英文兒歌的特點決定了其在英語早教中的重要地位，而中國的孩子通過英文兒歌學習英語早教，有三大好處。
一、上手快
或許孩子不能夠一開始就流利的說出英文，但他一定能夠在很短的時間內聽懂並哼唱一首英文兒歌。
兒童英語早教教育，與其讓孩子們一句一句地說英語，不如讓他們唱出來更簡單直接。
或許有的孩子會牴觸英語早教學習，但鮮有孩子會牴觸唱英文兒歌，加上家長的良好引導，效果會更好。
二、壓力小
美國語言學家克拉申曾提出「情感過濾假說」理論，即孩子在英語早教的學習過程中，心情越愉快越沒有壓力，輸入更有效，英語早教學習效果越好。
如果太過緊張、焦慮，孩子的大腦就會形成障礙，阻礙英語的輸入，影響英語早教的學習。
英文兒歌是習得語言最自然的方式，可以減少孩子的學習焦慮，幫助孩子更好的學習英語早教。
三、節奏感
不論是母語還是英語的學習，都會涉及韻律和節奏感，尤其是英語早教，更加註重節奏感。
如果說話沒有節奏感，就跟機器人一樣單純把語言表達出來，沒有任何節奏和情感，是很難與他人進行交流的，而英語兒歌正好可以鍛鍊孩子說英語的節奏感。
此外，把韻腳相同的幾個詞放在一起，會更容易形成印象，便於記憶。
也許在英語兒歌中，孩子有的單詞說得不夠清楚，但是韻腳那幾個英文單詞，一定會印象深刻且發音非常清楚。
聽兒歌固然重要，但是也有不少家長反映：為什麼孩子聽了大量的英語早教兒歌，英語早教效果卻非常一般？這是因為家長在給孩子聽兒歌的時候，有很多錯誤的地方，導致結果適得其反。
比方說：兒歌沒有篩選過，直接給放給孩子聽。
不同的年齡段需要聽不同的兒歌，比如3歲之前、剛接觸兒歌的孩子來說，更適合聽節奏感強、結構簡單且重複的兒歌，而不適合聽旋律太過複雜的歌曲。
比方說：給孩子選的兒歌質量不高。
從網上隨便找的英文兒歌就放給孩子聽，導致孩子越聽越聽不懂，此時家長就需要找專業、正宗的英語兒歌才可以。
講道理，家長把兒歌一股腦塞給孩子，這種做法是錯誤的，英語早教階段，孩子最常聽的兒歌，其實也就十幾首，聽太多太雜反而意義不大。
與其把幾百首歌聽一遍，不如在有效的時間裡做高效的事情，為孩子精選一些對孩子英語早教更有幫助的兒歌，讓他們更高效地磨耳朵。
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通過兒歌給孩子做英語早教，不僅能讓孩子更加開心，而且家長在陪伴孩子的同時，還能通過有趣的方式把思想和概念引導給孩子，這比干說大道理有用得多。
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任何啟蒙活動，如果想要達到理想的結果，家長的參與和親子互動是必不可少的。
0-6歲的孩子，還處在模仿敏感期，在這個階段，家長就是孩子的鏡子，孩子是通過模仿爸爸媽媽，來獲得一系列的能力。
比如努力模仿爸爸媽媽說話，模仿爸爸媽媽的動作等。
而這一切，都建立在高質量的親子互動上，爸爸媽媽們只有和孩子多進行有意義的對話和互動，孩子才能通過模仿，最終習得英語。
最後要說的是，給孩子做英語早教教育，要遵循的一個原則就是，要符合兒童發展規律。
英語早教的關鍵在於，讓孩子敢於開口說，願意開口說，樂於開口說，對英語產生興趣，還能在不知不覺中認識一些單詞、培養一下語感，對大多數家庭來說，這樣的英語早教就足夠了。
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