1樓：火虎
1、提高教師准入門檻。
當全面提高教師待遇這一步行穩致遠之後，就可以接下去走第二步了。「花若盛開，蜂蝶自來」，當教師的待遇大幅度提高之後，很多優秀的大學生就會朝著教育系統紛至沓來。那麼在這種情況下，教育系統就不能什麼大學生都收——「雙一流」大學當中的一流學生。
985大學當中品學兼優的大學生招進來，比較靠前的211大學裡的佼佼者招進來……與此同時，教師隊伍中師德有問題的「害群之馬」直接「掃地出門」，在不斷「激濁揚清」之下，相信不用多久，教師隊伍的公信力和社會地位就會「水漲船高」。
2、保護教師合法權益。
當教師都有高收益和高師德的情況下，想要進一步提高教師的社會地位，最後應該在保護教師的合法權益方面「做足功課」。
作為教師注意事項
成為一名老師之後要注意，儘量要做到一視同仁，即使做不到也切不可讓學生看出你的偏愛，能夠促進更好的完成教學任務。
成為一名班主任老師後要注意，要多搞能增強同學之間的團結和班集體凝聚力的活動，能夠促進更好的完成教學任務。
2樓：匿名使用者
1、教師的社會地位是由經濟地位、政治地位、文化地位等多因素構成的總體性範疇。
①經濟地位決定了教師的職業聲望、職業吸引力以及教師從事該項職業的積極性和責任感；
②政治地位體現了社會對教師的評價以及教師在政治上應享有的各種待遇；
③文化地位體現了教師在社會文化、觀念、道德等構成的綜合形態中的地位。
2、2023年頒佈的《義務教育法》明確規定：「全社會都應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，採取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀教師給予獎勵」。
我國的《教師法》專門就教師的權益、待遇作了具體規定。這為提高教師社會地位提供了重要法律保障。
3、教師地位的提高既受政治經濟制度的制約，又受生產力水平等因素的制約。由於我國生產力水平還較為落後，加之教師隊伍的龐大等因素，我國教師的經濟地位和物質待遇等方面還有不盡人意之處。與國民經濟的其他行業相比，工資收入還有待提高，教師工資被拖欠的現象也較為嚴重。
要從根本上解決教師經濟地位問題，需要社會各界的共同努力。
論述教師的社會地位
我國教師社會地位是怎樣的？
3樓：匿名使用者
在很長一段時間裡，這種爭論一直存在，體制裡的老師們感覺社會地位不高，年輕人不願意在外面說自己是老師。而很多社會上的人士認為教師薪酬與他們的付出不成正比，關鍵是還有兩個假期，更不能容忍的是現在教師的「師德」出了問題，有償補課，收受禮品，甚至還有索賄的，利用家長關係辦事的，讓家長參與學校、班級建設的??「你們社會地位不高，不是社會給的，而是你們自己作的！
」一個行業設計千家萬戶，與社會上最複雜的的人，天天打交道，這樣的工作其實是很有難度係數的。很多人都很懷念以前的教師，他們懷念那些無償給學生輔導，無私奉獻，真正稱得上「太陽底下最光輝事業」的人，懷念那些「人類靈魂的工程師」。我很奇怪，在整個社會都在向錢看的氛圍之下，你要求一幫人，不能這樣，也不能那樣，只能這樣的心態，是一種什麼心態，我想這是要求別人崇高而自己可以向錢看的的思維在作祟。
現在很多人說，所有的人都在向錢看，包括教師這個群體，其實向錢看也沒有什麼問題，人們都渴望自己能夠過上非常優越的生活，渴望著改善自身的這個生活條件，這一點對於任何一個群體都是無可厚非的，不能因為老師只因為他是老師就不能談錢。老師談錢並不可恥，一個對整個社會發展起到重要作用的一個群體，你不允許他們富裕，不容許他們富足，這樣的想法卻是可恥的。
