多年以前羅大佑在《未來的主人翁》裡的吶喊，今天已經令人痛心地變成了現實：我們不要一個被科學遊戲汙染的天空，我們不要被你們發明變成電腦兒童。
今天，科學一日千里，虛擬的世界離我們只差一幅眼鏡的距離。相反地，真實的生動的自然世界卻離我們越來越遠。七零後八零後為人父母者還殘留一絲童年爬樹下河的記憶，可是這一代的孩子，卻天生地失去了自然的懷抱。我們把他們帶到的這個世界，是一個嶄新的世界，是一個缺了電源和wifi就難以為繼的世界。孩子們從電視和ipad螢幕上，認識世界。
舉世公認一切藝術、科學、哲學都**於對大自然的觀察、學習和思考。《瓦爾登湖》、《寂靜的春天》、《昆蟲記》的作者向我們描述過大自然對他們的重要。泰戈爾若不是他的父親帶他一次次親近大自然，甚至勇登喜馬拉雅山，也一定寫不出《飛鳥集》；海倫凱勒若不是莎莉文老師不厭其煩的教會她用手去觸控大自然，她不會擁有一個屬於自己的「光明」世界，更不會創造世界文學史上的奇蹟。
大自然，孩子成長路上不可或缺的一部分。最早意識到自然教育重要性的是德國著名教育家弗里德里希福祿貝爾，他主張孩子們應該到大自然中去。到目前為止德國也是自然教育發展得最好的國家，已有700餘家森林幼兒園。德國作為一個至於8200萬人口的國家，卻能分享世界上一半以上的諾貝爾獎。
面對漫長的人生和複雜的世界，我們給孩子準備了什麼？是鋼琴幾級還是課目全優？人類文明發展至今最重要的那些因素――冒險、責任、勇氣、愛……乃至認知自然的能力，孩子們具備了多少？
正如大自然不可備份，童年也無法重來一次。童年是人生最重要的階段，童年最重要的是有大自然的陪伴。
盧梭說兒童是「大自然的學生」，最偉大的老師不是任何一種書籍，而是自然。自然教育，沒有界限，它能讓世界各地的兒童都取得相同的成績。
時至今日，越來越多的教育機構在這個領域裡探索、開拓。諸如鄉師自然學校，從開辦試驗課程，到正式創立已經十餘年，有數以萬計的孩子在這裡學會了如何與大自然和諧相處；華僑城溼地自然學校，聯動多方資源，讓溼地生態自然課堂成為孩子們體驗大自然的絕好之處。
更有自然教育領域裡的後起之秀天目山「大地之野」自然學校，依託國家級自然保護區天目山的豐厚資源，以森林為教室，以自然為課本，引導孩子們重返自然。
天目山這樣一片不可複製的原始森林尤為難得，它擁有森林、岩石、山川溪流及數不盡的動植物資源，更重要的是，天目山還是浙江省唯一納入聯合國人與生物圈計劃的「森林與野生動物型別」國家自然保護區，名列「全國科普教育基地」，同時也是全國多所大學院校的課外實踐地。
這些近乎絕無僅有的資源，為「大地之野」自然教育在課程設定方面提供了極佳的條件，包括科學、藝術、探索在內的自然課程囊括素質教育的方方面面，最終都指向對孩子各項智慧的啟發，對注意力和創造力的培養，發掘天賦，鍛鍊體格心智，喚起孩子對自然的愛與感動，認識到自然的美妙和保護自然的使命。
既然孩子的成長與大自然息息相關，我們能做的非常簡單，就是還孩子一個應有的童年。
大地之野自然學校成立於2023年年初，孕育於納入聯合國人與生物圈計劃（mab）的世界級生物圈保護區、國家級自然保護區天目山。現已發展成擁有世界級自然資源和基地、國際自然教育先進課程體系，和海內外優秀師資力量的國際自然教育先鋒。
大地之野
世界生物圈保護區mab成員，博物森林――浙江天目山國家級自然保護區
國際自然教育先鋒，集景區運營，研學教育，自然教育，綜合實踐及科普宣教於一體
原始森林裡的自然學校――大地之野自然學校
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