1樓:
影響人身心發展的因素,主要有遺傳素質、環境和學校教育。
(1)遺傳素質就是通過遺傳而獲得的上一牮解剖生理特點,包括機體的構造、形態、感官和神經型別的特徵等。①遺傳素質是人的身心發展的生物前提;②遺傳素質的個別差異為人的身心發展的個別差異提供了最初的可能;③遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展的水平及階段;④不宜誇大遺傳素質的作用,它僅為人的身心發展提供了物質前提,為人的身心發展提供了可能性,而不能決定人的身心發展的現實性。
(2)環境,是指圍繞在人們周圍並對人的生存和生活發生作用的因素,主要包括物質環境和精神環境兩個方面。①環境使遺傳提供的發展可能性變成現實;②環境決定人的身心發展方向、水平、速度和個別差異;
③環境的決定作用是通過人的內部因素實現的。
(3)學校教育。①學校教育在人身心發展中起主導作用的原因:第一,學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。
第二,學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的。第三,學校教育能有效地控制和協調影響學生髮展的各種因素。②學校教育在人的身心發展中的主導作用的表現:
第一,學校教育對個體發展作出社會性規範。第二,學校教育具有加速個體發展的特殊功能。第三,學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
第四,學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
2樓:學得**
教育與個體身心發展的基本關係有哪些?
在影響人的發展的諸因素中,突出教育的作用的原因是什麼
3樓:瀟灑的熱心網友
在影響人的身心發展的諸因素中,教育,尤其是學校教育在人的身心發展中起(
a.決定作用
b.動力作用
c.主導作用
d.基礎作用
在影響人發展的諸多因素及作用中在人的發展中起不起前提作用的事
4樓:我比較冷
在影響人的身心發展的諸因素中,教育,尤其是學校教育在人的身心發展中起(
a.決定作用
b.動力作用
c.主導作用
d.基礎作用
影響人的發展的因素有哪些?它們各自在人的發展中起什麼作用
5樓:
主要有遺傳素質、環境和學校教育。
(1)遺傳素質就是通過遺傳而獲得的上代解剖生理特點,包括機體的構造、形態、感官和神經型別的特徵等。①遺傳素質是人的身心發展的生物前提;②遺傳素質的個別差異為人的身心發展的個別差異提供了最初的可能;③遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展的水平及階段;④不宜誇大遺傳素質的作用,它僅為人的身心發展提供了物質前提,為人的身心發展提供了可能性,而不能決定人的身心發展的現實性。
(2)環境,是指圍繞在人們周圍並對人的生存和生活發生作用的因素,主要包括物質環境和精神環境兩個方面。①環境使遺傳提供的發展可能性變成現實;②環境決定人的身心發展方向、水平、速度和個別差異;③環境的決定作用是通過人的內部因素實現的。
(3)學校教育。①學校教育在人身心發展中起主導作用的原因:第一,學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。
第二,學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的。第三,學校教育能有效地控制和協調影響學生髮展的各種因素。②學校教育在人的身心發展中的主導作用的表現:
第一,學校教育對個體發展作出社會性規範。第二,學校教育具有加速個體發展的特殊功能。第三,學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
第四,學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
試分析教育在人的身心發展中的作用?
6樓:匿名使用者
影響人的身心發展
抄的因素很多,其中主要是遺傳、環境和教育的影響。在這三大因素中,與遺傳、環境相比,教育對人的身心發展起著主導作用。教育不僅能夠制約人的遺傳素質對其身心發展的影響,而且可以能動地調整和選擇環境對人的身心發展的作用,更為重要的是教育還能對人的身心發展的方向、速度和水平施加系統地影響。
但教育並不是萬能的,所以,教育者在教學過程中,應當嚴格遵循受教育者的身心發展特點,充分發揮教育在人的身心發展中的主導作用。
第一、教育能夠制約人的遺傳素質對其身心發展的影響。
第二、教育能夠調節和選擇環境對人的身心發展的影響。
第三、教育能夠系統影響人的身心發展的方向、速度和水平。
7樓:驀然回首處
教育在人的身心發展bai
中的du作用
1、學校教育按社zhi會對個體的基本要求,dao對個體發展內的方向與方面作出容社會規範,即個體社會化;
2、學校教育具有加速個體發展的特殊功能,即個體個性化;
3、學校教育,尤其是中小學的基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值;
4、學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
談談影響人身心發展的因素是什麼,在人的身心發展中分別起到什麼作用
8樓:匿名使用者
活動是內因和外因對個體身心發展綜合作用的匯合點,也是推動個體發展的直接的現實力量。人是實踐的主體,沒有個體的積極參與和實踐,個體的發展是不能實現活動對主體發展的意義表現在三個方面;第一:活動是影響人的發展的現實性因素,對人的發展起決定作用;第二:
活動是個體各潛能和需要生成的動力;第三:活動是人的主體性生成的機制,體現著人的能動性。
影響人格發展的社會因素有哪些,試述心理學中影響人格形成和發展的因素有哪些
分為兩個大部分,一 生理 二 環境 生理 生理因素包含1 基因層面,人的人格特點與遺傳 基因密不可分。2 激素類,人的一些人格特點與人某些激素的分泌密切相關,這些激素的調節有些是由基因決定,有時候也是受到了一些物理環境的影響。3 大腦,大腦某些部位的損傷也會影響人格表現。環境 1 物理環境,物理環境...
狼孩的故事說明什麼在人的身心發展過程中不起決定作用
第一個思路是狼孩之所以成為狼孩,是因為脫離了教育,說明遺傳素質不起決定作用。第二個思路是狼孩迴歸於正常生活以後,但因為錯過了學習的關鍵期,沒能成為正常的小孩,這也說明教育不起決定性作用 遺傳因素不起決定作用 狼孩的故事說明了什麼對個體身心發展的重要性?是成熟還是環境?請說明理由 5 環境,因為人離不...
個體主觀能動性在人的身心發展中的作用表現在哪幾個方面
1 所謂個體因素就是指個體的主觀能動性。環境和教育對人的身心發展的作用,只是為人的發展提供了可能性或條件性的因素,要使這種可能性的因素變成現實性的因素,只能通過學生的身心的活動才能實現,因為人不是消極地 被動地接受外部環境的影響,而是通過自身的活動去積極地 能動地反映外部環境的。2 個體的主觀能動性...