1樓：黎宇心
首先任何一種教育方式都有它的可取之處，中國式教育最大的可取之外在於對青少年賦予**主觀思維，可以讓他們在走入社會前就得到一些硬性的條件去適應，但這種機械化的教育也給青少年帶來了很多約束。從教育的本質而言，教書育人，教書授藝固然是重要的，但是對於育人明理而言，現行的教育則主要依靠父母對孩子的影響獲得，顯然這樣對於個人道德品質的培養就存在很多侷限性。
同時現代觀念普遍都認為考大學是學習唯一的出路，這也是教育的壁壘，它大大的侷限了青少年的個性化教育，不利於術業專攻，人才針對的進行培養，相對於外國的那種開放式教育，中國式教育總是對於教育出出類拔萃的人才十分的乏力，因為很多專攻性人才被普遍式教育扼殺，不過現在很多家長也開始注意到這個問題，也會去培養孩子的興趣，但仍然只是冰山一角。
最後，素質教育是全民認識提高才能進一步實現的，我有一個朋友是大學老師，她帶考研班的時候，曾經遇到過這樣的家長，孩子考研在即，家長因為外出有事，居然讓孩子回去放羊，可見其實很多家長的目光短淺導致孩子不能得到更好的教育。所以要提高教育品質，全民素質、認識的提高也起到很關鍵的作用。
以上是本人的拙見，如有不同意見的可以相互學習。
2樓：論道對話
論道：中國青少年科學教育還有哪方面需要加強？對此你怎麼看
3樓：負面人物
中國的青少年教育就是傻瓜教育，綿羊教育。奴隸教育，叢林法則教育，淘汰教育，悲觀教育。抹殺天性的教育、
4樓：wolf風暴
沒什麼不好的，從小樹立競爭意識以及勤勞的概念。中國人聰明是世界聞名的，功勞大部分要歸結於中國的教育方法得當。多動腦腦筋才能靈活，哪像外國青少年，興趣太多，反而到頭來一無是處，畢業後參加工作大多數都用不上。
樓主說忽略了素質體能方面的發展？？不明白是啥意思，素質教育在大學裡培養就行了，至於體能....到底是個啥意思，中國人的體能很差？
5樓：ヅ壞気⑽哫
補課班可以上但是也要全面發展，培養興趣減少壓力
6樓：匿名使用者
我們的教育從古至今基本是唯成功論的，當今社會，只要你有錢基本上就是成功的，所以我們的教育只是為了錢為了地位為了房子車子，沒有太多的普世觀念和奉獻精神。這樣的孩子沒有信仰，如果一代孩子都是這樣，那麼國家的未來就危險了。可這也是沒辦法的事，因為中國人太多了，只能努力去補習，哪有時間去鍛鍊其他素質。
更殘酷的現實就是比你有錢有勢的人偏偏比你更努力，你只能更努力了。
7樓：匿名使用者
獨生子女太多 導致父母望子成龍望女成鳳 這可以理解 內容中有提到因為補習而忽略了體能鍛鍊 我只想說補完習還有時間還有心情去鍛鍊嗎 要說時間的話擠一擠還是有的前提是這個小孩有一個機械式的大腦 素質方面就需要父母以身作則做榜樣以及及時指導糾正了 以我的想法來看對於小孩的學習適當干涉指導不要強制 當然大多數人都會想要是不趁現在多給孩子學習知識以後很難在社會中跟人競爭然後導致自己處於劣勢 那你要知道你在學習的時候別人也在學習你就能保證自己的孩子學了這些東西之後就能變身不成？一個工作機會幾萬幾千人在搶你的孩子就能搶得到？是不是認為不試試又怎麼知道呢好吧確實應該試試或許說不定真能搶到 如果僅僅是為了一份工作那麼正常的學習是完全沒問題了不用補習也一樣 如果想要在這複雜的社會出人頭地要知道不是靠學習補習就可以的 還需要有一個與眾不同的腦袋以及一些關係.
