀語)炫耀：|「誰能數得清我身上那一枚枚金錢？」 （賓語）
3.人生若能減少私慾，|（假設）生活上便沒有什麼值得計較，||（因果）幸福也就隨之而來。
4.出臺房產政策的目的，|（目的）是為了更好地調控當前房地產市場，|||（承接）讓市場提供更多可以讓公眾買的起的住房 ；||（並列）同時讓公眾知曉房地產市場的走向，||||（條件）從而作出明智的購房選擇， |||（因果）避免整體性社會選擇走向彎路。
五、問答題（24分）
1. 長句好還是短句好？這種說法對不對？為什麼？
長句是指詞語多、結構複雜的句子；短句則相反，是指詞語少，結構簡單的句子。長句表意周密、嚴謹、精確、細緻；短句則表意簡潔、明快、靈活。不能說長句好或短句好，因為它們各有自己的修辭效果。
只要用得適合題旨情境，就都很好。
2.「 我國公用事業改革駛向深水區」這句話裡有無修辭現象？為什麼？
借喻 「我國公共事業改革」比喻為行駛的船舶，風險和機遇並存的廣闊前景比喻為「深水區」
"別了,語文課"用一句話概括文章內容
2樓：阿樓愛吃肉
概括文章內容：
主要講述了由於作者的語文默寫一直很差勁，導致他不喜歡語文課，在得知他們一家即將移民美洲便再也不用學習語文後，他才發現母語原來那麼動聽，他開始努力的學習語文，認真聽講，後來默寫得到了滿分並得到了老師的表揚，通過這件事加深了作者的愛國之情和對國語的無限眷戀。
《別了語文課》抒發的感情：
臨走前，老師和同學的熱情、關懷使主人公永遠忘不了自己的祖國。國語不僅是我們生活的一部分，還是我們生命的一部分。國語一直陪伴著我們長大，還傳遞給我們各方面的知識，讓我們掌握了學習的許多方法。
「我」深情的告別，抒發了自己的愛國之情。這種愛國情有著一股綿綿不息的力量，它激勵著我們華夏兒女、炎黃子孫。同學們，我們都深切地愛著我們的祖國，就像我們深切地愛著我們偉大而慈祥的母親，而親愛的祖國就是我們最偉大的母親。
而今天作者要飄洋過海，離開母親，怎能不深情地呼喚——別了，語文課。
3樓：k灬滴_寂寞
1、文章內容：講述了主人公原本討厭語文課，在得知要移民美洲便再也不用學習語文後的對國語的無限眷戀。
2、課文的主要內容可通過中心句體會：
此時，我才真正體會到，我是如此深深愛著祖國的語言和文化，我十分難過，真希望把整本國語書，一下子全學會。
3、文章的中心思想：
臨走前，老師和同學的熱情、關懷使主人公永遠忘不了自己的祖國！
國語不僅是我們生活的一部分，還是我們生命的一部分。國語一直陪伴著我們長大，還傳遞給我們各方面的知識，讓我們掌握了學習的許多方法，如果碰到難題，還可以自己去找答案，自己理解。
國語也讓我們知道了讀書的種種樂趣。所以，我們一定要學好國語，將來就可以在社會上很好地發揮出自己所擁有的知識。
讀《別了，語文課》這篇文章後，我明白了一個道理：讀書，只要你讀得懂，能理解，就什麼都會了。
4樓：匿名使用者
「我」以前不喜歡國語課，臨近移民，在老師的教育下，「我」明白了祖國語言的美好，決心自修祖國語言。
5樓：匿名使用者
作者的語文默寫一直很差勁，知道父母告訴他即將移民區其他國家，他才發現母語那麼動聽也努力的學習後來默寫100分受到老師鼓勵加深愛國之情
6樓：匿名使用者
這篇文章寫出了作者對中文的喜愛
7樓：匿名使用者
自己要好好發揮哦，希望你一定能想出答案來的。加油！你是最棒的。
8樓：黑番茄
男孩在臨走前表達了對母語的愛
9樓：匿名使用者
別人語文課就是我別的語文課。
10樓：愛家人不愛自己
快移走了，感覺到了語文的重要性
