1樓：313傾國傾城
學弈今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。
雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：
非然也。
註釋弈：下棋。（圍棋）
弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
數：指技藝。
致志：用盡心志。致：盡，極。
不得：學不會
善：善於，擅長。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。
雖聽之：雖然在聽講。
惟：同「唯」，只。
以為：認為，覺得。
鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。
將至：將要到來。
思：想。
弓繳：弓箭。
為：因為
繳：古時指帶有絲繩的箭。
之：謂，說。
雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。
弗若之矣：成績卻不如另外一個人。
弈者:下棋的人。
通國：全國。
使：讓（動詞）。
之：他，之前一個人。（指第一個用心聽講的人）俱：一起。
弗：不。
若：如。
矣：了。（語氣詞）
為：同「謂」，指有人說。
其：他的，指後一個人。
與：同「歟」嘆詞，相當於「嗎」。
然：這樣。
也：是。
譯文現在你把下棋作為技藝，是小技藝；不專心致志，就學不到手。弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的話;另一個人雖然也在聽弈秋的教導，但是心裡卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一起學習，但後一個人不如前一個人學得好。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？有人說：「不是這樣的。
」啟示通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。
2樓：匿名使用者
）弈：下棋。
（2）弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
（3）通國：全國。
（4）之：的。
（5）善：善於，擅長。
（6）使：讓。
（7）誨：教導。
（8）其：其中。
（9）惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。
（10）雖：雖然。
（11）之：指弈秋的教導。
（12）鴻鵠：天鵝。
（13）援：引，拉。
（14）繳：本課指有絲繩的箭。
（15）之：他，指前一個人。
（16）俱：一起。
（17）弗若：不如。
（18）矣：了。
（19）為：謂，說。
（20）其：他，指後一個人。
（21）與：嗎。
（22）曰：說。
（23）非：不是。
（24）然：這樣。
《學弈》參考譯文：
弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。
能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的
學弈整首文言文的意思是什麼？
3樓：house蜜糖棗棗
翻譯弈秋是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有大雁將要飛來，想要取來弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但後者的棋藝不如前者好。
難道是因為他的智力不如前一個人嗎？答案是：不是這樣的。
原文弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。
擴充套件資料
《學弈》選自戰國時期孟子及其**所著的《孟子·告子上》，文體為文言文。
故事講述的道理：學習應專心致志，決不可三心二意。
人物背景
弈秋——春秋時期魯國人，特別喜歡下圍棋，潛心研究，終於成為當時下棋的第一高手，人們不知道他姓什麼，而他是因為下圍棋而出名的。
弈秋是見於史籍記載的第一位棋手，而且是位「通國之善弈者」。關於他的記載，最早見於《孟子》。弈秋是當時諸侯列國都知曉的國手，棋藝高超，《弈旦評》推崇他為國棋「鼻祖」。
4樓：天蠍大冊
弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都學習；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。
能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
5樓：匿名使用者
文言文：學弈寓意講解，課上使用
6樓：匿名使用者
大哥，出這麼點分你也好意思問。。。
樓上的，拿這麼點分你也好意思答。。。
7樓：匿名使用者
我會，但是我不會告訴你們的
8樓：匿名使用者
還是你睡覺呢吧寶貝你呢不不不不不不
學弈文言文翻譯
9樓：誰來主宰
學弈選自《孟子·告子》。
通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了學習應專心致志、心無旁內騖，不可三心容二意的道理。
原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：
非然也。
白話譯文：
弈秋是全國最善於下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可是心裡卻想著天上有天鵝要飛過來，便想拿拉弓搭箭去射它。這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如那個人。
有人說，是他的智力不如前一個人嗎？回答：並非這樣。
10樓：記憶年華無價
《學弈》選自《孟子·告子》62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333332626135，通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然後講弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，最後指出這兩個人學習結果不同，並不是在智力上有多大差異。
原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。
雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：
非然也。（選自《孟子·告子》）停頓弈秋，通國/之善弈者也。使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟弈秋/之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳∕而射之。
雖/與之/俱學，弗若/之矣。為是其智/弗若與？曰：
非然也。譯文弈秋是全國的圍棋高手。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志地學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。
雖然後一個人和前一個人一起學習，但後一個人的學習效率不如前一個人。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：
不是這樣的。啟示通過講述弈秋教兩個人學下圍棋（一個學得好，一個學的差）的事，說明了在同樣條件下，不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，決不可心不在焉的道理。字詞註釋弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó)而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？
曰：非然也。弈秋：
弈：下棋。（圍）
秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
通國：全國。
通：全。
之：的。
善：善於，擅長。
使：讓。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。
之為：語氣助詞，無意義。雖聽之：雖然在聽講。
以為：認為，覺得。
鴻：天鵝。（大雁）
援：引，拉。
將至：將要到來。
思：想。
弓繳：弓箭。
繳：古時指帶有絲繩的箭。
之：謂，說。
雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。
弗若之矣：成績卻不如另外一個人。
為是其智弗若與：能說這是因為他的智力比別人差嗎？
曰：說。
非然也：不是這樣的。
矣：了。
弗：不如。出處簡介《學弈》選自《孟子·告子》。
《孟子》是孟子與他的**合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。
這段古文共有5句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為「名師出高徒」，他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如雲。
第二層（第
二、三句）卻出現了一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裡；另一個雖然在聽，心裡卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，後一個比前一個卻是遠遠比不上了。
作者簡介：孟子（公元前372年～公元前289年）。戰國時期魯國人（今山東鄒城人），漢族。
名軻，字子輿，又字子車、子居。（待考，一說字子車或子居）。父名激，母仉氏。
戰國時期魯國人，魯國慶父後裔。中國國時期儒家代表人物。著有《孟子》一書。
孟子繼承併發揚了孔子的思想，成為僅次於孔子的一代儒家宗師，是我國古代的思想家教育家。有「亞聖」之稱，與孔子合稱為「孔孟」。
11樓：文以立仁
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通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了做事要專心致志，不能三心二意的道理。
原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：
非然也。
大意：弈秋，是全國最擅長下棋的人。一次，弈秋教兩個人下棋，其中一個人聚精會神，專心致志地聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，但是一直想著天上會有天鵝飛來，想要拉弓搭箭把它射下來。
雖然兩人在一起學棋，但後者卻不如前者學得好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：
不是這樣的。
12樓：匿名使用者
翻譯弈秋是全國bai擅長下棋的人。
du讓弈秋教導
zhi兩個人下棋，其中dao
一人專心致志版的學習，只聽弈秋權的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有大雁將要飛來，想要取來弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但後者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？
答案是：不是這樣的。
原文弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。
擴充套件資料
《學弈》選自戰國時期孟子及其**所著的《孟子·告子上》，文體為文言文。
故事講述的道理：學習應專心致志，決不可三心二意。
人物背景
弈秋——春秋時期魯國人，特別喜歡下圍棋，潛心研究，終於成為當時下棋的第一高手，人們不知道他姓什麼，而他是因為下圍棋而出名的。
弈秋是見於史籍記載的第一位棋手，而且是位「通國之善弈者」。關於他的記載，最早見於《孟子》。弈秋是當時諸侯列國都知曉的國手，棋藝高超，《弈旦評》推崇他為國棋「鼻祖」。
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