1樓：專注中華儒釋道
青少年提高責任意識和責任能力,需要一定的環境條件,再此基礎上還需要內在的修養功夫:
首先，環境非常重要.青少年首先要處於一個民主、自由、活潑的社會環境中，能夠做自己做自己主，還要求別人尊重他們的需求和意見，這樣他們的責任意識才可能得到正常發展。目前我國的青少年是否擁有這樣的社會環境呢？
我想誰都知道。
其次，內在的修養功夫。主要是通過讀書學習，培養高尚的信仰、信念，再通過實踐鍛鍊，培養實際辦事的能力，這樣才能造就有責任意識和責任能力的青少年。
2樓：匿名使用者
這是一個很大的社會工程話題，也需要一個長期的培養過程。
但首先要說明的是：責任意思和責任能力是兩個範疇。責任意識是習慣形成的思想體現，而能力則是大腦或身體具備的功能。因此，有了能力並不能說明問題，而意識才是決定行為的根本。
提高責任意識的重要環節是孩子的第一任“老師”——父母，如果父母不過意寵愛孩子，讓他們養成衣來伸手飯來張口的不負責任的習慣。也不能漠不關心，讓孩子無形中形成對社會責任的缺失感。
正確培養孩子的責任意識，形成社會良好的“責任”氛圍，讓負責任者得到崇尚，讓不負責任者受到唾棄，青少年整體的責任意識就自發地形成社會責任意識，從而也就促進了個體責任意識的提高。
作為中學生應怎樣增強對社會的責任感
3樓：土豆的飛翔夢
認知亦稱認識，是指人類認識客觀事物獲得知識的活動。認知心理學認為人的認知活動是人對外界資訊進行積極加工的過程。責任感與認知相聯絡，它取決於一個人對責任感認知水平的高低。
因此，社會責任感的培養就要從提高認知水平入手，首先應使學生懂得什麼是責任感，其內涵和外延是什麼；明辨是非，明確自己肩負的責任與義務；懂得我們所處的時代特徵等等。認識清楚了，認知水平得以提高，是非感隨之產生，責任感就會明確。
要提高學生認知水平，其基本渠道是課堂教學。因此，必須改進課堂教學方法，實現師生互動、自主學習，提高對學生社會責任感教育的親和力和影響力。
巴班斯基說過：“如果沒有運用適當的教學方法就不可能實現教學目的和任務。”當前的課堂教學改革必須變“教師為中心”為“學生為中心”，充分發揮學生的主體作用為根本出發點，運用激勵、示範、討論、現代技術的整合等手段和方法提高學生社會責任感的認知水平，激發學生強烈的社會責任意識。
2、開展實踐活動，實施情感體驗
社會責任感的培養，不僅要提高認識，增強自覺性，而且應該在校內外的實踐活動中加強行為訓練，使社會責任感通過活動得以強化。教育性活動與交往是社會責任感養成的基礎，而社會責任感又推動活動的發展，這就需要教師組織指導學生參加有目的、有計劃的教學實踐活動，以培養社會責任感。
開展豐富多彩的社會實踐活動，建立社會實踐活動基地，走出校園，投身社會，以自己所見、所聞，在教師引導下，進行所思、所感。通過慰問孤老，上街宣傳、社會服務等一系列社會公益活動、野外考察、社會見習、旅遊、參觀等，開闊學生眼界，拓展學生認識空間，切身感受知識經濟時代的緊迫性，思考在資訊時代，我該為國家、社會的發展作些什麼，怎樣發展才能緊跟時代潮流。開設時事形勢講座和報告，使學生了解當今中國的國情及發展趨勢，引導學生思考怎樣才能無愧於時代，無愧於民族。
這樣，社會責任感就會在這一系列活動中得以強化。
教學實踐證明：學生的情感調控直接影響他們的心理品質和各種能力培養。社會責任感作為心理品質中的重要組成部分，其養成離不開情感調控。
一般來說，良好的、豐富的健康向上的情感會有與其相適應的積極的責任感。反之，社會責任感水平會大大降低。不說而教，是情感教育的最大特點，情感教育是達到社會責任感內化的有效方式，正是通過情感教育，激發學生情感，才使責任感融入主體情感之中，這是主體真正的責任感。
教師應善於運用需要原則、期望理論、價值目標和激勵手段。通過情感體驗，幫助學生塑造健全的人格，內化社會責任意識。
3、注重自我激勵，優化評價體系
自我激勵能力是情商的重要組成部分，也是社會責任感養成的內驅力。自我激勵是在教師的指導下，學生對自己的品行自我認識、自我監督、自我控制、自我改正，以完善個性水平。
自我激勵是人心理重要品質。為使學生真正具備自我激勵的能力，首先離不開教師的教導。教師在教學中要加強心理輔導，使學生產生錘鍊自身良好品質的自覺性和願望。
其次，培養學生自我認識能力，引導學生正確認識自己，對照檢查自己，提高自我評價能力。再次，教師對學生的言行給予評價，評價可以使學生髮揚優點，改正缺點，不斷要求上進，使其在內心強化自我激勵。當前思想政治課教學必須改革原有的以“分數”考核學生的傳統方法，而變為“四個結合”，即書面考試與學生日常表現和社會實踐活動表現相結合；定量與定性相結合；描述性考核與精確性考核相結合；自律與他律相結合。
只有這樣，才能真正使學生變“分數為中心”為“增強能力，提高覺悟為中心”，才能使學生社會責任感的培養得到有效的保證。
4、重視環境陶冶，營造學校文化
蘇霍姆林斯基說：“把教育的意圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要因素之一。”環境陶冶是教育者有目的的創設教育情境，對學生進行積極感化和薰陶，潛移默化培養受教育者的責任感，其最大優勢是沒有明顯的教育痕跡，不喊口號，不貼標籤，體現一種滲透性、具體性、深刻性，是真正的潤物細無聲的境界。