11樓：匿名使用者
明知故問，我看你是故意的
12樓：好學好問好答
《別了,語文課》主要講述了由於作者的語文默寫一直很差勁，導致他不喜歡語文課，在得知他們一家即將移民去其他國家後，他才發現母語原來那麼動聽，他開始努力的學習語文，認真聽講，後來默寫得到了滿分並得到了老師的表揚，通過這件事加深了作者的愛國之情。
【原文】：
自從我第三次默書不合格後，班主任張先生就給我調了位，從第四排第三行調到最前排的第一行。這樣，上國語課的時候，張先生拿著課本講書，總是不經意似的站在我的位子前邊。這樣，我就不能豎起課本，用它來擋著先生的視線，在下邊畫公仔了。
我不能偷偷寫些笑話，把紙團傳給坐在後邊的同學了；我甚至不能假裝俯下頭看書，實際上在閉上眼睛打瞌睡了。「陳小允。」張先生忽然叫我的名字，我心裡「撲撲」地跳，站起來了。
「你回答我的問題，這一課寓言作者是誰?」張先生在向我提問。我張著嘴要答話，但只能「嗯嗯」的發聲，眼睛四處張望，希望有誰給我一點提示。
我看見坐在側邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個繩索。
他真是我的救星!他的動作喚起我預習時的記憶，他「依」起牙齒拉繩索，對了，我急忙回答說：「作者是伊索。」張先生叫我坐下，我偷偷噓一口氣，回頭對志聰眨眨眼睛，是對他感謝的眼色。
放學的時候我拉著志聰的手一起走，志聰對我扮個鬼臉說：「你怎麼搞的?坐在最前排也聽不到先生講書?你今天差點兒要留堂了。」
「別提了!說實在的，我不喜歡國語課，什麼主題中心，什麼詞語解釋，什麼標點符號，什麼文章體裁，這些東西都叫我發悶。」這是我的心裡話。
「你不喜歡國語?我倒跟你相反，我覺得那是最有趣的一科，而且——你不喜歡也得啃，這是主要科，你不合格休想將來考到升中試!」
提起升中試，我就狠狠地把腳前一塊石子踢得遠遠的。志聰要拐個彎向那邊走了，我說了聲再見，便獨自走我的路。我心裡想：
我實在並不是十分討厭國語，但是提起默書就害怕，又要聽默，又要背默，每次總有十來二十個字不會寫，每次派簿回來，張先生就把我叫到她身旁，責備我一番。
回到家裡，媽媽叫我換了校服，說要帶我到照相館照相，我覺得奇怪。
回家的途中，媽媽才對我說了一點點兒：「小允，我們一家要移民到中美洲去了，你喜歡嗎?我們一家坐飛機呢!」
我聽了點點頭，心裡有點高興，我知道伯父住在中美洲的瓜地馬拉，他在那邊開了間商店。
聽到了要移民，我第一個念頭就是以後不用再默書了，當然，我也知道將來到了外地，還是要再上學，也還一樣要默書，但是，在那邊，恐怕不用再默寫那些艱深的中國字了吧?
我不知道是高興還是發愁。
第二天回到學校，班主任張先生又叫我到教員室去，我心裡想：「大約又要責備我默書不合格吧。不過，我最多讓她嘮叨兩三次，以後啊，以後這裡什麼事也和我不關痛癢了。」
可這次，張先生卻和藹又嚴肅地說：「陳小允，這次我叫你來，不是責備你了；你看，你的默書進步啦，今次只錯了五個字，只要你上課留心聽講，回家勤懇溫習，以後一定會進步更快的。
你要知道，你是個堂堂正正的中國人，自己本國的文字也寫不好，那不是笑話嗎?小允，看見你默書進步我真高興，我特地送你一份小小禮物，希望你繼續努力。」張先生說完了，從抽屜裡拿出一本圖書，書名是：
《怎樣學好語文》。我接過張先生的圖書，雙手不禁顫抖起來。
唉，我寧願張先生像過去一樣責備我，我真是個不長進的孩子，昨天聽媽媽說要移民外國，居然第一個念頭是高興用不著再默寫中國字了，但是，張先生對我的進步多麼著急呀!