但是改善自身的條件，要依法依規，要合乎規範，不能夠違反規定，違反人們的正常的認知。教師這個群體還是非常特殊的，你的行業性質決定了，別人對你的要求要更多一些，所以說當社會上有各種不同聲音的時候，那麼我們也應該去理解，而不要一味的感覺是社會在打壓我們。更重要的是，要改變觀念，不能借用老師的身份去謀取自己的利益，這是在自掘墳墓！
你可以追求生活的改善，但這種改善不應該來自家長，而應該通過提升自己，通過合法的渠道獲得，你寫寫文章，你編編教材等等，只要是行業允許的都可以去做！
應該說我國的教師的社會地位，正在逐年提高，並不是像人們所說的，教師的地位跌到了歷史的低谷。這個階段所出現的人們對教師的一些認識上的問題，與一部分老師確實違規，上輔導班也有關係，其實與各位家長的這種對美好生活的需求也有關係。
不過我認為這主要與社會的快速發展和經濟的快速發展有關，現在社會鉅變，但是人們的思想觀念卻沒有跟上時代的步伐，很多時候，人們的思想和觀念也是混沌的，各種思潮在社會上流傳，而且很難形成一個定論，在這樣一個知識大**，資訊大**的時代，任何一個人都很容易被這種鉅變炸的分身碎骨，這種迷茫和自我認知上的不確定導致了，人們對教師的看法，各自有各自的看法，各自有各自的標準，那麼是老師無所適從。
從社會的長遠的發展情況來看，未來教師的地位只會越來越高，越來越好，相信隨著時代的發展，隨著經濟的發展，隨著人們大多數人的文化素質水平不斷的提升，隨著社會程序的步伐慢慢的步入正軌，慢慢的穩定下來，人們會有更多的時間去思考，人們會有更多的時間去認識自己，重新審視自己，認識別人，重新甚是別人。
相信在國家政策的支援之下，教育的發展，一定會越來越好。
教師有怎樣的社會地位？
4樓：姜容
教師的社會地位是很高的。與中小學教師相比，高校教師的社會地位是較高的。一方面，人們把高等學校看成是專業人才的「成品車間」，把高校的學術水平看成是一個國家文化發展的一個標誌，對高校教師寄予了極大的期望；另一方面高等學校學科的專業性客觀上要求教師有更精深而廣博的知識，因而人們對高校教師有更多的敬重，對高校教師的工作也給予了較高的評價。
高校教師自身由於感受到社會的肯定和厚望，也往往會不顧生活的清苦、任務的繁重而努力工作。
教師的社會地位是由經濟地位、政治地位、文化地位等多因素構成的總體性範疇。其中經濟地位決定了教師的職業聲望、職業吸引力以及教師從事該項職業的積極性和責任感；政治地位體現了社會對教師的評價以及教師在政治上應享有的各種待遇；文化地位體現了教師在社會文化、觀念、道德等構成的綜合形態中的地位。
統治階級推崇擁戴那些亦官亦師或有錢有勢的各師大儒，而廣大的普通教師，特別是私學教師在社會上屬於受壓迫受剝削的行列，這種狀況一直延續到建國前夕。西方資本主義社會，教師成為被資產階級僱傭的腦力勞動者，他們處於被統治階級壓迫的地位。
5樓：豳斌
1.專業地位
由於專業在社會職業體系中佔據重要位置，其職能具有不可替代性，專業地位也就成為衡量職業社會地位的指標之一。一般說來，一種職業所需要的教育訓練時間越短，可替代性越強，那麼這一職業的專業化程度就越低，社會地位也因此越低，反之亦然。衡量教師專業地位的重要標準是教師權利的保障和義務的履行.