環境陶冶一方面強調情感因素，另一方面強調春風化雨的功能。馬克思主義認為，環境特別是社會環境對人生的發展起重要影響作用。不同的環境，對學生的社會責任感的培養效果是不一樣的。
學生置身於乾淨、整潔優美的環境裡，自然而然約束自己不規範行為；置身於文明守紀，積極進取，團結合作，責任感強的氛圍中，自然而然習得許多好品質。
教學中的師生關係是一種特殊環境。責任感的培養也有賴於師生間良好的關係。師生間情感共鳴，極易使學生在自己的內心深處湧出極強的責任感和自信心。
因此，要著力營造以責任為標誌的學校文化。學校文化體現在教學活動的每日每時，每個角落。它包含表現教師高度責任感的教風，保證責任感形成的規章制度，發展責任情感內化的**導向，有利於責任感培養的教育活動。
5、構建教育網路，整合教育力量
在學校、家庭和社會組成的育人網路中，家庭處於一個非常特殊的地位，它直接影響到學校教育的成效。
培養學生的社會責任感，首先要從家庭入手。父母對孩子的要求應與學校對學生的要求一致起來，避免養成學生的“雙面人”性格。同時，父母對孩子的關係應由傳統的家長制改為平等交流的朋友關係。
那種“在我眼裡永遠是孩子”的“愛子觀”對孩子的心理成長很不利。父母多的是生活閱歷，而孩子的知識面較廣，向孩子敞開自己的心扉，有利於教學相長。
怎麼培養青少年的責任感
4樓：百問不停
首先你要明白這個社會是在不斷的進步的。雖然是好的差的混在一起，但是總起來說社會每一天都在進步。
怎麼培養孩子的責任感？我個人覺得和孩子最親的當事人的行為和言語對孩子是非常有影響的。不管你是孩子的家長還是孩子的老師，要想讓孩子有責任意識，自己首先要樹立責任意識，並且在你的一言一行中都能透露著你對責任是如何的看重。
只有這樣，你才有教育孩子的樹立責任意識的資格（恕我直言不諱）。因為一個沒有責任意識的老師或家長沒有權利要求你的學生或孩子有責任意識的。
這一點你要弄明白。我剛才說孩子最親的當事人對孩子的影響很大就是因為孩子具有很強的模仿能力，他能模仿大人的一言一行，不管好的壞的，如果沒有適當的引導，往往是來者不拒。
你不要認為社會的負面對孩子影響很大，其實都是相對而言的，為什麼有的還面對這些能夠正確的處理和得出正確的觀點，有的孩子卻是不能做到？這就是我說的是孩子的當事人教育的結果。說到這裡我想你應該明白問題出在**了吧？
孩子生下來就是一張白紙，長大後卻成了形形色色的人，為什麼呢？你好好想想看？
希望對你有所啟示！（雖然不知道你是家長還是老師）
5樓：
孩子從小就要學會分享，家庭的分享包括食物也包括家務。讓孩子覺得你也是需要被照顧的。當他在幫你忙的過程中，就無形的培養了孩子的責任感。
6樓：溫柔奶爸張文遠
責任感說的形象點就是肩膀上有重量了就叫做責任責任感是需要壓力的，有壓力就有分量，就會慢慢成熟。
7樓：茵青仙草
不要用大人式的口氣說話，青少年最討厭這樣了，應該多詢問一下他們自己的意見，培養主見意識，責任，你們家長想讓我們目前有什麼責任啊，一味的把自己的希望強加到我們身上只有過重的壓力而已。我覺得家長要是能和孩子做朋友那就好了。
8樓：匿名使用者
沒有辦法，社會風氣。家庭風氣造成
中國的教育制度問題！
沒有教育好80，90後的家長和老師，所以造成這樣的現象。只有大力整頓教育。把那些該殺的都殺掉
中學生應怎樣積極承擔自己的責任 15
9樓：粉藍奶昔
（1）要從小培養責任感。
（2）該做的事一定要做，不該做的事堅決不做。
（3）要學會在相互衝突的責任之間做出正確的選擇。選擇時應著重考慮的主要因素有：哪個責任更為緊迫，更為重要；你是否擁有履行責任的能力和條件；有無創造性的途徑或辦法解決相互衝突的責任問題。
（4）不僅要承擔責任，還要敢於對自己的行為後果負責。
（5）中學生具有認真學習、完成義務教育、健康成長的責任，具有孝敬父母、尊重老師的責任，具有遵紀守法、遵守社會公德的責任；我們還要忠誠祖國、振興中華責任。
10樓：匿名使用者
告訴你，最難的，就是學會做人。
稍簡單一點的，是學習知識。
最簡單的，是領悟真諦。
怎麼承擔自己的責任？我不知道你們老師的腦子是不是被槍開過，這是一個學生從生活中去感悟的。做應該做的事，就好比未成年不能吸菸一樣。
要能分辨是非，不要人云亦云，有自己的判斷力。
起碼心要善。做出的事是發自內心的，不要那麼虛偽。做個真正的人。只有明白自己該做什麼了，才能夠承擔自己的責任。
那中學生的責任是什麼？從近的來講，就是學好你在學校中所遇到的各種知識，妥善的處理好與同學和老師的關係。用真誠的心去對待他人。
說遠了，要運用你的智慧，處理好與社會的關係，知道這個社會上什麼是你可以接近的，什麼是要疏遠的。
還要和家人搞好關係，要認真的聽長輩的話。記住，是聽，不是遵循！長輩也有錯的時候，要用腦去辨別哪些是有用的道理，哪些是荒謬的。
或許這個答案並不是你想要的，但希望你能有所領悟。
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