機遇跟手段 所以本人的想法是何必壓榨一個孩子的童年時光去賭一個沒人知道的未來 何不放他們自由讓他們正常成長有個快樂的童年
如何看待青少年心理健康教育問題? 20
8樓：bjr白
根據一項調查統計，精神疾病在我國疾病總負擔中已排名首位約佔20%，而受到情緒障礙和行為問題困擾的17歲以下青少年約有3000萬人。
因為中國公眾對心理、精神衛生問題的瞭解和認識程度偏低，許多隱患不能及早發現和**，心理問題不能得到正確對待和解決，導致了許多不必要的困難以至悲劇發生。
對待青少年心理健康問題，我們的無知和偏見是釀成悲劇的罪魁禍首，心理疾病之所以得不到及時醫治，除了大家對心理疾病症狀普遍無知外，更重要的一點是公眾對心理疾病的偏見。
青少年的心理健康問題不是一兩天形成的，也不可能短時間內解決，我們要做好長期戰鬥的準備，隨時關注青少年的心理變化。關注青少年心理健康從你我做起，我們做的正是你想要的。
9樓：匿名使用者
青少年時期是人的心理與生理成長髮展並逐步走向成熟的重要時期。一些不良行為、習慣和性格的養成，一些精神疾病的發生，往往都是由於在這一時期心理不健康造成的。因此，在這個時期加強對青少年學生的心理健康教育是非常必要的。
我老弟之前可嚴重了，不學好都，逃課，泡網咖，還敢罵老師。我們怎麼說都不管用，後來還是一個親戚跟我們說康悅之源的有專家，可以幫他疏導，硬把他帶去了，這個老師還挺厲害的，竟然給他上了幾次課就沒事了。
其實，青少年一定要多關注，發現什麼不對勁的要及時糾正。
10樓：匿名使用者
近年來我國有關調查表明，心理疾患的高發病率已經成為當前危害我國青少年身心健康的一大突出問題。我國青少年中約有35％左右的人存在著障礙性心理表現。目前我國青少年的心理健康問題已經引起了社會的普遍關注，加強對青少年進行心理健康教育勢在必行。
心理健康，是指在身體、智慧以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的範圍內，將個人心境發展成最佳狀態。具體表現為：身體、智力、情緒十分協調；適應環境，人際關係中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和學習中，能充分發揮自己的能力，過有效率的生活。
青少年的心理健康標準是：1、智力正常。2、情緒適中。
3、意志健全。4、人格統一。5、人際關係和諧。
6、與社會協調一致。7、心理特點符合年齡牲。
一、高度重視青少年心理健康教育工作
青少年是國家的未來，由於青少年心理活動狀態的不穩定性；認知結構的不完備性；生理成熟與心理成熟的不同步性；對社會和家庭叛逆及依賴的衝突；成就感與挫折感的交替等，使得他們的焦慮情緒較重。並且由於青少年自我意識的脆弱，生活閱歷的膚淺，抗挫能力較低，因而更易產生心理障礙。暫時性的心理障礙若得不到及時排除，便會產生不良的反應，進而影響心理的健康發展，以致釀成日後難以挽救的精神疾病。
所以青少年時期是容易滋生心理異常的非常時期，全社會都應當加強對青少年心理健康教育。
二、改善家長及教師的心理健康狀況
家長是孩子的啟蒙者，與教師一道結成施教的主幹力量。能否培養出身心健康，個性發展全面和諧的人才，家長及教師起著十分重要的作用。家長的言傳身教潛移默化地影響著孩子的心理健康。
教師承擔著「傳道、授業、解惑」的職責，他們的一舉一動都有很大的感染力。因此家長和教師應當全面深入地學習健康心理學、教育心理學及諮詢心理學等相關學科，自覺地運用科學的理論梳理好自己的情緒情感，調適好自己的心理狀態。只有這樣，才能正確指導、解決青少年存在的各種錯綜複雜的心理現象，成為一名合格的心理健康教育的輔導員。
