中小學生性教育缺失 青少年多靠自學
有調查說明：八成受訪高中生承認「目前有男朋友、女朋友」，其中近三成贊成「***」；九成中小學生不知道學校必須開設青春期健康教育課程；五成學生至今未正式上過一節「性教育」課……
「前衛」和「個性」早成當下青少年的標籤，儘管他們的很多言行至今不在主流傳統觀念的接納範圍內。現實告訴人們，或許他們真的沒有錯——「大人」們常常在霧裡看花，用自認為清晰其實卻很朦朧的方式面對同樣懵懂迷茫的、別人的青春，並從未覺得這有什麼不妥。
特別是目前體制下的教育方式，「教書育人」的模式幾十年未變，但教好書，就一定能育好人嗎？
每當青少年出現「過火」行為，外界首先就會斥責肇事者，比如：男生被學校記過，女生每天都要忍受來自身邊同學的非議和「注目禮」。
但捫心自問，孩子們真的錯了嗎？該女孩的一位4年同窗好友告訴記者，從初三到高一，他們沒上過一節健康教育課，父母也從未與他們聊過相關事情，「一切都是在『戀愛』後自學」。他表示，4年來，他第一次發現學校除了學習、考試以外，如此反覆強調「做人」、「道德」、「操守」等字眼，竟是在「**」事件之後：「老師多次召開緊急會議，班會上反覆強調、期末考試前也一講再講，放假前校長也對此事破天荒地進行了長達半個小時的講話……」學校的突然「覺醒」，令學生們此時才「恍然大悟」：應該怎樣做人、什麼是自愛，什麼是法律……
其實，因為眾所周知的原因，學校的尷尬並不比學生少，「家長要成績、教育部門要成績，一切都是為了中考、高考、為了孩子們的前程！」於是，「可有可無」的課程能免則免」，「無關緊要」的教導可省則省」。
有專家認為，「性教育」應從三個層面上解析：男女的性別屬性；男女不同的社會角色以及性行為。「其中，社會角色及性行為的指引是目前性教育當中最缺少的，但這卻是最重要的一部分。」
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