我離開教員室，看看張先生送給我的圖書，不禁眼眶發熱。回到課室的座位上，我翻開那本圖書，第一段話映入眼簾：「中國有悠久的歷史，有優美的環境，長期地孕育著中國文化，使中國語言成為世界上最優美的語言之一。
」從來沒有一本圖書的內容這樣震撼我的心靈，這一段話，好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。這天放學回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書，這本書淺顯地介紹了中國語文的發展，然後分述豐富的中國語文，最後還講述學好中國語文的方法。
我一下子對中國語文知道很多很多，我有點怪張先生，為什麼不早點送這本書給我，我放下了書，走到爸爸跟前，問爸爸：「爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學習中國語文嗎?」爸爸說：
「我正為這件事操心。我知道那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學校。」
我聽了嚇了一驚。我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內文了。我現在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語課，語文實在學得不好，大約實際只有三四年級的中文程度。
我張皇地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，我覺得課文內容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反覆寫熟新學的生字。我想起自己頂多還有一個月學習語文的機會，心裡就難過，真希望把整本國語書，一下子全學會。
我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分!那天國語課，張先生拿出我的默書簿，高高舉起：
「陳小允的驚人進步是我們學習的好榜樣。你們看，他學期開始默書總不合格，現在卻得到一百分!」
有誰知道我心裡絞痛!唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這裡，我噙著淚。坐在我側邊的葉志聰看見，大驚說：
「張先生，陳小允哭啦!」
同學們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地撫著我的頭，說：「小允，你為你的進步而哭嗎?」
我抹拭著淚水。站起來，嗚咽地說：「張先生，我下星期要離開這裡了，我們全家要移民到瓜地馬拉，我——我再沒有機會學習中國語文了。」
我的淚糊著眼睛，看不見同學和張先生的反應，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。
我沒有什麼送給他，只送他一套由小學六年級到中學五年級的語文課本，希望他遠離祖國後，還可以好好自修，不要忘記母語。」
我接過這套書，心裡極度難過。下課後，同學們都圍上來，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我一直熱淚盈眶。
別了，我親愛的老師，我親愛的同學。我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱它。
別了，語文課》教案非原文《別了，語文課》閱讀答案
早上一二節課都是語文課，時間倉促，都沒來得及備課。我走在去教室的路上還在臨陣磨槍，因為是選讀課文，也無教參可參，只有憑自己的理解去引發學生的思維了。我讓學生自由讀課文，在黑板上板書了兩個問題，第一，文章講了什麼內容？第二，主人翁對於語文學習的態度有什麼變化？學生讀完課文，對內容有了初步感知，在幾個同...
在《別了，語文課》裡「我」對學習語文的情感和態度發生了怎樣的變化，課文是怎樣表達的
就像初中語文課文裡面的最後一課，這篇文章，寫的是最後一堂法語課，每個人都十分認真的聽，有很多人來上課，十分留戀最後一堂法語課，後悔自己之前沒有認真聽 討厭一喜歡 這篇文章寫的是最後一堂語文課，每個人都十分認真的聽講，有很多人來上課，十分留戀最後一堂語文課，後悔自己之前沒有認真聽講。我 對學習語文的情...
《別了，語文課》中的課後練習 默讀課文，說說我對學習語文的情感和態度發生的變化，課文是怎樣表達的
知道要移民好，我 對語文課更加熱愛，態度上更認真，課文是從 我 默寫的成績漸漸升高表達的 就像初中語文課文裡面的最後一課，這篇文章，寫的是最後一堂法語課，每個人都十分認真的聽，有很多人來上課，十分留戀最後一堂法語課，後悔自己之前沒有認真聽 這篇文章在情感方面上，我 是後悔以前沒認真聽和無法再學語文的...