三、中小學應有專業心理健康教育工作者，實行心理干預
1、認真開展心理健康教育課程、舉辦心理健康講座，幫助青少年瞭解心理學知識，掌握一定的自我心理調節技術。2、寓心理健康教育於各學科教學之中，滲透性地進行心理健康教育。3、開展多種形式的心理諮詢與輔導工作。
學校應設立心理諮詢室、心理諮詢****、心理諮詢信箱、建立學生心理健康檔案等，進行個別與團體諮詢、**諮詢、信件諮詢、專欄諮詢，採用科學、專業的方法對症下藥，使學生的心理問題和行為問題能夠得到及時矯治。4、兼顧對家長及社會其他人員進行心理健康宣傳，營造良好的家庭和社會環境。
四、建立和完善良好的社會支援系統
1、協調師生關係。教師對學生不理解、不信任會使學生產生對抗心理，教師的認知偏差會帶給學生心理上的壓抑，出現攻擊行為。青少年時期，教師仍然是學生的榜樣之一，是公正的代表，遭遇問題時，他們希望得到教師的理解、關心與愛。
如果教師缺乏包容心和耐心，不能以平和的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會失望，更易叛逆。教師對學生缺乏尊重，貶低其價值的不良態度會使學生的心理遭受嚴重的創傷。
2、協調親子關係。親子關係即家庭中以自然的血緣和人倫為主的關係，如父母與子女、弟兄姊妹。民主的、寬鬆的家庭給青少年一個溫馨的港灣，**的、嚴苛的家庭會造成家庭成員之間不能進行正常的溝通、交流，易養成孩子孤僻、專橫的性格。
因此，對青少年的心理健康維護必須以家庭為起始點，以全體家庭成員的優良品質及和睦的關係為依託，同心協力為每一個生命營造健康良好的成長環境。
3、協調同學、朋友間的關係。青少年除希望得到老師的理解與支援外，也希望被同學、朋友接納，渴求同學、朋友的理解與信任。若同學、朋友關係不融洽，甚至關係緊張，就會呈現孤獨、苦悶、鬱鬱寡歡的情緒狀態。
學校和家庭應通過各種形式，倡導青少年廣泛接觸社會、結交朋友，在日常交往中建立相互理解、信任、關心的人際關係，在交往中取得進步，克服緊張、恐懼、自卑、孤獨、偏見、敵意、猜疑、嫉妒等不良心理。
五、如果發現青少年有明顯的適應不良、學習不專心或學習成績下降、古怪異常行為、焦慮抑鬱情緒等，就應該去尋求心理醫生的幫助。
11樓：來自遠古的沉吟
我不好怎麼回答，反正我覺得現在的心理健康教育不咋地，扣扣上加了幾個人，跟他們聊時有點嚇到的感覺，那種心理。。。實在不像十幾歲的孩子啊
青少年應如何看待性，青少年如何正確看待「性」知識？
乍一看這個話題，很多青少年會是臉紅呀，避而不談之類的，即使現在生物課有學過，但還是一個很令人敏感的話題 不過，性 人的最初形態和誕生方式，需要正確對待和看待，才不會走入誤區。性應該是高尚的，純潔的，而不是現在有些影視或是書籍宣傳的那樣殘酷，惡毒，低階，不堪入目的內容 最為青少年，正是對身邊一切食物充...
如何看待青少年早戀，早戀對青少年的影響
早戀是青春期學生的正常心理現象。隨著年齡的增長，少男少女們情竇初開，內心有了自己喜歡的人。當然這種情感很懵懂，是一種很微妙的感覺，作為教師我們要正確看待 引導學生早戀的問題。首先，我們發現早戀的現象後，既不要置之不理，也不要操之過急，大動干戈。要第一時間找學生談心，肯定他們的心裡想象是正常的。也要用...
少年應該早戀嗎 20，如何看待青少年早戀
el253你好 其實我覺得這並不是應該不應該的問題，因為無論哪個年齡段我們都會有我們的感情，而且也會有不同的感情傾訴物件，少年時期也一樣，少年時期我們無論哪方面都在成長，對朋友的感情也在變化，而對異性則表現的更為突出，因為在異性身上可以找到不屬於自己的另一半，久而久之就產生了一種愛慕之情，這些都是正...