1樓：光秀珍易茶
已知比一個數多（少）幾分之幾是多少」求這個數這個是多幾分之幾的實際＝一個數*（1+幾分之幾）
少幾分之幾＝一個數*（1-幾分之幾）
2樓：蘇秀梅祁香
遇見這樣的題，可以畫線段圖分析這樣可以一目瞭然，比一個數多幾分之幾少幾分之幾，
就是用這個數乘以（1+幾分之幾）或（1-幾分之幾）記住這幾點就行：單位1已知用乘法，求單位一用除法
3樓：功學林富曉
通過理解「求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算」的基礎上，會用方程解決「已知一個數的幾分之幾的是多少，求這個數」的實際問題。
2.通過相互交流、相互評價，培養學生的分析、判斷、推理能力和反思意識。
教學重點
用方程解決分數除法的實際問題。
教學難點
用方程解決分數除法的實際問題。
教學過程
教師活動
學生活動
問題呈現
情境匯入
回顧舊知，引入課題
先說出把哪個數量看作單位「1」，再說出數量關係式。
1.白兔的只數是黑兔的
。2.公雞隻數的
是母雞的只數。
3.乒乓球隊人數的
是男生人數。
教師：我們已經知道，解答分數乘法應用題，關鍵是找出單位「1」的量，寫出數量關係式，然後根據數量關係式列式解答。這節課，我們繼續解決分數除法的實際問題。
板書課題：解決問題。
1、找出單位「1」的量
2、說出數量關係式
目標展示
1.通過理解「求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算」的基礎上，會用方程解決「已知一個數的幾分之幾的是多少，求這個數」的實際問題。
2.通過相互交流、相互評價，培養學生的分析、判斷、推理能力和反思意識。
讀教學目標
檢查解答結果
檢查解答結果
已知比一個數多（少）幾分之幾是多少」求這個數的實際
4樓：新野旁觀者
已知比一個數多
抄（少）幾分之幾是多少？
遇見這樣的題，
可以畫線段圖分析這樣可以一目瞭然，
比一個數多幾分之幾少幾分之幾，
就是用這個數乘以（1+幾分之幾）或（1-幾分之幾）記住這幾點就行：單位1已知用乘法，求單位一用除法
5樓：匿名使用者
已知比一個數多（少）幾分之幾是多少」求這個數這個是多幾分之幾的實際＝一個數*（1+幾分之幾）
少幾分之幾＝一個數*（1-幾分之幾）
6樓：天長地久嘍
用除法列式
多少÷(1+幾分之幾)
多少÷(1－幾分之幾)
一個數乘幾分之幾表示求這個數的什麼是多少
7樓：夢色十年
一個數乘幾分之幾表示的
是求這個數的幾分之幾是多少。
分析過程如下：
5×1/5是一個數乘1/5，表示的是求5的1/5是多少，計算可得5×1/5=1，也就是說5的1/5是1。
8樓：少男少女
填空題 ：
一個數乘以幾分之幾，
表示求這個數的（幾分之幾）是多少 。
已知比一個數多幾分之幾或少幾分之幾的數是多少，求這個數練習題
9樓：匿名使用者
1、紅星小
來學今年植樹1500棵，比去年種的自總數多1/5，去年種樹多少棵？
1500÷（1+1/5）=1500÷1.2=1250（棵）2、某工廠今年第三季度用電6400度，比計劃用電少1/9，第三季度計劃用電多少度？
6400÷（1－1/9）=6400×9/8=7200（度）
10樓：凌月霜丶
解：這個數=單位一的具體量*（1+多的分率）比如：求比3多1/3的數是多少？
解：是3*(1+1/3)
=3*4/3
=4答：
已知比一個數多（少）幾分之幾是多少
11樓：新野旁觀者
已知比一個數多（少）幾分之幾是多少？
遇見這樣的題，可以畫線段圖分析這樣可以一目瞭然，比一個數多幾分之幾少幾分之幾，
就是用這個數乘以（1+幾分之幾）或（1-幾分之幾）記住這幾點就行：單位1已知用乘法，求單位一用除法
已知比一個數多幾分之幾是多少,求這個數
12樓：愛學資源
方法一：
已知數÷（1+幾分之幾）
方法二：
解：設這個數是x。
x+x×幾分之幾＝已知數
13樓：薔山菡
例：已知比一個數多2/5是21,求這個數.
