把「老師」說成「老希」，「葡萄乾」說成「帕塌幹」……3歲半男孩童童說出的話，別人怎麼也聽不懂。童童的媽媽帶孩子到心理諮詢中心諮詢，才知道孩子是由於學習外語過早，導致出現了「大舌頭」現象。孩子學外語不是越早越好嗎，怎麼會因此變成「大舌頭」呢？
心理專家認為，任何民族的孩子學習外語，一般都應在掌握好本土語言之後。如果在孩子的本土語言基礎還沒有打好時，就過早學習外語，其結果必然是 「顧此失彼」，互相混淆和干擾，童童就屬於這種情況。幼兒時期就學外語的孩子，雖能說出一些外語，但就像鸚鵡學舌一樣，並不能真正理解。哪種語言都能說，但哪種語言都不精通，這對發展孩子的智力並無多大好處，也會給人格發展造成障礙。
專家表示：3歲孩子學外語有無以倫比的先天優勢
1、生理上的優勢
因為，人的發音器官，在青春期前皆處於發展狀態，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發展便漸趨穩定，彈性也逐漸減小。因此，就語言發音而言，若是一個孩子從小學習第二語言，有充分機會使用這些語言，他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調整形狀，發出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由於發音上會有一些限制，於是產生所謂的腔調問題。
2、環境和心理方面的優勢
從外在環境和心理上來說，大人學英語時，會介意自己的文法與意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的「語言自尊」尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒學習或者是說外語。外界對孩子的要求，不會太高，對孩子的每一分進步的表現，都會給以積極的鼓勵和讚賞，這對孩子學習第二語言也是種促動。
3、模仿者的優勢
孩子是天生的模仿者，他們從出生開始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音、看到的影像，以及觸控到的東西，並依次進行模仿。開始時，只是無意識地模仿，從中體味著語音、聲音及影像的意義，瞭解自己所不瞭解的東西，因笑而笑，因哭而哭，隨著經驗的增多，漸漸地組成有意義的概念，並以自己的意識進行判斷。孩子長到了一二歲時，就能模仿大人的發音、姿態、手勢、自然的動作語言了。這時候，學習第二語言，等於水到渠成，無任何學習的困難和壓力。孩子就像一塊純淨、乾爽的海綿，在快樂的心態中，享受著學習的樂趣，吸收著知識，並將知識融會貫通，進行完整的表達。
4、積累上的優勢
學習第二語言的重中之重，就是詞彙量掌握的多少。因為語法的掌握，必須在時間和經驗中修正改進。孩子早早地就進行詞彙量的積累，詞彙量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說第二語言。也就是說，孩子的第二語言的學習時間，得到了最大量的延伸，無論是掌握詞彙量還是語法修正，都能夠得到最寬鬆的時間保證。
孩子過早學外語易「大舌頭」
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