1樓：
第一個思路是狼孩之所以成為狼孩，是因為脫離了教育，說明遺傳素質不起決定作用。第二個思路是狼孩迴歸於正常生活以後，但因為錯過了學習的關鍵期，沒能成為正常的小孩，這也說明教育不起決定性作用
2樓：如意山寶寶
遺傳因素不起決定作用
狼孩的故事說明了什麼對個體身心發展的重要性?是成熟還是環境？請說明理由 5
3樓：小駝鹿2號
環境，因為人離不開社會，社會的影響相當於環境的影響
狼孩的故事說明了什麼
4樓：匿名使用者
1、「狼孩兒」是指從小被狼攫取並由狼撫育起來的人類幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多個，其中最著名的是印度發現的兩個。狼孩和其他被野獸撫育的幼童又統稱為野孩兒。
2、「狼孩兒」的故事說明：人類的知識與才能不是天賦的，直立行走和言語也並非天生的本能。所有這些都是後天社會實踐和勞動的產物。
5樓：可愛的zzz聖
說明環境對人的塑造作用，人終究是社會的成員，只有在社會中，人才能學會吃飯，穿衣，說話以及生活的技能，脫離了社會，人就這些社會生活，因為社會為為人們的發展提供了豐富的物質和精神條件。
狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發展的什麼特點
6樓：jada_琛
個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。狼孩的故事正是違背了個體發展的階段性。由此可知教育必須順應兒童發展的階段性。
人類的知識與才能是天賦的，直立行走和言語也並非天生的本能。所有這些都是後天社會實踐和勞動的產物。從出生到上小學以前這個年齡階段，對人的身心發展極為重要。
因為在這個階段，人腦的發育有不同的年齡特點，言語的發展可能有一個關鍵期（發音系統逐漸形成比較穩定的神經通路，以後要重新改變，非常困難）。錯過這個關鍵期，會給人的心理髮展帶來無法挽回的損失。因此長期脫離人類社會環境的幼童，就不會產生人所具有的腦的功能，也不可能產生與語言相聯絡的抽象思維和人的意識。
**如果由於某種原因長期離開人類社會後又重新返回時，則不會出現上述情況。這就從正反兩個方面證明了人類社會環境對嬰幼兒身心發展所起的決定性作用。
拓展資料：
狼孩是指從小被狼攫取並由狼撫育起來的人類幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多個，其中最著名的是印度發現的兩個。狼孩和其他被野獸撫育的幼童又統稱為野孩。
7樓：社南友槐
兒童是在遺傳與環境的互動作用下，通過自身的主動活動來獲得發展的。案例中，男孩脫離了人類正常的生活環境，與狼長期生活在一起，因此習得的是狼的生的生活習性。通過這個案例我們可以瞭解環境對人的發展的重要影響。
8樓：匿名使用者
階段性特點。
【答案解析】：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。狼孩的故事正是違背了個體發展的階段性。由此可知教育必須順應兒童發展的階段性。
狼孩是違背了人身心發展的什麼規律
9樓：雨中漫步
狼孩是違背了人身心發展的：遺傳素質規律
解析：「狼孩」事件說明遺傳素質僅僅是人的發展的物質前提，為人的身心發展提供了可能性，在人的身心發展中不起決定作用。
狼孩故事的啟示 10
10樓：
說明了要把孩子培養的更好，從出生前就要為他創造更好的環境，每個人都是從出生後的環境塑造而成
11樓：
這個故事告訴我們，千萬不要跟那些行為不良的人學習，否則以後你就會變成一個壞小孩《只是把狼換成了壞人而已哦，不難理解吧》
12樓：
說明有些父母對自己的兒女不負責任,他們將自己的孩子的生死置之度外.我們應該幫助狼孩,讓他們得到正常人應有的生活,不能用一種怪異的眼神去看待他們,他們會變成狼孩,這不是他們願意的.伸出援助之手去幫助他們.
13樓：
任何動物都是有人性的，只不過是或多或少而已，這個故事不得不使我們又重新審視人類與動物的關係．
14樓：
只是把狼換成了壞人而已哦，不難理解吧
狼孩的故事告訴我們一個怎樣的道理
15樓：獨舞清愁
說明環境對人的塑造作用，人終究是社會的成員，只有在社會中，人才能學會吃飯，穿衣，說話以及生活的技能，脫離了社會，人就這些社會生活，因為社會為為人們的發展提供了豐富的物質和精神條件。
16樓：匿名使用者
狼孩的故事告訴我們，個人離不開社會，一旦脫離社會，就會像兩個狼孩那樣，雖然長著人的身體，但是無法成為真正的人。————這是老師告訴我們的，不知道你們的老師，同不同意這個答案
給點分吧，可憐可憐吧......
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