21÷(1+2/5)=21÷7/5=15
14樓：
這個問題，應該是小學五六年級的問題，在計算比一個數多或是少幾分之幾是多少的問題，應該是先判斷好單位『1』的條件來做題，即比多或是比少中間的資料，如果是已知的，那麼用乘法計算，如果是未知，那要用除法或是方程計算。
已知比一個數多幾分之幾的數是多少，求這個數
15樓：匿名使用者
解析：解答bai
「已知比一個du數多幾分之幾是多少zhi
，求這dao個數」這種型別專的問題首先找屬準單位「1」，找具體數對應的分率，找準數量關係式，最後列式解答即可。
解答「已知比一個數多幾分之幾是多少，求這個數」的分數除法應用題的步驟是：
第一步：確定單位「1」的量；
第二步：找對應的分率；
第三步：寫出數量關係式；
第四部：列式解答。
16樓：凌月霜丶
解：這個數=單位一的具體量*（1+多的分率）比如：求比3多1/3的數是多少？
解：是3*(1+1/3)
=3*4/3
=4答：
>> 「求比一個數多或少幾分之幾的數是多少的實際
17樓：匿名使用者
如：一個數是24，比它少1/4的數是（18）24x（1-1/4）=18
就用一個數x（1減或加幾分之幾）
已知一個數比另一個數多幾分之幾是多少，求這個數
18樓：百度文庫精選
內容來自使用者:闄堝厛鐢�918
江口鎮中心小學集體備課教案
2016至2017學年度第一學期
年級｜六｜學科｜數學｜主備人｜蘇小堅｜
課題｜已知一個數比另一個數多（少）幾分之幾是多少，求這個數｜授課教師｜授課時間｜教學目標｜1、結合具體情境，理解「已知一個數比另一個數多（少）幾分之幾是多少，求這個數」的應用題的結構特徵，能夠用方程或算術方法解答這類簡單的實際問題。2、藉助線段圖培養學生分析、解決問題的能力。｜教學重點｜找出分數乘、除法應用題的區別和聯絡，掌握解決問題的規律。
｜教學難點｜運用線段圖幫助分析數量關係。｜
教學方法｜課時安排｜1｜
教學內容及過程｜一、匯入｜1、口頭分析。｜下面每組中的兩個量，應把誰看做單位「1」？｜生物組的人數是美術組的。
｜航模組的人數是生物組。｜汽車數量相當於自行車數量的。｜2、複習應用題。
｜ 六1班有10人蔘加了校合唱隊，佔校合唱隊的，校合唱隊有多少人？ ｜3、匯入新課，今天我們繼續學習解決分數應用題。｜二、教學實施｜1、 出示例5。
｜ 學生先讀題，選擇有用的資訊。｜根據「小明的體重是35千克，他的體重比爸爸的體重輕」這兩個條件畫出線段圖。（老師強調：
這是兩個量之間的比較，要畫出兩條線段。）｜（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，並與其他同學交流自己的解題思路。（出示線段圖）｜？
千克｜爸爸：｜是爸爸體重的幾分之幾？ ｜ 小明的體重比爸爸的體重輕｜35千克｜小明：｜
19樓：啥名字好呢呢呢
本節課是在學生學習了「求一個數的幾分之幾是多少」的基礎上進行教學的。學生在前面已經有了一定的經驗積累，會用線段圖分析數量關係，會用等量關係式表達數量關係，知道「求一個數的幾分之幾是多少」為什麼要用乘法算。所以在解決「求比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少」的題型時，過度得比較順利。
我用各個公共場所噪雜的聲音這樣的情境匯入教學，告訴學生，噪音對人的身體健康有害，而綠化造林可以降低噪音。接著出示例題2的情境圖，請學生說出圖意。讓學生用文字把題意表達出來後，按照「找關鍵句、找標準量、畫線段圖、寫等量關係式、列式計算、寫單位名稱和答語」的步驟，重點在分析關鍵句時，讓學生理解清楚「噪音降低1/8」是什麼意思。
畫出線段圖後引導學生列出「原來聲音的分貝數—原來聲音的分貝數×1/8=降低的分貝數」、「原來聲音的分貝數×（1—1/8）=降低的分貝數」這兩個關係式，讓學生明白，這型別題目也是「求一個數的幾分之幾是多少」的問題，同樣用乘法計算。
整節課採用開發式的提問，使學生充分發揮，小結時更加完整。同時，特別注意學習方法的小結，讓學生掌握學習方法，解題方法，從而學會學習，學會思考。
存在問題是，一部分學生腦子裡存了個意識，凡是看到「多或少」、「增加或減少」等字眼，就不假思索，都用兩步計算來解決，而沒有認真審題，看清楚是求多或少的那部分還是求剩下的部分。提醒我們以後的教學一定要讓學生認真審題，培養審題的習慣。
已知比數多幾分之幾或少幾分之幾的數是多少，求這個數練習題
1 紅星小 來學今年植樹1500棵，比去年種的自總數多1 5，去年種樹多少棵？1500 1 1 5 1500 1.2 1250 棵 2 某工廠今年第三季度用電6400度，比計劃用電少1 9，第三季度計劃用電多少度？6400 1 1 9 6400 9 8 7200 度 解 這個數 單位一的具體量 1 ...
求比數多或少幾分之幾的數是多少的
口訣是 大數減小數，除以 比 字後面的數。如 5比4多幾分之幾？5 4 4 1 4 4比5少幾分之幾？5 4 5 1 5 求一個數比另一個數的多或少幾分之幾的應用題怎樣解答 一個數bai比另一個數的多du幾分之幾 一個數 另一zhi個數 另一個數。如 dao5比4多幾分之幾 內，5 4 4 1 4。...
求比數多 少 幾分之幾的應用題練習題
甲比乙多1 5 已知乙為10 求甲？10 1 1 5 8 甲10 乙比甲少1 5 求乙？10 1 1 5 8 甲10 乙比多1 5 求乙？10 1 1 5 12 甲數是乙數的12倍，乙數是丙數的三分之一，丙數是甲數的幾分之幾？甲比乙少九分之七，求乙是甲的多少？答 乙是甲的二分之九 求比一個數多 或少...