2.經濟地位
教師的經濟地位是指教師的經濟待遇在社會職業體系中所處的相對高度，包括社會物質財富的分配、佔有和享用的狀況，以及待遇、生活水平、行業吸引力等。它是教師社會地位最直接和最基礎的指標。
3.政治地位
教師的政治地位是指教師職業在國家或民族的政治生活中所處的地位和所起的作用，表現為教師的政治身份獲得、教師自治組織的建立、政治參與度、政治影響力等。教師作為一種特殊職業，擔負著培養社會新一代的使命，有公共事業的性質，因而很多國家都將教師定為國家公務員。
4.職業聲望
職業聲望是社會公眾對某一職業的意義、價值和聲譽的綜合評價，具體體現在職業形象的優劣、職業吸引力的大小、職業的穩定性和威信等方面。教師的職業聲望是其社會地位的綜合體現，直接影響著教師群體的職業權利的實現及教師個體的心理狀態，職業聲望的高低取決於教師對社會所做的貢獻，教師的教育程度和經濟收入的高低，教師的工作條件、職業道德和辛勞程度，此外還受到社會發展水平及傳統文化的影響
教師社會地位的影響因素
6樓：風中的紙屑
1、教師的社會地位是由經濟地位、政治地位、文化地位等多因素構成的總體性範疇。
①經濟地位決定了教師的職業聲望、職業吸引力以及教師從事該項職業的積極性和責任感；
②政治地位體現了社會對教師的評價以及教師在政治上應享有的各種待遇；
③文化地位體現了教師在社會文化、觀念、道德等構成的綜合形態中的地位。
2、2023年頒佈的《義務教育法》明確規定：「全社會都應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，採取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀教師給予獎勵」。
我國的《教師法》專門就教師的權益、待遇作了具體規定。這為提高教師社會地位提供了重要法律保障。
3、教師地位的提高既受政治經濟制度的制約，又受生產力水平等因素的制約。由於我國生產力水平還較為落後，加之教師隊伍的龐大等因素，我國教師的經濟地位和物質待遇等方面還有不盡人意之處。與國民經濟的其他行業相比，工資收入還有待提高，教師工資被拖欠的現象也較為嚴重。
要從根本上解決教師經濟地位問題，需要社會各界的共同努力。
7樓：極目遠舒
在現有環境下,關鍵是靠教師的個人魅力,是不是真正在為塑造人類靈魂在努力,影響和改變孩子對生命的認識,並建立陽光的生活理念
8樓：陶守山
教師雖然沒有權也沒有錢，但是在現有環境下,關鍵是靠教師的個人魅力,是不是真正在為塑造人類靈魂在努力,影響和改變孩子對生命的認識,並建立陽光的生活理念
9樓：伊布卡索
不專業，個人意見。
教師社會地位的影響因素首先要考慮的事其經濟地位，即經濟收入的多少。雖然說經濟收入的多少不是衡量一個人的決定性因素，但是一個人的社會地位最主要的表現則為經濟收入的多少。要想提高教師的社會地位，最根本性的措施便是建立合理的有序的教師經濟收入增長體系，使得教師的收入居於社會中流偏上的定位應該較為合適。
教師社會地位的另一個影響因素便是社會風氣或者社會受眾對教師的職業定位，在尊師重教的的社會中教師的社會地位明顯比一般性社會中教師的地位要高。所以尊師重教應該也必須得到全社會的重視。
另外還有教師自身的認知，社會對教師的認同，法律方面的傾斜等都是教師社會地位的影響因素。
什麼原因導致教師地位,論述教師的社會地位
1 教師的社會地來位是由經濟地位 自政治地位 文化地位等多因素構成的總體性範疇。1經濟地位決定了教師的職業聲望 職業吸引力以及教師從事該項職業的積極性和責任感 2政治地位體現了社會對教師的評價以及教師在政治上應享有的各種待遇 3文化地位體現了教師在社會文化 觀念 道德等構成的綜合形態中的地位。2 1...
教師有怎樣的社會地位，教師的社會地位是怎樣的
教師的社會地位是很高的。與中小學教師相比，高校教師的社會地位是較高的。一方面，人們把高等學校看成是專業人才的 成品車間 把高校的學術水平看成是一個國家文化發展的一個標誌，對高校教師寄予了極大的期望 另一方面高等學校學科的專業性客觀上要求教師有更精深而廣博的知識，因而人們對高校教師有更多的敬重，對高校...
教師的社會地位為什麼低
真話是，因為社會 學校 等多方面的原因 一 中國目前社會上因為種種原因，法治不彰，正不壓邪，老師不敢管。二 中國普通教師因為城鄉收入差別，越差的地方專業化越不足，缺乏尊重。收入和專業化程度是成正比的。三 教育經費不足，窮國辦大教育。不要拿清華一年200億向上的經費說事，一是因為中國只有清華一所到了這...